职业技术学院巡视诊断工作自评报告.doc

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1、目 录第一部分 基本情况11.1办学思路功利化、专业设置同质化、管理方式行政化倾向在学校的表现形式、解决思路与措施21.2办学存在的主要问题和原因31.3人才培养遇到的主要困难、对策与建议41.4 学校管理体系、治理结构41.5办学主要优势与特色5第二部分 办学指导思想62.1 领导作用72.1.1领导班子结构72.1.2办学理念和思路72.1.3领导管理能力72.2 学校事业发展规划82.2.1学校事业发展规划与区域经济社会发展的吻合度82.2.2学校年度工作计划体现学校发展规划及落实情况92.3办学定位与培养目标92.3.1办学规模与在校生结构（当年）92.3.2办学定位与人才培养目标10

2、2.3.3毕业生质量标准102.4对人才培养重视程度112.4.1对人才培养工作重视程度112.4.2落实教学工作中心地位的政策与措施112.4.3教学经费保障情况12第三部分 教职工队伍133.1教职工队伍143.1.1教职工队伍结构（学历、年龄、技术职称等）143.1.2学校机构设置与人员分布情况143.1.3教职工基本职业道德与敬业精神情况143.2专任教师153.2.1专任教师队伍数量、结构及整体水平153.2.2“双师素质”教师比例153.3兼职教师163.3.1兼职教师数量、结构及整体水平163.3.2兼职教师承担的教学工作情况163.4教师发展与服务163.3.1教师队伍建设规划

3、及提升教学能力的政策与措施163.3.2教师培训、进修、外出考察、挂职锻炼等情况17第四部分 专业建设与课程建设174.1专业设置与建设184.1.1专业建设与发展规划184.1.2专业设置与产业需求对接情况184.1.3省级以上重点专业与专业链群建设情况194.2培养方案204.2.1专业人才培养方案与课程体系建设情况204.2.2专业人才培养模式的改革与创新214.3课程建设224.3.1课程内容与行业职业标准对接情况224.3.2课程标准建设情况234.3.3教学过程与工作过程对接情况234.3.4校企合作开发教材情况234.4实践教学体系244.4.1实践教学体系建设情况244.4.2

4、行业企业参与实践教学情况244.4.3顶岗实习组织与管理及组织的顶岗实习覆盖率244.4.4顶岗实习内容与专业培养目标的吻合度254.5校企合作254.5.1校企合作管理平台建设情况254.5.2合作育人成果情况254.6社会服务264.6.1面向社会、企业的培训服务情况264.6.2面向行业、企业的技术服务情况26第五部分 办学条件与利用265.1基础设施与资产275.1.1基础设施建设情况275.1.2固定资产保值增值情况275.1.3其他资产情况275.2实践教学条件275.2.1校内、校外实习实训基地条件275.2.2实践教学经费情况295.3校园信息化建设295.3.1信息化校园建设

5、情况295.3.2教学管理信息化程度335.4办学经费36第六部分 学校管理与质量保障376.1管理规范386.1.1管理队伍结构与基本情况386.1.2管理制度建设与落实情况386.1.3人才培养工作状态数据采集平台建设与利用386.2学风与校园文化386.2.1学风建设的措施与效果386.2.2校园文化建设与大学文化构建情况396.3质量监控406.3.1质量监控体系与制度建设情况406.3.2质量监控的内容与方式416.3.3质量改进的途径、方法及效果42第七部分 学生发展427.1招生437.2就业437.2.1就业率和就业质量437.2.2 2010届毕业生1%取样分析467.3学生

6、指导与服务497.3.1学生就业与创业指导与效果507.3.2学生心理健康咨询指导与服务507.4双证书获取504陕西财经职业技术学院巡视诊断工作自评报告为了落实省委办公厅、省政府办公厅关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）（陕办发20142号）精神，逐步扭转“办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化”倾向，陕西省教育厅决定开展陕西高校巡视诊断工作，以期诊病开方，“一校一策”，推进高校深化改革、办出特色、内涵发展，全面提高人才培养质量。根据陕西省教育厅关于开展高校巡视诊断工作的通知（陕教20143号）的安排，学院积极组织教职工认真学习，领会精神，积极开展自查活动

