植物保护本科专业人才培养方案.ppt

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1、（一）人才培养方案修订的指导思想（一）人才培养方案修订的指导思想 全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，遵循高全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，遵循高等教育规律和市场经济规律，以贯彻落实高教强省规等教育规律和市场经济规律，以贯彻落实高教强省规划，全面推进高水平应用型大学建设为出发点，以更划，全面推进高水平应用型大学建设为出发点，以更新教育观念为先导，以提高教育教学质量为根本，坚新教育观念为先导，以提高教育教学质量为根本，坚持持“厚基础，重实践，求创新，有特色，人为本，育厚基础，重实践，求创新，有特色，人为本，育个性个性”的教育理念，加强学生实践能力的培养，着重的教育理念，加强学生实践能力的

2、培养，着重培养学生的自主意识、创新意识，在知识、能力、素培养学生的自主意识、创新意识，在知识、能力、素质并重的前提下，构建质并重的前提下，构建“多样化、多层次、多模式多样化、多层次、多模式”的具有地方应用型本科高校特色的的具有地方应用型本科高校特色的植保人才植保人才培养框架。培养框架。一、改革的总体思路一、改革的总体思路（二）应用型人才培养的改革重点（二）应用型人才培养的改革重点1、深度深度调整调整教学计划，教学计划，优化优化核心课程学习，核心课程学习，强化强化学生实验技能训练，学生实验技能训练，实行实行模块课程学习，模块课程学习，增加增加实践技能比例；实践技能比例；2、以市场为导向以市场为导

3、向，优化优化部分选修课程，部分选修课程，强化强化核心主干课程，核心主干课程，增加增加实验实训课程，达到实验实训课程，达到“减负、增信、自主、创新减负、增信、自主、创新”；3 3、实行模块式教学，增加学生社会实践和锻、实行模块式教学，增加学生社会实践和锻炼的机会；炼的机会；4、在落实教学计划的基础上，继续深入开展在落实教学计划的基础上，继续深入开展教学模式、教学方法的改革，特别是实验教教学模式、教学方法的改革，特别是实验教学模式和技能训练方法的改革，将应用型人学模式和技能训练方法的改革，将应用型人才、创新型人才培养落到实处。才、创新型人才培养落到实处。（三）应用型人才培养目标定位（三）应用型人才

4、培养目标定位 培养具备植物保护科学的基本理论、基本培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事对农作物发生病害、虫害、草害、或单位从事对农作物发生病害、虫害、草害、鼠害等进行预测预报、农作物病虫草鼠害防控、鼠害等进行预测预报、农作物病虫草鼠害防控、病虫草害发生发展机理等植物保护学以及农药、病虫草害发生发展机理等植物保护学以及农药、种子、化肥等相关领域的教学、科研、生产、种子、化肥等相关领域的教学、科研、生产、推广、管理、经营等多方面需求的具有较好综推广、管理、经营等多方面需求的具有较好综合素质、创新精神和博专结合

5、的合素质、创新精神和博专结合的应用型和复合应用型和复合型型人才。人才。二、调研工作二、调研工作（一）毕业生访谈、问卷、网络调研（一）毕业生访谈、问卷、网络调研1、就业情况：、就业情况：22.10%读研深造；读研深造；19.50%在企在企业从事技术研发、经营管理和商贸等工作；业从事技术研发、经营管理和商贸等工作；14.30%在基层党政部门工作在基层党政部门工作;13.20%在农业推在农业推广部门工作；广部门工作；0.12%在科研院所从事教育科研在科研院所从事教育科研工作。工作。2、就业困惑：植物保护本科专业的、就业困惑：植物保护本科专业的培养方向与培养方向与就业岗位之间出现了一定范围、一定程度的

