校园服饰调查研究材料.doc

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1、中学生服饰调查研究目 录一、目录. 1-1二、课题计划表 . 2-2三、成员说明表. 3-3四、过程记载表 4- -8五、结题报告.9-16六、附件17-21中学生服饰调查研究计划表课题名称中学生服饰调查研究 指导教师活动小组命名校园服饰探究小组组长班级高一（5）班参加人数12人成员所属学科行为与社会科学活动背景随着社会的进步，经济的飞速发展，服饰已不再是那几种单一的颜色，五花八门的服饰已悄然无声地走进了校园。而中学生自然成为社会重要的消费群体，他们对服装的要求从以前穿得暖转变为穿得好，穿得舒服，穿得漂亮。个别家庭经济并不宽裕的学生甚至不顾家庭条件，来满足自己购买名牌服装和其他同学攀比的心理。

2、究竟如何消费才是健康的？针对这一问题，我们组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。 活动目的了解当前中学生的消费行为及消费心理的现状，尽可能地消除中学生盲目追求名牌的意识，消除这种借名牌服饰来炫耀甚至攀比的心理，养成良好的消费习惯，培养综合分析事物的能力。活动内容中学生日益成为社会重要的消费群体，但随着人们的认识提高，常常发觉现在的中学生的消费不合时宜，消费观念严重错位，缺乏科学性和合理性的问题。通过对学生、家长的问卷调查，分析中学生在服饰消费心理等特点，并针对存在的弊端，提出相应的建议。 研究方法1问卷调查； 2采访； 3书籍、上网查询； 4讨论、分析结果。 活动条件制定调查问卷，查找相关

3、资料，到校外的服装店进行调查。活动计划活动阶段及主要内容目标：预期成果活动研究报告评审意见随着经济的快速发展和人民生活水平的提高，加之大多数家庭的子女多为独生子女，对服饰的要求越来越高，甚至有学生只穿新的不要旧的，消费观上存在偏差，所以此课题的研究具有重要的现实意义和指导作用。 中学生服饰调查研究课题组成员说明表责任人姓名性别特长与爱好承担任务组长邓云峰 男 阅读与写作 制定计划、撰写总结小组成员董漪 女看书与写作摄影、问卷制作杨静女 乒乓球数据整理鲁琴 女羽毛球 数据分析杨本桂女 唱歌数据分析王丽娉女 阅读数据整理田益 女朗诵 数据整理章杰女写作采访调查 朱远钊男运动和写作编辑打印陈浩男书法

4、搜集资料、问卷收发、谭健翔男运动 问卷收发高鹏男运动编辑打印巴东一中科技实践活动（研究性学习活动）过程记载表01活动时间2014年5月1日活动地点各小组成员家中和校微机室参加人员 邓云峰 陈浩 董漪活动研究内容 五一放假期间，各组员通过网络，书籍以及采访的方式研究调查中学生及家长对服饰的不同看法，了解家长和学生的不同消费心理活动形式 网络搜索、走访调查 查阅书籍活动研究过程1、放假前由组长分配工作，各组员分头行动；2、各组员通过上网搜集资料，并通过qq互相联系；3、部分组员去图书室查阅相关资料4、走访各个家庭以及老师，了解其对于服饰的看法5小组成员在一起讨论交流各自获取的信息资料，请指导老师审

5、阅，并得出结论。活动研究结果 掌握了相关内容，明确了研究活动大纲，为制作调查问卷提供了必要资料。指导教师意见 小组成员分工协作，通过活动不仅增长了见识，而且初步学会了一些人际交往知识。 签名：王德郡巴东一中科技实践活动（研究性学习活动）过程记载表02课题名称 制作关于中学生服饰的调查问卷 活动时间2014年5月2日上午活动地点 巴东一中一五班教室参加人员 朱远钊、董漪、高鹏活动研究内容 从搜集资料组得到资料，由我们三个人分头阅读整理资料，从众多的信息中提取有效信息，由我们共同制作出调查问卷的草案，然后召集各成员，讨论草案中的不合理之处、提出修改意见，最终制定出调查问卷。经老师审阅后，交给组长。