7、。现将学院自查情况汇报如下。第一部分 基本情况陕西财经职业技术学院（以下简称学院）是一所全日制公办普通高等职业院校，1960年4月创建于西安，其前身为陕西省财经学校，1986年迁建咸阳，2001年9月独立升格改制为陕西财经职业技术学院，2007年在全国高职高专人才培养工作水平评估中获得优秀等次，2009年被陕西省教育厅确定为省级示范性院校建设单位，2011年7月由陕西省财政厅划转陕西省教育厅管理。学院占地面积258亩，建有117个多媒体教室，37个校内实训室，60个会计专用教室，150多个校外实习基地，建有400米标准塑胶跑道和300米跑道两个运动场，室内运动场，篮球场，排球场与羽毛球场等体育

8、设施。学院设有7个教学系（部）、23个专业，其中8个省级高职教育重点专业，形成了以会计专业为龙头，财经类专业为主干的多专业协调发展的专业格局，建成了省级精品课程3门，教育部高职高专经济类专业指导委员会重点建设课程2门。 学院现有教职员工351人，专任教师237人，其中教授20人，副教授68人、具有硕士学位及在读硕士166人。现有在校生8478人。学院先后荣获“全国财政系统先进集体”、“全国职业技术教育系统体育工作先进单位”、“全国食品安全示范单位”、“全国绿化工作先进单位”、“中国志愿者优秀集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省五四红旗团委”、“陕西省就业工作先进单位”等称号。1.1办学思路功利

9、化、专业设置同质化、管理方式行政化倾向在学校的表现形式、解决思路与措施 表现形式：根据关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）（陕办发20142号）文件及赵正永书记在“陕西省高校党建工作暨群众路线教育实践活动启动会议”上的讲话精神，我们对照检查，发现学院在办学思路、专业设置和管理方式等方面都不同程度存在“三化”倾向，比如跟风开设了热门、但办学条件较弱的建筑工程管理专业等，在管理方式上多以班子决策为主，在客观上，习惯性削弱了学术委员会、专业建设指导委员会的治教作用，削弱了教代会的监督作用。解决思路：围绕一个中心（以提高教育质量为中心），突出二个主题（改革和发展），贯彻三个

10、坚持（坚持内涵发展之路、坚持特色发展之路、坚持科学发展之路），实施四项创新（创新思想观念、创新工作方法、创新运行体制、创新监督机制），抓好五项建设（师资队伍建设、管理制度建设、思想作风建设、校园文化及环境建设、党风廉政建设）。解决措施：在办学思路上，以提高教育教学质量为核心，突出教学中心地位，改革人才培养体制机制，创新人才培养模式，严格质量标准，推进学院内涵建设。在专业建设上坚决克服同质化倾向，健全以就业为导向的专业预警、退出及统筹监管机制，扬长避短，错位发展，做大做强优势专业，彰显办学特色。在管理方式上，积极推进学院管理体制改革，完善内部治理结构，建立现代大学制度，有效提升学院治理能力现代化

11、水平，构建有利于人才培养和学术发展的大学文化，树立立德树人信念, 淡化行政意识，凸显教师的主体地位。1.2办学存在的主要问题和原因1.2.1.人员严重缺编随着2001年学院改制，在校生人数已由中专时期的1500人，增加到目前的8478人，按照教育部人才培养水平评估生师比合格指标18:1计算，学院应有专任教师471人，现有237人，缺额234人。目前上级部门核定的人员编制只有239人，人员缺口大，教职工超负荷工作，给教学、管理带来了很大压力。为了保障教学管理工作的正常运行，我院在原主管部门的同意下，录用了一批教师和管理人员，这些人现已成为教学和管理骨干，但2011年划转时仍有99人未能进入人事台