6、偏就业岗位之间出现了一定范围、一定程度的偏离离，在农业推广部门就业的毕业生比例在逐年，在农业推广部门就业的毕业生比例在逐年下降；学生对自己的就业竞争力信心不足等。下降；学生对自己的就业竞争力信心不足等。（二）企业、高校调研反馈（二）企业、高校调研反馈1、我校毕业生朴实、肯干，能吃苦耐劳，工作踏实、我校毕业生朴实、肯干，能吃苦耐劳，工作踏实、务实；务实；2、学校所学专业知识、专业技能与企业要求存在一、学校所学专业知识、专业技能与企业要求存在一定的偏差，主要表现学校所学的基本理论、基本技定的偏差，主要表现学校所学的基本理论、基本技能较好，但与企业所需技能有所脱节，而企业所需能较好，但与企业所需技能

7、有所脱节，而企业所需技能在学校训练的往往又显得不够；技能在学校训练的往往又显得不够；3、对现代企业文化内涵缺乏足够了解，多显出书生、对现代企业文化内涵缺乏足够了解，多显出书生意气；意气；4、所调研高校无例外地都在强化学生实验、实训工、所调研高校无例外地都在强化学生实验、实训工作，创造条件让学生进企业进行实践实训锻炼，包作，创造条件让学生进企业进行实践实训锻炼，包括华南农业大学、佛山科技学院、仲恺农业工程学括华南农业大学、佛山科技学院、仲恺农业工程学院、广东工业大学等都很重视应用型学科的建设、院、广东工业大学等都很重视应用型学科的建设、应用型课题研究、学生应用能力的培养。应用型课题研究、学生应用

8、能力的培养。（三）对调研结果的思考（三）对调研结果的思考 1、加强、加强大农学科生态群大农学科生态群建设，开展灵活多样的办学模建设，开展灵活多样的办学模式和培养应用型、创新型人才是学校生存发展的必由式和培养应用型、创新型人才是学校生存发展的必由之路；之路；2、加强实验室、实践实训基地的建设是应用型人才培、加强实验室、实践实训基地的建设是应用型人才培养的养的根本保证根本保证；3、加强科学研究加强科学研究，提升办学层次，营造良好的学术氛，提升办学层次，营造良好的学术氛围，扩大学校的知名度和影响力，提高学生的科学精围，扩大学校的知名度和影响力，提高学生的科学精神、创新意识及其就业能力；神、创新意识及

9、其就业能力；4、让、让现代企业文化现代企业文化走进校园，与传统校园文化有机融走进校园，与传统校园文化有机融合，早日让学生了解企业、认同企业、安心扎根于企合，早日让学生了解企业、认同企业、安心扎根于企业，早日适应社会。业，早日适应社会。三、专业方向三、专业方向1、植物保护学、植物保护学2、农产品安全与检验、农产品安全与检验3、农药加工与经营管理、农药加工与经营管理四、专业能力分析四、专业能力分析综合能力综合能力专项能力专项能力对应课程或实践对应课程或实践基本素质基本素质与能力与能力政治素质政治素质 思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国特色社会主义等人文科学素质人文科学素质 中国近代史

10、纲要、创造学、农业法规等 身心素质身心素质 体育1-4、军训、大学生安全教育、大学生创业教育与就业指导等 分析运算能力分析运算能力 毕业实习、试验统计方法等 英语应用能力英语应用能力 大学英语1-4、植保专业英语等 计算机应用能力计算机应用能力 计算机文化基础、计算机程序设计、图像视频编辑、网页制作与维护等 利用现代化手段获取信息能力利用现代化手段获取信息能力 科技文献检索、计算机在农业上的应用、财务会计等 组织管理、语言表达、人际交往以及组织管理、语言表达、人际交往以及在团队中发挥作用的能力在团队中发挥作用的能力 农药营销学、电子商务、社会实践、毕业教育、毕业论文等学科基础学科基础知识及应知

11、识及应用能力用能力 数理统计分析数理统计分析 能力能力高等数学、试验统计方法等 化学分析化学分析 能力能力无机与分析化学、无机与分析化学实验、有机化学、生物化学等 植物学知识植物学知识 植物学、植物学教学实习、植物生理学等 农业微生物知识农业微生物知识农业微生物学等 农业气象知识农业气象知识 农业气象学等 专业基础专业基础知识及应知识及应用能力用能力 土壤肥料知识土壤肥料知识 土壤肥料学及教学实习等 作物栽培基本知识与能力作物栽培基本知识与能力 作物栽培原理及教学实习等 生物学基本知识生物学基本知识 遗传学、生物安全与控制、组织培养技术等 植物保护学基本知识与能力植物保护学基本知识与能力普通昆