6、 活动形式 整理资料，提取信息，制作问卷 活动研究过程 1.从收集资料组得到所收集的资料，提取有效信息 2.召集小组成员共同审查问卷模板 3.各成员就问卷模板发出自己的意见 4.由参加人员整理意见并制定出问卷 5.交给组长，完成任务活动研究结果 初步整理、提取有效信息，制作出调查问卷，交给收发问卷组。 指导教师意见 小组成员分工协作，通过活动不仅增长了见识，而且初步学会了一些人际交往知识。 签名：王德郡巴东一中科技实践活动（研究性学习活动）过程记载表03课题名称 关于中学神服饰的调查报告的分发活动时间 2014年5月2日晚自习活动地点 本班及外班教室参加人员 谭健翔 陈浩 活动研究内容 从组长

7、处得到问卷，共120张，学生卷100张，家长卷20张。然后两人分工，现在本班分发60张学生卷，10张家长卷，然后两人每人负责分发20张学生卷，5张家长卷，到其他班级。在课后休息时间分发完毕，各两节课后收回学生卷，并在第二天收回家长卷，对回收结果进行统计，学生卷回收率97，家长卷回收率100，二者有效率均为100 。 活动形式 分发、收集问卷，统计数量，计算回收率 活动研究过程 1.得到问卷120份，确定参与人员及活动地点，时间。 2.二人相互协作，明确分工，按照计划分发问卷，回收问卷 3.统计回收数量，计算回收率 。 4.对结果进行核对 。活动研究结果 根据实际情况，收回了问卷，得到了回收率，

8、为问卷数据分析做了准备工作 。指导教师意见 小组成员分工协作，通过活动不仅增长了见识，而且初步学会了一些人际交往知识。 签名：王德郡巴东一中科技实践活动（研究性学习活动）过程记载表04课题名称 统计关于中学生服饰调查问卷的数据活动时间 2014年5月3日活动地点 教室参加人员 王丽娉 杨静 田益 活动研究内容 利用放假时间，对所回收的问卷进行初步的数据整理，通过对所有的选择情况进行统计，计算出百分比。 活动形式 统计数据 计算百分比活动研究过程 1、放假前，确定好参加人员和活动地点。2、大家相互协作，明确分工，确定统计方法。3、整理数据，计算出百分比。4、对计算结果进行检查、核对。活动研究结果

9、 根据实际情况，得到了相应的数据，为了下一步的数据分析做准备工作。指导教师意见 小组成员分工协作，通过活动不仅增长了见识，而且初步学会了一些人际交往知识。 签名：王德郡巴东一中科技实践活动（研究性学习活动）过程记载表05课题名称 关于校园服饰调查的数据分析活动时间 2014年5月4日活动地点 寝 室参加人员 鲁琴 杨本桂 活动研究内容 根据数据分析，分析对校园服饰的看法，描述生活现象，用政治理论加以解释，并把结果编制成报告表。活动形式 理论分析 活动研究过程 1、根据数据整理出的数据进行分析，在分析时描述出数据所反映的现象。 2、经过商讨之后写出分析结果，并对结果进行理论推敲，对不足之处加以修

10、改。 3、整理成报告、上交、接受审核活动研究结果 整理出了关于校园服饰调查的分析报告，圆满完成任务。指导教师意见 小组成员分工协作，通过活动不仅增长了见识，而且初步学会了一些人际交往知识。 签名：王德郡关于中学生校园服饰调查研究结题报告指导教师：王德郡组长：邓云峰组员：杨本桂 杨静 董漪 鲁琴 王丽娉 章杰 谭健翔 朱远钊 陈浩 田益 高鹏一、活动背景 当我们初次相遇，抑或是擦肩而过时，最先映入眼帘的或许不是容貌，而是-服饰，青春这个特殊的年龄阶段，正是爱美、比美等心理做乱的阶段，即使在这个书声琅琅，学习氛围浓厚的校园里，也存在许多“名牌族”“追潮族”当我们置身这种各种服饰相媲美的环境下，也不