12、账。由于此问题长时间没有解决，给学院工作带来了许多不稳定因素。1.2.2.办学经费紧张学院事业经费来源单一，主要靠生均拨款和学费收入。随着办学规模的扩大和办学要求的提高，基础设施建设经费基本依靠自筹。近年进行省级示范院校项目建设，学院自筹资金投入了2321万元，2013年，学院新建综合教学楼，总投资为11049.6万元，建筑面积3.6万，导致2014年学院资金缺口达2840万元。1.2.3.现行的教育管理体制与学院办学要求配套不够现行的教育管理体制，政府在专业设置、招生计划、人员编制、人才引进、基本建设起主导作用，社会力量参与办学的激励政策不到位，用人机制上缺乏灵活性，很大程度上制约了学院进一

13、步发展。现行的职称评审制度，将科研作为一项重要指标，而对教师的教书育人质量关注度不够，这在一定程度上制约了现代大学制度和治理能力现代化建设。1.3人才培养遇到的主要困难、对策与建议1.3.1.校企合作广度和深度不够学院按照“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，建立了150多个校外实习基地，在企业聘任了234个兼职教师，校企合作仅停留在解决部分学生实习这种浅层次的合作，企业参与办学、指导专业和课程建设的热情不高，兼职教师作用没有充分发挥出来。建议：国家出台校企合作的相关制度和政策，引导和鼓励企业接收学生实习与就业的积极性，调动企业参与院校人才培养工作的热情。1.3.2.会计专业链群学生

14、顶岗实习困难学院会计专业链群学生多，企业的会计岗位少，一个企业一次只能满足35名学生实习，要求建立点多面广的实习基地。学院的校外实习基地大都在西安，学生交通、住宿不便。由于单位财务工作的特殊性，学生实习难以接触到真实全面的会计资料，给会计专业链群学生顶岗实习带来困难。对策：完善校内仿真实训体系，增加校外实习基地数量。1.3.3.现有校园占地面积制约学院发展学院目前占地258亩，按在校学生8478人、生均占地面积54计算，还差400多亩，教学行政办公用房、学生宿舍建设等受到限制。建议：解决学院办学用地问题。1.4 学校管理体系、治理结构按照党委领导下的校长负责制，学院在2004年成立了中共陕西财

15、经职业技术学院委员会，现有党委委员7人。学院按要求设立了基层党组织，基层组织设置齐全，现有教职工党员229人，下设4个党总支、26个党支部。学院建立了院系二级管理体系，成立了学术委员会和专业建设指导委员会。学术委员会现有27名委员，其中特聘校外专家3名，建立了会计、金融与证券等11个专业的专业建设指导委员会，专业实行“双带头人”制度。1.5办学主要优势与特色办学主要优势：1.班子团结进取，办学理念明晰。学院领导班子勇于创新，不断开拓，带领全院师生员工不断奋进，弘扬“团结、严谨、勤奋、奉献”的校风 ，秉承“博学、慎思、诚朴、笃行”的校训，坚持“立德树人、德育为先、质量立校、特色兴校、人才强校”的

16、办学理念，坚持“省内一流、行业著名”的发展目标，立足财经高等职业教育，做大、做精、做强会计专业链群，引领陕西财经职业教育发展。2.重视教学工作，质量不断提升。学院党政领导高度重视教学，在政策舆论导向、师资队伍建设、科研实践活动、物资配备和管理服务等方面倾斜教学，使教学中心地位得到了进一步巩固与加强，为提高人才培养质量提供了坚实的保障。通过跟踪调查和社会第三方反馈，我院毕业生以上手快、会操作，踏实肯干、诚实守信得到用人单位的好评。学生代表队在全国会计、市场营销、物流管理等技能大赛榜上有名，在陕西省高职院校会计技能大赛中多次荣获团体总分第一，连续三年代表陕西省参加全国会计职业技能竞赛并获团体三等奖

17、。3. 推进教学改革，创新培养模式。学院对接产业发展需求，积极探索人才培养模式改革，推进专业建设与教学改革，联合企业专家修订了专业人才培养方案，完善了课程标准，探索形成了会计专业链群“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”、金融与证券专业“技能驱动、学训结合”、 酒店管理专业“四段式”工学交替人才培养模式。强化特色专业建设，开展专业综合改革，确定了将会计专业链群做大做强的思路，改造了原会计系、信息工程系、财政税务系、工商管理系，重新设置了会计一系、会计二系、会计三系和经济管理系等四个系，进一步彰显了专业特色优势。4.专业优势明显，招生就业两旺。学院面向14个省区招生，2013年共录取三年制高