12、虫学及教学实习实训、普通植物病理学及教学实习实训等 专业核心专业核心知识及应知识及应用能力用能力 主要农业病虫害识别与防治，预测，主要农业病虫害识别与防治，预测，农药使用的基本能力农药使用的基本能力 农业昆虫学教学实习实训、农业植物病理学教学实习实训、植物病虫害预测预报教学实习实训、植物化学保护学教学实习实训、有害生物综合治理等 主要农产品安全与检验的基本能力主要农产品安全与检验的基本能力 农产品安全与检验、植物检疫学、绿色农产品生产与管理、农化企业见习等 农药加工与经营管理基本能力农药加工与经营管理基本能力 农药加工与管理、农药分析与残留测定、农药营销学、农化企业见习等 五、学制与学分五、学

13、制与学分 1 1标准学制标准学制四年四年，修业年限，修业年限3-63-6年。年。2 2学分学分174174学分学分，其中课内教学不低于，其中课内教学不低于132132学分学分，实践教学不低于，实践教学不低于4242学分学分。六、毕业与学位授予六、毕业与学位授予1 1、授予、授予 农学农学 学士学位学士学位2 2、毕业条件及其他说明：修满、毕业条件及其他说明：修满174174学分学分方能毕业，其中实践教学环节方能毕业，其中实践教学环节4242学分必学分必须完成；英语、计算机应用能力必须达须完成；英语、计算机应用能力必须达国家本科毕业要求。国家本科毕业要求。七、实践教学环节七、实践教学环节实践教学

14、项目实践教学项目学分学分周数周数安排学期安排学期实践方式实践方式入学教育及专业导论入学教育及专业导论12第第1学期学期集中集中军训（含军事理论）军训（含军事理论）1（2）第第1学期学期集中集中社会实践社会实践1（3）第第2、4、6学期后暑期学期后暑期由校团委统一安排由校团委统一安排土壤肥料学教学实习土壤肥料学教学实习11第第2学期学期集中集中作物栽培原理教学实习作物栽培原理教学实习11第第5学期学期集中集中普通昆虫学教学实习普通昆虫学教学实习21（1）第第4学期学期1周周+第第5学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中普通植物病理学教学实习普通植物病理学教学实习21（1）第第4学期学期1周

15、周+第第5学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中农业昆虫学实训实践农业昆虫学实训实践21（1）第第5学期学期1周周+第第6学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中农业植物病理学实训实践农业植物病理学实训实践21（1）第第5学期学期1周周+第第6学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中植物化学保护实训实践植物化学保护实训实践21（1）第第6学期学期1周周+第第7学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中植物病虫害预测预报实训实践植物病虫害预测预报实训实践21（1）第第6学期学期1周周+第第7学期开学前学期开学前1周周分散分散+集中集中农化企业见习农化企业见习或植保专业生产实习或植

16、保专业生产实习6（6）第第4、6学期暑期各学期暑期各3周周农化企业，分组集中进行，农化企业，分组集中进行，以见习或科研报告形式以见习或科研报告形式考核考核植保专业综合技能训练与测试植保专业综合技能训练与测试22第第7学期学期集中集中毕业实习毕业实习1010第第8学期学期集中集中毕业教育毕业教育11第第8学期学期集中集中毕业论文（设计）毕业论文（设计）66第第8学期学期集中集中合计合计4246八、课程设置及学时、学分比例八、课程设置及学时、学分比例课课 程程 类类 型型学时学时学分学分占总学时（学分）比例占总学时（学分）比例通识教育课程平台通识教育课程平台7324130.78%30.94%专业教