11、禁感叹道：校园服饰已成为一件不容忽视的大事，很多学生都以明星服款为标准，把自己装扮成耀眼的“小明星”,而把高中生最应关注的学习放在第二位，在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，家世。甚至认为穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。难道真是如此？对于穿着一身名牌服饰的中学生来说，名牌服饰的概念是什么？父母又是如何看待？带着共同的爱好，我们集聚在一起，开展研究性学习活动。 二、课题研究的目的和意义 1、经过调查研究，学会收集、查阅和整理资料，培养探究意识与探究方法，学会基本的研究方法和论文写作技巧。 2、可以锻炼我们的动手能力，培养合作探究精神，培

12、养学生团结互助的精神和集体荣誉感。3、走出教室，走进社会，培养社会沟通能力，更教会我们要透过现象看本质，对社会有更深入的思考。培养学生的实践能力和创新意识。4、了解当前中学生的消费行为及消费心理的现状，尽可能地消除中学生盲目追求名牌的意识，消除这种借名牌服饰来炫耀甚至攀比的心理，养成良好的消费习惯。培养综合分析事物的能力。 三、调查方法与内容1、问卷调查：中学生服饰与消费心理调查问卷；2、访问家长和老师，了解他们对高中生服饰现状的看法 3、书籍、上网查询：从书上、网上查询有关各类服饰消费的信息。4、讨论、分析结果：针对中学生对服装的消费认识存在的弊端，提出相应的建议。四、调查过程与结果随着社会

13、的进步，经济的飞速发展，服饰已不再是那几种单一的颜色，五花八门的服饰已悄然无声地走进了千家万户。而中学生自然成为社会重要的消费群体，他们对服装的要求从以前穿得暖转变为穿得好，穿得舒服，穿得漂亮。通过调查发现，有部分学生因家庭条件较好，在穿着上追求“时尚”，讲究“潮流”，个别家庭经济并不宽裕的学生甚至不顾家庭条件，来满足自己购买名牌服装和其他同学攀比的心理。那么问题到底出在哪里？ 如何消费才是健康的？通过对学生、家长的问卷调查等多种方式，从多个角度对服饰消费进行研究；并针对中学生在服装的消费认识上存在的弊端，提出相应的建议。 问卷调查结果汇总（一） 学生问卷调查结果与分析：学生问卷调查结果统计表

14、序号ABCDEF152%11%30%7%212%58%6%23%321%59%14%7%418%8%25%12%3%54%54%42%0623%42%27%8%767.7%3.1%6.25%22.9%812%21%67%0958.9%14%4.7%22.4%1047.4%4.1%5.2%43.3%1168.9% %20.8%0.9%9.4% 1243%10%21%20% 学生问卷调查结果统计图 说明与分析在针对学生服饰问卷中，许多同学为我们提供方宝贵的资料，发放100份问卷，收回97份有效率100经过详细的分析，得到以下结论：对于第一题家庭经济情况，绝大部分选择了 “一般”，其次是 “小康”，

15、贫困和小康占人数较少；服饰款式要求，绝大多数人对休闲舒适要求较多，其次是无所谓，保守性较少，时尚前卫居中；在选择价位上绝大部分在150.00元300.00元；300.00元800.00元的居中；考虑价格的居中，品牌及面料的较少；接近半数的人认为自己偶尔有盲目攀比、讲排场、比阔气的现象；接近一半的人认为穿校服只能偶尔穿穿，紧少数人认为小幅是学校的标志；买衣服标准追求潮流的人占20%；与明星同步及要求档次高的人占10%， 接近70%喜欢休闲服；60%的人愿意震球父母的意见；20%的人不听从任何人的意见，按照自己的意愿买；超过70的人选择关节，网购的人仅占10；約40的家长支持孩子自己买衣服。在本次