18、职学生2992人，报到2812人，报到率达94%，录取分数连续三年居全省同类院校前列。2013年毕业生一次性就业率达到91.78%，年底就业率达到96.02%，用人单位评价较高。5.落实立德树人，强化认知养成。加强中华优秀传统文化教育，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，引导学生积极践行社会主义核心价值观。通过各种实践活动、主题教育活动和志愿者服务活动，提升学生综合素养与能力。强化行为规范养成教育，努力构建有益于学生素质提高、个性发展的教育、管理和服务体系，开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生身心素质，落实立德树人。6.完善制度建设，规范内部管理。学院不断深化内部改革，管理重心下移

19、，建立了较完善的考核制度、分配制度和培训制度，推行多元化的用人机制，建立健全了规章制度，内部运行规范顺畅，部门分工明确配合密切，各项工作责任清楚落实到位。7.适应区域发展，提升服务能力。学院重视服务社会工作，鼓励教师与有关政府部门和企事业单位的专家联合申报科研课题，为区域经济发展服务。学院教师承担了陕西省、咸阳市会计人员“小企业会计准则”、“企业内部控制规范”、“医院会计制度”等培训任务，为咸阳市国税局、地税局、富平县财政局、耀州区财政局、长武县财政局等部门举办培训班，为多家企业提供了社交礼仪、商务谈判与推销等培训，受到社会广泛好评。办学特色：特色一：财经特色鲜明，会计专业链群构建了完整的技术

20、技能型人才培养模式我院是一个以财经类专业为主的高职院校，长期以来形成了以会计专业为龙头，3个省级示范性建设专业群引领，8个省级重点专业带动多专业协调发展的专业建设格局。会计专业链群已形成了具有鲜明职业特色的财经职业人才“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”的培养模式。特色二：坚持德能并重，以优秀文化教育促进学生良好行为规范的养成学院坚持德能并重的培养理念，按照“认知、养成、技术、技能”的思路，提炼出了我院“博学、慎思、诚朴、笃行”的校训，致力于培养“信得过、下得去、用得上”的技术技能型人才。编写了国学经典导读教材，在全院开设了国学教育课程，将中华优秀传统文化教育引入学生教育全过程，利用国学

21、教育促进学生良好行为规范的养成。第二部分 办学指导思想2.1 领导作用2.1.1领导班子结构学院现有院级领导7名。其中，书记、院长各1名，副院长4名、党委副书记兼纪委书记1名。1年龄结构：平均55岁，50-55岁5人，占71%；55岁以上2人，占29%。2学历结构：大学学历2人，占29%；研究生学历5人，占71%。3职称结构：高级职称5人，占71%；其中具有正高职称3人，占43%。4专业结构：经济学3人，管理学2人，教育学1人，军事指挥专业1人。5性别结构：7人均为男性。2.1.2办学理念和思路办学理念：立德树人、德育为先、质量立校、特色兴校、人才强校办学思路：围绕一个核心以提高人才培养质量为

22、核心；落实两个主题学院发展和校园稳定；实施三大战略一立德树人战略、品牌特色战略、人才强校战略；创建四个一流一一流育人环境、一流管理水平、一流师资队伍、一流教学质量；深化五项改革一办学机制体制改革、人才培养模式改革、人事分配制度改革、干部队伍建设改革、后勤服务保障改革。2.1.3领导管理能力领导班子紧紧围绕中心工作，理思路谋发展、讲政治促作风、抓班子带队伍、强党建保稳定，狠抓工作落实，团结和带领全体教职员工开拓创新，圆满地完成了各项目标任务，取得了较好的成绩。具体表现在以下六个方面：（1）学习能力学院领导班子能认真贯彻执行党的路线方针政策和中央、省委的决策部署，严格遵守党的纪律，坚持用政治理论武