17、育课程平台专业教育课程平台学科基础课程学科基础课程51228.545.00%44.91%专业基础课程专业基础课程34219专业核心课程专业核心课程21612专业方向课程模块专业方向课程模块（必选（必选2个模块）个模块）植物保护学植物保护学10869.08%9.05%农产品安全与检验农产品安全与检验1086农药加工与经营管理农药加工与经营管理1086创新创业教育创新创业教育课程模块课程模块创新教育课程创新教育课程7246.06%6.04%创业教育课程创业教育课程724个性化拓展课程模块个性化拓展课程模块（必选（必选2个模块）个模块）农业商贸与拓展农业商贸与拓展10869.08%9.05%微机能力

18、与应用微机能力与应用1086生物技术与安全生物技术与安全1086总总 计计2378132.5100%100%九、主干学科与核心课程九、主干学科与核心课程（一）主干学科（一）主干学科生物学：生物学：植物学、植物生理学、生物化学、遗传学和农业微生物学等；作物学作物学：植物栽培原理、土壤肥料学、杂草识别与防除、试验统计方法和农业气象学等；植物保护学植物保护学：普通昆虫学、普通植物病理学、农业昆虫学、农业植物病理学、植物化学保护、病虫害预测预报等。（二）核心课程（二）核心课程农业昆虫学；农业昆虫学；农业植物病理学；农业植物病理学；植物化学保护；植物化学保护；病虫害预测预报病虫害预测预报十、教学进程表十

19、、教学进程表（一）通识教育课程平台（一）通识教育课程平台 课程名称课程名称学分学分总学时总学时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核方考核方式式理论理论实践实践1234思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础 348361248试试中国近代史纲要中国近代史纲要 2363636试试马克思主义基本原理马克思主义基本原理 354361854试试毛泽东思想概论毛泽东思想概论 590543690试试大学英语大学英语-1627027070707060试试体育体育-4623032试试计算机文化基础计算机文化基础 348242448试试计算机程序设计计算机程序设计 472482472试试大学生安

20、全教育大学生安全教育 1161616查查形势与政策形势与政策 2363636查查（二）专业教育课程平台（二）专业教育课程平台 1、学科基础课程、学科基础课程 课程名称课程名称学分学分总学时总学时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核方式考核方式理论理论实践实践1234高等数学高等数学C4.5808080试试无机及分析化学无机及分析化学590543690试试有机化学有机化学472512172试试植物学植物学354361854试试生物化学生物化学472522072试试植物生理学植物生理学354361854试试农业气象学农业气象学236241236试试试验统计方法试验统计方法3544865

21、4试试（二）专业教育课程平台（二）专业教育课程平台 2、专业基础课程、专业基础课程 课程名称课程名称学分学分总学时总学时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核方式考核方式理论理论实践实践2345土壤肥料学土壤肥料学354421254试试农业微生物学农业微生物学236201636试试作物栽培原理作物栽培原理35448654试试遗传学遗传学354421254试试普通昆虫学普通昆虫学472423072试试普通植物病理学普通植物病理学472423072试试（二）专业教育课程平台（二）专业教育课程平台 3、专业核心课程、专业核心课程 课程名称课程名称学分学分总学时总学时学时分配学时分配各学期学

22、时分配各学期学时分配考核方式考核方式理论理论实践实践4567农业昆虫学农业昆虫学354342054试试农业植物病理学农业植物病理学354342054试试植物化学保护植物化学保护354342054试试植物病虫害预测预报植物病虫害预测预报 3543454试试(三三)专业方向课程模块专业方向课程模块专业方向专业方向课程名称课程名称学学分分总总学学时时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核考核方式方式理论理论实践实践567植物保护学植物保护学有害生物综合治理有害生物综合治理236201636查查病虫害生物防治病虫害生物防治236201636查查杂草识别与防除杂草识别与防除236181836查