16、问卷调查活动中，我们发现大多数学生在服饰消费方面具有较为正确的消费观。无论是从所选服饰的材料、价格，还是在标准等方面都具有参考性。由于不同学生所处家庭环境的差异，用于服饰消费的费用参差不齐，集中分布在150元300元消费段，且一般的学生在购买时，更愿意参考家长及同学的意见，也遵循物美价廉的规则，具有更强的独立性和自主性，但同时我们也发现了，在此次调查中对于是否求异，从众心理的选项，所选择的概率达到了50。追求潮流，名牌和面子的现象愈演愈烈，这就警示我们在消费时要更加理性，不盲目攀比，以防走入消费误区。家长在这一方面要给予孩子正确的指导，在选择价位和品牌的方面不要一味求贵，不纵容孩子攀比之心。

17、在以上总结中，我们认为中学生消费作为社会消费的一部分正在日趋成熟，他们为社会生产提供了巨大的消费市场和前景，但其中的问题也不容小视，我们需要加强对于学生消费的指导和培育。培育正确的消费观念，做到理性消费，适度消费，更好的适应未来（二）、家长问卷调查结果与分析：家长问卷调查结果统计表序号ABCDEF168%5%18%9%25%14%29%52%343%5%47%5%442%026%32%5071%29%0681%0019%714. %43.%43%0家长问卷调查结果统计图说明与分析：我们政治小组针对中学生服饰方面对家长进行了问卷调查，从问卷中看出，随着经济社会的发展，家长们的思想观念发生了巨大的

18、变化，以前的“家长制”作风在在当今社会日趋消失，对于学生购买服饰，绝大多数家长赞成学生自己购买服饰，希望通过这个来锻炼孩子的独立性，但在价格方面，家长还是有一定要求的，如今服饰多样化，不断诱惑着中学生，而大多数家长同意孩子穿着多样化，认为这可以突出孩子的个性，这在一定程度上反应了家长对学生衣着方面存在求异心理。对于孩子追逐潮流，家长们意见不一。有的家长赞成孩子追逐潮流，而一些家长认为学生应以学习为主。反应了家长思想开放程度及对潮流时尚衣服的态度不一样。家长买东西最注重价格，其次是面料款式，对于品牌方面关注不高。家长接受的价格范围在案150.00-800.00元之间，因为在这个范围内既不需要花费

19、太多钱，买的衣服有不至于档次太低，这些都体现了家长的求实心理，父母求实心理遇上学生的攀比、求异、从众心理，这应该是孩子不希望与父母同行买衣服的原因之一吧！但在现实生活中，仍有许多家长自身存在攀比、求异、从众心理。他们这些心理表现在对孩子服饰的要求上，但绝大多数家长给孩子购衣更偏向求实心理。 五、得出结论：所谓“人靠衣装，佛靠金装”。在中学生当中，穿着的档次在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化；另一方面中学生虽然并没有因此而盲目地追求时尚，而家长尚能较为理智为中学生选择合适的价位，但从调查的统计中警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部

20、环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上很容易走入误区，以影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等。别林斯基说：“美和道德是紧密联系在一起的。”一个人的仪容仪表在一定程度上体现着人的精神面貌和道德水准。作为正处于青春向上的高中生，我们应该选择属于我们这个年龄的服饰，显示我们新一代90后的风采。有爱美之心是好的，但不可有虚荣之意。一个人既要注重外在美，更要追求内在美，用真诚、善良和智慧塑造自己。美好的心灵永远胜过漂亮的外表。并非任何消费都要名牌，在名牌之外会有更多的选择，适合自己的就是最好的。 六、提出建议：1、在我们的调查过程中发现，同学们追求