23、装头脑，坚定理想信念，增强政治定力。班子注重高职教育理念的学习，能正确把握职业教育改革方向，指导学院教育改革实践。（2）协作能力领导班子能自觉贯彻民主集中制，认真落实党委领导下的校长负责制，坚持重大决策、重要干部任免、重大项目投资、大额资金使用等重大问题集体讨论决定。班子成员之间大事讲原则、小事讲风格，相互配合、相互支持、相互批评，带动全院上下一心一意谋发展、齐心协力干事业，营造了团结和谐的良好氛围。（3）创新能力领导班子能以发展为已任，想方设法解决制约学院发展的瓶颈因素，提出了分步走、实现“省内一流、行业著名”目标的战略构想，启动了优化校内资源、整合校外资源工作，积极筹措资金，改善办学条件，

24、为学院发展奠定良好基础。（4）做事能力领导班子坚持实事求是，真抓实干，省级示范院校建设有序推进，教师队伍建设不断加强，人才培养质量稳步提高，内部管理不断规范，各项工作取得新成效。（5）服务能力领导班子能处处为群众着想，关注职工身体健康，重视家庭经济困难职工帮扶，关心离退休职工生活，为离退休职工活动提供合适的场所和一定的经费保障，切实维护教职工的切身利益。（6）自身建设能力领导班子始终把党风廉政建设纳入重要议事日程，明确责任，在全院建立了一级抓一级，层层抓落实，人人有责任的责任体系。强化监督机制，落实校务公开，开展专项治理活动，班子成员都能以身作则，率先垂范，以实际行动树立了为民、务实、清廉的良

25、好形象。2.2 学校事业发展规划2.2.1学校事业发展规划与区域经济社会发展的吻合度学院根据陕西省“十二五”规划，制定了我院“十二五”教育事业发展规划。根据职业教育发展的新要求，制定了学院中长期发展规划。依据西咸一体化战略和建设西部强省的奋斗目标，学院紧跟社会发展动态，围绕区域经济发展特色，服务地方产业转型升级，进一步加大了学院事业发展与区域经济社会发展的吻合度。学院仍将以强化内涵建设为主线，完善现代职业教育体系，提升治校能力现代化水平，构建中高职衔接的立交桥，建设“省内一流、行业著名”的财经类高职院校，为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技术技能型人才。2.2.2学校年度工作计划体现学校发

26、展规划及落实情况根据发展规划和上级安排的工作任务，学院每年都结合自身发展实际制定工作计划，对全院工作进行全面部署。工作计划能够体现发展规划的要求，落实情况好。2014年，学院工作计划提出 “改革、整合、规范、提高”八字工作方针，将从深化办学机制体制改革、整合校内校外资源、规范内部管理、提高教学质量、弘扬传统文化、立德树人、落实八项规定及反对“四风”等方面实现突破。2.3办学定位与培养目标2.3.1办学规模与在校生结构学院办学规模为10000人，其中全日制在校生9000人，继续教育1000人。目前，学院在校生8478人,在校生结构见表2.3.1。表2.3.1 在校生结构统计表系 别专 业11级1

27、2级13级小计比例%班级人数班级人数班级人数班数人数会计一系会计126091260618102542224026.42财务管理6311629452841788910.49会计与审计94816304630921109412.90小计27140124120429161880422349.81会计二系会计电算化12616115921373436194222.91电子商务3130317016173614.26计算机信息管理274210715052312.72小计17820168691584558253429.89会计三系金融与证券3163317229184265.02建筑工程管理31483163157

28、73684.34小计631163353148157949.37经济管理系物流管理3146313615373353.95酒店管理2104211414952673.15市场营销2105313928173253.83小计7355838941831992710.93合 计5728875427975127941628478482.3.2办学定位与人才培养目标办学类型定位：财经类高等职业院校。办学层次定位：以全日制高职高专学历教育为主，兼顾其它形式的继续教育。服务面向定位：立足陕西，面向全国，对接现代产业需求，服务区域经济发展。人才培养目标定位：为生产、建设、管理和服务一线培养素质高、业务精、技能强、适应