23、查农产品安全农产品安全与检验与检验农产品安全与检验农产品安全与检验236181836查查植物检疫学植物检疫学236261036查查绿色农产品生产与绿色农产品生产与管理管理236241236查查农药加工农药加工与经营管理与经营管理农药加工与管理农药加工与管理236201636查查农药分析与残留测农药分析与残留测定定236241236查查农药营销学农药营销学2363636查查(四四)创新创业教育模块创新创业教育模块课程课程模块模块课程名称课程名称学学分分总总学学时时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核考核方式方式理论理论实践实践234568创新教创新教育模块育模块创造学创造学23636

24、36查查科技文献检索科技文献检索1181818查查现代农业科技进展现代农业科技进展11818以学术报告形式分期机动进行，到第以学术报告形式分期机动进行，到第6学期考核后一学期考核后一次性记入次性记入创业教创业教育模块育模块大学生创业教育与就大学生创业教育与就业指导业指导124241212查查创业见习创业见习1186学期暑假机动安排，以见习报告形式考核学期暑假机动安排，以见习报告形式考核农业法规农业法规23636考试考试(五五)个性化拓展课程模块个性化拓展课程模块课程课程模块模块课程名称课程名称学学分分总总学学时时学时分配学时分配各学期学时分配各学期学时分配考核方式考核方式理论理论实践实践567

25、农业商农业商贸与拓贸与拓展展植保专业英语植保专业英语2363636试试电子商务电子商务2363636查查财务会计财务会计2363636查查微机能微机能力与应力与应用用计算机在农业上的应用计算机在农业上的应用236241236查查图像视频编辑图像视频编辑236181836查查网页制作与维护网页制作与维护236181836查查生物技生物技术与安术与安全全生物安全与控制生物安全与控制2363636查查分子生物学在植保上应分子生物学在植保上应用用2363636查查组织培养技术组织培养技术236181836查查 一、人才培养方案修订的基本原则1 1、基础性原则、基础性原则 拓宽基础教学的内涵，加强包括自

26、然科学和人文社会科学拓宽基础教学的内涵，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学与培养，在通识在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学与培养，在通识教育的基础上，教育的基础上，按学科大类实行大学科基础教育，后期实行较按学科大类实行大学科基础教育，后期实行较宽口径的专业教育。宽口径的专业教育。2 2、应用性原则、应用性原则 紧密结合地方经济建设、社会发展需求和专业特点，构建紧密结合地方经济建设、社会发展需求和专业特点，构建课程体系和课程内容。课程体系和课程内容。3 3、个性化原则、个性化原则 为满足社会对人才多样化的需求，尊重学生个性发展，开为满足社会对人才多样化的

27、需求，尊重学生个性发展，开设专业方向课程模块和个性化拓展课程模块，增设柔性课程，设专业方向课程模块和个性化拓展课程模块，增设柔性课程，提供专业拓展平台。提供专业拓展平台。2010年植物保护专业人才培养方案年植物保护专业人才培养方案修订情况说明修订情况说明一、人才培养方案修订的基本原则4 4、注重实践能力和创新精神的培养、注重实践能力和创新精神的培养 加大实践教学改革力度，改革实践课程体系，建立创新加大实践教学改革力度，改革实践课程体系，建立创新精神培养机制，构建个案分析，社会调查，实习实训，基础精神培养机制，构建个案分析，社会调查，实习实训，基础性必做实验、提高性选做实验、综合性设计性实验和课

28、内外性必做实验、提高性选做实验、综合性设计性实验和课内外科技活动等不同层次的开放实践教学体系。科技活动等不同层次的开放实践教学体系。5 5、知识结构和课程体系的整体优化、知识结构和课程体系的整体优化 通过学科领域、课程模块和知识点三个层次的分析，科通过学科领域、课程模块和知识点三个层次的分析，科学合理地安排教学内容学合理地安排教学内容;淘汰旧知识，补充新知识、新技术，淘汰旧知识，补充新知识、新技术，促进知识内容的相互渗透和融合，注意课程之间的衔接促进知识内容的相互渗透和融合，注意课程之间的衔接;精化精化课程门数、课程内容，提高课程综合化程度，实现课程结构课程门数、课程内容，提高课程综合化程度，