21、名牌的现象虽然存在，但并不十分严重，这与同学们日益提高的对价值认知的水平有关，我们还是要提醒只买名牌的同学，名牌产品固然有其过人之处，但一味追求，可能就陷入不健康的价值观中了。2、对于撞衫这个问题，半数以上的同学表现出无所谓，会与以前一样穿，但极少数的同学会不再穿这件衣服，这就是一种浪费现象，对于我们中学生而言，这种现象还是应该避免的。3、在调查中我们还发现，大部分同学的服装价位在100300元之间，就同学们的家庭和经济状况来看，这是一个较为合理的价位，但仍有不少的同学都选择500元以上的价位，可能这些同学的经济条件特别优越，但无论何时，勤俭节约，艰苦奋斗的精神都是必须提倡的，希望同学们在购买

22、时谨记这八字箴言。 七、体验成果 感恩致谢1、通过这次的研究实践活动，使我们进一步了解到同龄人对于服装的态度与想法，能从一个旁观者的角度，客观、理性地分析问题。我们也希望通过调查研究能纠正一些同学不健康，不正确的购物习惯，从而树立正确的消费观念。同时，锻炼了我们的交际水平，也让我们学会了交流、学会了合作、学会了思考，还丰富了我们的课间生活，锻炼了我们的实践能力。2、在研究中，我们小组多次讨论，分发了大量的调查问卷，有较高的回收率，进行了有效统计，使研究工作开展得非常成功。在此，我们小组全体成员，真心向积极配合我们调查的同学们表示由衷地感谢。3、同时，能圆满完成这次调查研究活动，在这里要感谢与我

23、们朝夕相处的同学们以及那些热情而又不知姓名的家长，尤其是感谢指导老师（王德郡老师）在我们的研究过程中适时指导所付出的艰辛劳动。 八、学生感言邓云峰：由于我是政治科代表，所以在本次活动刚开始的时候我就无条件的当上了组长。身为组长，我感受到的是荣幸与压力，毕竟是第一次主持、组织、参与调查研究活动。一开始，身为组长的我面对大堆问题，实在感到万分棘手。幸好，身为新手的我们并没有被困难吓倒。在同学们的共同协作下，我终于保持了清醒的头脑并制定了正确的活动方案。首先要感谢老师给我们提供了这次锻炼的平台以及对我们的精心指导，其次感谢小组的各位成员们，正是因为你们的帮助，积极配合，才使得我们的调查研究活动能顺利

24、开展并取得圆满成功。正如指导老师所说的那样，重要的不是结果而是体验研究的过程，我们真正收获的不是研究的结果而是在过程中所学到的团结协作、锲而不舍的精神。可以说在我们的人生路上迈出了一大步！高鹏：在这次活动中，虽然有些累，但更多的是快乐。在研究中，小组成员团结协作，互相帮助，分工明确，让我真切地感受到了团结就是力量。这次活动之所以能够如此顺利的进行，在很大程度离不开我们的团结协作。有时候也会有人不配合，这就需要我们有耐心，互相劝慰。所以在这次活动中，我学会了要有团队精神，做事要有耐心。谭健翔：长达十几天的研究学习，此时，我感到意犹未尽。就活动本身而言，我了解到目前中学生对服饰的选择以及家长的态度

25、。但这只是浅层次的。除此之外，我真实地感受到“团结”这两个字的重要性，活动开始时，我们组出现了分歧，导致目的不准确。但后来我们及时调整，团结一致，并顺利完成了研究性学习。这次 研究性学习锻炼了我们的能力，并丰富了我的阅历。陈浩：经历了这次研究性学习，使我受益匪浅，虽然在这次活动中出现了很多困难，但最终顺利完成了，我很有成就感。是我充分认识到合作的重要性，如果我们组不能团结一致，齐心协力，那么就不可能完成这个任务。此外，这也让我认识到掌握电脑技术的重要性，在搜集资料时，面对大量的已搜集到资料，却不知道如何复制下来。本来想为我们小组分担压力，但却心有余而力不足。但总体而言，但这次研究性学习使我感受