29、快的技术技能型人才。2.3.3毕业生质量标准为了确保高职教育人才培养质量，实施毕业生质量检测和监控，学院在制定专业人才培养方案时，规定了学生毕业时应掌握的专业知识和业务能力以及应具备的人文素养，同时明确要求学生毕业时：一是对世界观、人生观、价值观、幸福观等有正确的认识，以优秀传统文化和社会主义核心价值观为标准，具备适应社会、为人处事、明辨是非的能力。二是从一点一滴养成孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱善良、改过迁善、谦虚涵容、惩欲窒忿，正其谊不计其利，谋其道不计其功，己所不欲勿施于人的良好思想观念和遵纪守法、慎独律己的良好行为习惯。三是完成专业人才培养方案中规定的所有课程的学习，成绩考试及格；完成专业人

30、才培养方案中规定的实践教学环节，成绩考核合格；四是取得专业人才培养方案中规定的毕业证、职业资格证、计算机等级证、英语等级证等证书。学院遵循“少小若天成，习惯成自然”的人生成长规律，以期达到观念决定行为，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运的自然天成的教育效果，实现人才培养与岗位社会需求零距离对接，使学生成为党和人民放心，用人单位喜欢，人人乐于相处的合格人才。2.4对人才培养重视程度2.4.1对人才培养工作重视程度学院始终将提高教育教学质量作为第一要务，坚持教学工作中心地位，院党委会和院长办公会经常研究解决教学问题；分管教学的副院长每周召开教学办公会，及时安排部署教学工作；院领导坚持联系系部

31、和听课制度，经常深入系部参加教研活动，听取师生的意见和建议，加强了对教学工作的协调指导和督促检查。2.4.2落实教学工作中心地位的政策与措施1.政策倾斜教学学院在部门设置和人员选聘方面，首先满足教学岗位；在津贴分配和人事奖励方面，坚持向教学一线倾斜；在专业技术职务评聘中，指标分配始终优先保障教师；在晋职晋级、评优选先，充分保证教师所占比例。一系列政策和做法，突出了教学中心地位。2.经费保证教学学院在财力十分紧张的情况下，压缩“三公经费”和一般性行政经费支出，优先保证教学基础设施、实践教学、专业建设、课程建设、教学改革、教师培训等经费。近年来，学院教学经费投入逐年增长。陕西省委教育工委书记李仲为

32、在我院调研后说：“看到你们简陋的办公条件，真想不到你们会有如此先进的教学设施，看来你们是把资金真正用到了刀刃上！”3.制度保障教学学院制定和完善了各项教学管理规章制度，形成了一整套较为完备的以提高教学质量、突出教学中心地位为主的规章制度和政策措施，如教师培训、质量评价、教学业绩考核等一系列规章制度，实施教学质量一票否决制。这些制度的执行，调动了教师教学的积极性，保证了教师把主要精力投入教学中。4.教师热爱教学学院大力弘扬尊师重教氛围，广大教师忠于职守，无私奉献，潜心育人，开拓进取，以良好的职业道德、严谨的治学态度和扎实的专业知识，为社会培养了数万名高素质技术技能型人才，涌现出一批优秀教师和职教

33、名师。5.舆论侧重教学学院能充分利用校报、广播、网络、宣传栏等方式，大力宣传国家教育政策和职业教育理念，展示学院的办学特色、教改成果，树立教学能手和优秀师生典型，为教学中心工作营造良好的舆论导向。6.管理服务教学学院坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的“三育人”理念，各部门积极主动为教学、教师、学生服务。如：后勤服务及时采购维修教学设备，优先保障教学需要。图书采购主动征求系部意见，选调教师直接参与图书采购。校园信息化建设为教学搭建了快捷的网络平台，提供了较为丰富的网络教学资源，促进了资源共享。2.4.3教学经费保障情况近年来，学院实行教学经费年度预算管理，消减压缩了一般性开支，逐年加大了教学

34、经费的投入力度，保证核心教学经费能满足课程资源开发、教学设施配备、教师培训与外出交流等经费的需要，使教学工作的中心地位在经费预算中得以体现。近三年，学院对日常教学经费的总体投入分别为2011年1012万元，2012年1432万元，2013年1823万元，分别占当年学费收入的25.93%、31.53%和36.5%，对日常教学经费的保障相对充足（详见表2.4.3）。表2.4.3 教学经费支出情况统计表单位：元 年 份 项 目2011年度2012年度2013年度一、教学业务费852371.651093219.451194006.31其中：1.教学用品133089.5572535.7055059.48

35、 2.体育维持费257470.40424651.60576840.33 3.教学管理费363921.00310492.00377424.30 4.其他教学业务费97890.70285540.15184682.20二、学生实习费145145.00134782.90134298.00三、教学差旅费394591.30524971.90535930.50四、教师津贴及课时费6842816.708757783.9012320189.70五、教学设备维修费261121.10213698.00186243.70六、师资培训费286020.00826448.501025292.00七、学生军训费313106.