29、实现课程结构和课程体系整体优化。和课程体系整体优化。二、人才培养方案修订依据1 1、根据、根据安徽科技学院关于应用型人才培养方案改革的指导意安徽科技学院关于应用型人才培养方案改革的指导意见见（校教发（校教发201055201055号）精神和号）精神和教务处相关文件教务处相关文件要求；要求；2 2、在、在现执行的现执行的安徽科技学院植物科学学院植物保护专业本科安徽科技学院植物科学学院植物保护专业本科人才培养方案人才培养方案基础上，结合应用型本科高校建设的要求，重基础上，结合应用型本科高校建设的要求，重新构建适合本专业培养目标的人才培养方案；新构建适合本专业培养目标的人才培养方案；3 3、实地考察

30、、实地考察加拿大龙灯集团、丰乐种业、齐民济生种业加拿大龙灯集团、丰乐种业、齐民济生种业等有关等有关用人单位对人才的岗位需求和能力要求，以及到华南农业大学、用人单位对人才的岗位需求和能力要求，以及到华南农业大学、广东工业大学、科学技术学院和仲恺农业工程学院等兄弟高校广东工业大学、科学技术学院和仲恺农业工程学院等兄弟高校相关专业就人才培养方案改革、科研教学团队建设、实验实践相关专业就人才培养方案改革、科研教学团队建设、实验实践基地建设等进行深入考察、调研，学习它们应用型人才培养等基地建设等进行深入考察、调研，学习它们应用型人才培养等借鉴经验。借鉴经验。三、主要特色与创新点 1 1、为了进一步推进高

31、水平应用型大学建设和、为了进一步推进高水平应用型大学建设和贯彻贯彻“厚基础，重实践，求创新，有特色，人厚基础，重实践，求创新，有特色，人为本，育个性为本，育个性”的教育理念，的教育理念，本专业实施以本专业实施以生生物学学科物学学科为基础，为基础，作物学学科作物学学科为支撑，为支撑，植物保植物保护学护学为重点的三大主干学科进行重构，为重点的三大主干学科进行重构，知识、知识、能力、素质能力、素质并重并重，突出突出了学科基础和专业基础了学科基础和专业基础课程的学习，课程的学习，强化和拓展强化和拓展了植物保护核心知识了植物保护核心知识在绿色农产品安全生产、农化企业经营管理和在绿色农产品安全生产、农化企

32、业经营管理和生物安全等相关生产实际中应用教育，生物安全等相关生产实际中应用教育，增强增强了了学生可持续发展能力，学生可持续发展能力，实现实现“上手快，后劲足上手快，后劲足”培养要求。培养要求。2 2、根据应用型植物保护专业本科人才的培养、根据应用型植物保护专业本科人才的培养目标，目标，按照理论联系实际和注重能力培养的按照理论联系实际和注重能力培养的原则，原则，循序渐进、科学合理地安排实践教学循序渐进、科学合理地安排实践教学环节，环节，构建整体优化的实践教学体系，构建整体优化的实践教学体系，即由即由室内的课堂讨论室内的课堂讨论 实验课程教学实验课程教学 室外室外田间实习或社会生产劳动田间实习或社

33、会生产劳动 专业劳动专业劳动 社会实践社会实践 教学实践教学实践 专业技术实践课专业技术实践课 教学生产实习（生产实习第一阶段教学生产实习（生产实习第一阶段)毕业实习（生产实习第二阶段）。毕业实习（生产实习第二阶段）。植物保护专业实践主要包括植物保护专业实践主要包括基础实践基础实践、专专业实践业实践、综合实践综合实践三部分内容。三部分内容。3 3、紧紧围绕应用型本科人才培养目标，、紧紧围绕应用型本科人才培养目标，压缩了校内教学课时，加大了实践教学压缩了校内教学课时，加大了实践教学环节的课时比例。环节的课时比例。现在总学时为现在总学时为23782378学时，学时，132.5132.5学分学分（0