26、到乐趣。朱远钊：通过这次研究性学习，我感悟良多。就这次研究性学习本身来讲，首先，我明白了如何去进行一次研究性学习；其次，要做一个有条理的研究性学习，必须要有一个统一的规划，；在学习过程中，要注意团队协作，分工要细致，注重效率。就活动意义来讲，它丰富了我们的知识，体会到了学习政治的重要性；明白了政治不仅存在于书本之中，还存在于我们的日常生活之中；明白了亲身实践与理论学习相结合的重要性。王丽娉：这次研究性学习，虽然有一些辛苦，但我从中收获到了许多有益的东西。对于初次参加这样的活动的我，遇到困难是难免的，但是同学们对我的帮助，让我感受到温暖。与同学们相互合作，让我体会到团结合作的的重要性。在研究过程

27、中我和 同学们一起讨论，研究问题，不仅让我对政治知识更加熟悉，而且我也从中体会到政治的重要性。其实，政治与我们的生活是息息相关的。所以今后我会更加努力学习政治，并与实际相结合，把所学用到生活之中。在老师的带领下，我们共同讨论、研究问题，这对培养我们团结协作以及创新等精神有很大的作用，同时也培养了我的论文写作技巧。我觉得，结果并不重要，重要的是我们付出了努力，从中体会到学习的重要性和乐趣。董漪：第一次亲身体验实践活动，对他充满了新鲜感，感受最深的就是整个活动的氛围，从开始筹备到活动结束，每个成员都积极的参与进来，各自有各自的任务，分工明确，是我真正体会到我们政治组是一个团体在进行活动，但在活动中

28、也有些迷茫与不知所措，刚开始确定主题也只是宽泛的话题，但是通过网上查阅资料，与老师的沟通，以及与成员的密切合作，终于完成了任务这让我认识到合作与默契在团体活动中的和重要性，只有团结合作才能推着我们走向成功。对于我们而言，这不仅是一个研究性学习，而是我们个人的一个难得的锻炼机会，对我们每位成员都是有帮助的。章杰：这是进校以来第一次研究性活动，在这次活动中我深刻认识到团结协作的重要性。活动一开始，小组成员都认真对待组长所分配给个人的任务，通常以二至四人为一组，分别进行查阅资料，问卷调查，数据分析等各项任务，并出色完成。同时。在此活动中，我们对事件的认识深度有了很大的进步，不再仅从表层的现象和数据去

29、总结规律，而是更愿意去进行进一步的思考与分析，并在老师与同学的共同帮助下发现事物背后所包含的道理，从人们的购物选择到消费心理，再到消费观，或者在某些方面上升到对整个社会的认识，这对以后的问题分析能力也有很大帮助，除此之外，尽管同学们在活动一开始也有些心急，不耐烦的情况，但在同学们共同合作，友善沟通的良好氛围下，都学会去克制，懂得为他人和集体着想，提高自己的班级荣誉感。这次活动不但是一个对学生服饰的研究活动，更是促进人的全面发展的一次有意义的活动。杨本桂：我们小组这次研究的是学生及家长对中学生服饰的看法。这次研究进行的一系列的活动中，我感受最深的是问卷调查。五一放假，将问卷带回家让妈妈填写时，她

30、每填一项，我都要问个“为什么”，而她就耐心地给我讲解，她把平时给我买衣服的想法都给我说了一遍，我终于明白了为什么她有时不尊重我的想法而按照她的理念为我购买服饰。这不仅加强了我们之间的沟通，而且还加强了彼此之间的理解。在这次研究性学习中，我们发现绝大多数家长对于购买服饰存在求实心理，而大多数中学生则更倾向求异、攀比、从重等心理，那发生矛盾也便成了必然。总之，这次研究性学习让我加深了对父母的理解。我想，我已 经在过程中收获了比结果更重要的东西。鲁琴：这次活动中有迷茫，有欣慰，也有认识。第一次参加科技节，对里面的内容一点都不熟悉。开始的时候，主题都没有确定这不禁让我有些迷茫；但是，我们组从没有目标到