36、90291887.32278915.20八、教学设备购置费161100.001265270.001383116.30九、图书购置费438898.43823135.86603541.50十、科研课题费24301.00138130.83212669.48十一、外聘教师费401554.00252182.00358231.00教学经费支出合计10121026.0814321510.6618232433.69学费收入39039179.0045423837.0049951639.00教学经费占学费收入比例25.93%31.53%36.50%第三部分 教职工队伍3.1教职工队伍3.1.1教职工队伍结构（学历

37、、年龄、技术职称等）学院现有教职工351人，其中专任教师237人，专任教师占教职工总数的 67.5%。其中教授20人、副教授68人、讲师120人。行政工勤人员中其他职称系列：会计、经济、工程、实验、新闻、图书等，其中正高1人，副高19人，中级32人。教职工中具有硕士学位180人，本科学历285人，专科学历16人，专科以下学历15人。教职工中30岁及以下45人，3140岁158人，4150岁90人，51岁以上58人。3.1.2学校机构设置与人员分布情况学院现有领导编制7 个，实有领导7人，其中正院级（副厅）2人，副院级（正处级）5人。学院内设处级机构（处室、系部）25个，其中党群5个、教学7个、

38、行政后勤9个、教辅科研4个；学院处级中层干部编制批复为48人，现实有46人。3.1.3教职工基本职业道德与敬业精神情况学院始终把师德师风建设作为教师队伍建设的重要工作列入议事日程，把师德师风建设作为校风建设的灵魂。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合印发了高等学校教师职业道德规范，学院要求各系部高度重视，组织教师认真学习。学院把教书育人、管理育人和服务育人作为职工年度考核的重要指标，在职称评审、评优评奖和干部提拔中，实行师德一票否决制。积极开展师德标兵、教学名师、优秀教师、劳动模范等评选活动，推进师德建设，涌现出一批严谨治学、从严执教、师德高尚的先进典型。 学院信息工程系

39、被省教育厅评为师德先进单位、陈红梅为师德先进个人，刘晓玉、钟齐整、张伟、徐寒、李启明为省级职教名师。3.2专任教师3.2.1专任教师队伍数量、结构及整体水平1.师资队伍力量不断壮大虽受编制制约，学院还是通过各种方式不断壮大教师队伍，特别是学院划转教育厅后，2012至2013年，学院通过事业单位公开招聘方式，引进优秀青年教师14人。2.师资队伍结构不断优化学历结构显著提高。多年来，学院一直非常重视教师的继续教育和学历培训，不断改善教师知识结构，全额报销学历教育的各种费用，极大地鼓舞了教师的学习热情。在现有237名专任教师中，目前已经具有硕士学位的105人，硕士在读人员61人，占教师人数的70%。

40、专业职称结构优势凸显。现有的237名专任教师中，教授20人，占教师比例8.4%；副教授68人，占教师比例28.7%；讲师120人，占教师比例50.6%；助教及见习教师29人，占教师比例12.3%。年龄结构梯次明显。237名专任教师，30岁以下的教师26人，占教师比例10.97%；3140岁的教师135人，占教师比例56.96%；4150岁的教师53人，占教师比例22.36%；50岁以上的教师19人，占教师比例9.71%。中青年教师已经成为教师队伍的中坚力量，师资队伍的年龄结构日趋合理。3.2.2“双师素质”教师比例学院非常重视“双师素质”教师的培养和引进工作，制定了双师素质教师认定管理办法，鼓