34、909版总学时为版总学时为26002600学时，学时，143.5143.5学分）；学分）；实践教学为实践教学为464618=82818=828学时学时（0909版为版为333318=59418=594）；）；课程实验教学为课程实验教学为615615学时学时（0909版为版为396396学学时）；时）；总实践、实验课时比例总实践、实验课时比例为为（828+615828+615）/（2378+8282378+828）=45.01%=45.01%。4 4、改革了传统的教学模式，在知识、改革了传统的教学模式，在知识、能力、素质并重的前提下，能力、素质并重的前提下，创新和构创新和构建了具有地方应用型高校

35、特色的人才建了具有地方应用型高校特色的人才培养框架和教学模式。培养框架和教学模式。即在通识教育即在通识教育课程平台和专业教育课程平台基础上课程平台和专业教育课程平台基础上增加了专业方向课程模块、创新创业增加了专业方向课程模块、创新创业教育模块和个性化拓展课程模块。教育模块和个性化拓展课程模块。具体表现为：具体表现为：（1 1）在整体课程设置上）在整体课程设置上，对本专业整体课程设，对本专业整体课程设置顺序紧紧围绕置顺序紧紧围绕“通识教育课程通识教育课程-学科基础学科基础课程课程-专业基础课程专业基础课程-专业核心课程专业核心课程-专业实践专业实践”和和“生物学基础知识生物学基础知识-生物学基生

36、物学基本技能本技能-作物学基础知识作物学基础知识-作物学基本技作物学基本技能能-植物保护学基本知识植物保护学基本知识-植物保护学基植物保护学基本技能本技能-植保技术在农业生产上应用与实践植保技术在农业生产上应用与实践”二条主线进行总体设计。二条主线进行总体设计。课程设置总体结构趋于合理，更加符合本专业课程设置总体结构趋于合理，更加符合本专业人才培养目标和培养特点，既强化了基础理论人才培养目标和培养特点，既强化了基础理论学习和基本技能训练，又突出了应用性较强的学习和基本技能训练，又突出了应用性较强的无公害农业生产经营管理、生物安全等方面能无公害农业生产经营管理、生物安全等方面能力培养。力培养。（

37、2 2）在专业核心课程设置上）在专业核心课程设置上，以，以“基础基础理论理论-基本技能基本技能-实践创新实践创新”主线主线精选了符合本专业教育特点和培养目标精选了符合本专业教育特点和培养目标的代表性课程；的代表性课程；在专业方向课程设置上，突出在专业方向课程设置上，突出“应用性应用性”和和“拓展性拓展性”，锐减了过去较多的选，锐减了过去较多的选修课，增加了绿色农产品安全生产、农修课，增加了绿色农产品安全生产、农化企业经营管理的针对性，避免了学生化企业经营管理的针对性，避免了学生选课的盲目性；选课的盲目性；在个性拓展课程设置上强调应用性特点。在个性拓展课程设置上强调应用性特点。5 5、在、在创新

38、、创业教育模块创新、创业教育模块中，采用灵中，采用灵活多样的教学手段和教学方法，使该活多样的教学手段和教学方法，使该模块教学不流于形式，保障了其教学模块教学不流于形式，保障了其教学落到实处；同时，保证学生学业顺利落到实处；同时，保证学生学业顺利完成的前提下提高了学生自我发展、完成的前提下提高了学生自我发展、自我创新的能力。自我创新的能力。四、存在问题 1 1、本计划修订未能全面考虑校企联合办、本计划修订未能全面考虑校企联合办学，实训课程的设置尚存在一定的局限学，实训课程的设置尚存在一定的局限性，实验实训课程缺乏具体考核标准；性，实验实训课程缺乏具体考核标准；待校企联合办学成功后，根据企业需求待校企联合办学成功后，根据企业需求来进一步改革、充实和完善实践课程的来进一步改革、充实和完善实践课程的内容、标准和方法。内容、标准和方法。2 2、本计划还兼顾了部分同学继续考研深本计划还兼顾了部分同学继续考研深造的需求，因此在专业基础课程的设置造的需求，因此在专业基础课程的设置上还存在部分传统教学计划的痕迹。上还存在部分传统教学计划的痕迹。