41、励教师参加相关职业技能考试，获取技能证书。要求教师参加企业实践活动，掌握职业技能，加快了“双师素质”师资队伍建设的进程，突出了职教特色。学院共有“双师素质”教师158名，占专任专业教师的91%。3.3兼职教师3.3.1兼职教师数量、结构及整体水平学院现有兼职教师242人，其中博士1人、硕士66人，副教授以上78人,企事业单位高级职称52人,基本上建立了一支数量较为充足、结构比较合理、教育理念新，实践能力强的高素质兼职教师队伍。3.3.2兼职教师承担教学工作情况近年来，学院聘请教学经验丰富、技能操作娴熟的外校教师和行业企业一线的技术人员担任兼职教师，承担了会计、金融与证券、酒店管理、建筑工程管理

42、等专业的基础会计财务会计成本会计工程概预算施工企业会计投资基金等“理实一体”课程的教学任务，指导了基础会计财务会计成本会计工程测量饭店餐饮服务与管理等课程期末实训和顶岗实习，参与了部分专业的综合模拟实训。绝大多数兼职教师能够遵守学院教学纪律，严格课堂管理规范教学行为，教学效果良好。3.4教师发展与服务3.3.1教师队伍建设规划及提升教学能力的政策与措施1.制订了教师发展五年规划依据教育部关于新时期加强高等学院教师队伍建设的意见，为加强师资队伍建设，学院特制定了“十二五”师资队伍建设规划。2.不断提升教师的教育教学水平学院进一步完善了师德教育、学历提升、能力培养和国内外研修相结合的青年教师培养的

43、机制，在宏观层面加大对教师教育教学能力发展的引导力，采取了一系列措施提升教师的教学能力。（1）制定优惠、奖励政策。由学院支付全额或部分培养费，通过采取委托培养、在职进修等手段,鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，努力提高教师队伍的整体学历层次和教学改革、科学研究能力。2011年至2013年，学院共有57名教师取得了硕士学位。（2）为贯彻落实全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出的建设高素质教师队伍，提高教师业务水平的工作要求，促进我院教育事业科学发展，学院选拔了一批优秀教师参加了骨干教师国家级培训。（3）为了提高青年教师的教学水平，每年举办“青年教师评教

44、赛教活动”、“多媒体课件制作评比”活动，在广大青年教师中形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，提高了青年教师的教学水平。同时，学院要求青年教师积极参加教育部高校教师网络培训。2011年至2014年上半年，学院共有158名教师报名参加了106门课程的学习，培训效果良好。（4）积极推行专业课教师暑期社会实践活动，提升专业能力。为了建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”师资队伍，学院连续多年启动暑期专业教师到企业挂职实践计划。通过企业实践锻炼，更新了教师的教育教学理念，丰富了教育教学方法，开阔了教师眼界，提高了专业能力，锻炼了实践能力，使教师对自己的本职工作和专业建设有了更深、更新

45、的认识。通过实践锻炼，使教师把“双证”变成“双能”，让教师成为真正符合高职教育需求的“双师素质”教师。（5）积极开展“双师素质”教师认定，突出职教特色。学院鼓励教师参加相关职业资格考试，获取资格证书，要求教师参加企业实践活动，掌握职业技能，开展了“双师素质”教师认定工作，现有“双师素质”教师 158名。3.3.2教师培训、进修、外出考察、挂职锻炼等情况学院先后两次修订教职工培养培训暂行管理办法，开展教师培训工作。鼓励青年教师参加学历学位进修，2011年至2013年，学院有57名青年教师参加了硕士学历学位进修；开展骨干教师培训，2012年暑假，学院在厦门举办了管理干部和骨干教师培训班，60余人参加培训；积极参与国培项目，采用1+1经费预算配套政策，全额报销教师参加教育部网络培训费，支持教师参加国培工作；实施国家级专业骨干教师培训，2011年至今，学院共有5名教师参加了国内访问学者研修。先后有158 名教师参加了教育部网络培训，8人参加国外培训，22人参加国内培训，5人参加企业培训。学院正在积极筹备建设教师发展中心。第四部分 专业建设与课程建设4.1专业设置与建设4.1.1专业建设与发展规划学院坚持“三