31、有秩序的进行实践，从没有经验到能够独立的运用网络知识，这就迈出了成功的第一步。整个活动的过程都清晰的记在我的脑海里明确主题，查找资料，分发问卷，整理数据，分析数据。每个过程都非常有序；任何事情都需要经历，即使没有经验，体验过程才是最重要的。同学间的相互合作，把我们引着向成功的路口走去。不放弃，一步步地去落实，踏踏实实去实施，最终能否跨越门槛，我想已经不是最重要的，学到东西远比得到名誉有价值。杨静：在开始这次活动之前，我对本次活动隐含担忧，没有什么特别的主题，时间并不充裕，个个都是新手，没有经验.但到了真正投身到活动中去，无处不在的闪光点一一被我用双眼记录下来：在开始确立主题讨论时，头脑风暴，让

32、我明白集思广益是我们收获的起点；从分发试卷、搜集资料时的互相帮助，让我明白团结协作是我们收获的驿站；其间采访的幽默与导师的亲切的交流，让我明白善良真诚是我们收获的中心；各个成员的默契配合，辛勤工作让我明白什么是成功。没有任何理由让我们质疑我们的成果是否会让人满意，只要尽心，就无所畏惧。虽然我们会在学习中收获，收获所有侃侃而谈的大道理，但对于付诸实践，亲身经历的机会屈指可数，所以我们更加珍惜，更加努力，为的不是成绩，为的是美好的明天。田益：参加这样的活动，让我从中受益很多。首先，我们分组分工，将所选的课题细化，我们有不同的责任，在实施中，我体会到了有序的重要性，只要每个人做到责任明确，做好自己份

33、内之事，就能提高效率，我们的研究工作才能顺利完成。当然，在过程中会有意见分歧的时候，我们都能冷静客观地听取对方意见，互相补充和完善，让论述的思想更慎密，内容更全面，同时也学会了倾听和完善自我。然后进行了广泛的调查和了解，通过调查问卷、采访等多种形式丰富了时间活动，从中我们了解了学生、家长对于服饰的看法和对消费的了解程度，我们也将文本知识与实践精密联系起来，丰富和完善了我们的知识，更加体会到学习政治的必要性，也增强了对于学习的兴趣。同时对提高自己的政治素养和思想素质具有促进作用，总之，这样的活动有益于我们每一位参与者，这是我最大的体会。附件（一）：高一（5）班政治研究性学习（学生服饰）调查问卷（

34、学生卷）1.你家的经济情况 A.一般 B.贫困 C.小康 D.小康以上 2.你选择服装的款式要求 A.时尚前卫 B.休闲舒适 C.保守端庄 D.无所谓3.你每次购买衣服的消费 A.150元以下 B.150元300元 C.300元800元 D.800元以上4. 你选择服装时主要参考的依据A、价格 B、品牌 C、款式 D、面料 E、工艺 F、以上都有5.你是否同意以下看法 穿了和别人一样的衣服很没面子，别人有的名牌货我也 想拥有，买了一件别人没有的衣服时我会洋洋自得。 A.有 B.没有 C.有时有 6.你对校服的看法是什么 A.很丑，不愿意穿 B.还行，偶尔穿穿没关系 C.一般 穿一次无所谓 D.

35、喜欢，是学校的标志7.你买衣服的标准是什么 A.衣服要耐穿 B.与明星同款 C.衣服要高档 D.追求潮流8.你更喜欢哪种类型的衣服 A.运动服 B.牛仔服 C.休闲服 9.你买衣服时会接受下列哪些人的建议 A.父母 B.朋友 C.卖家 D.不听从任何人的建议，自己喜欢就好10你购买衣服更喜欢那种材料 A棉质 B.涤纶 C.纤维 D.无所谓11.你购买衣服的方式一般是 A逛街 B.网购 C.团购 D.代买12.你家长对你自己买衣服的态度 A.支持 B.不支持 C.看心情 D.无所谓附件（二）：高一（5）班政治研究性学习（学生服饰）调查问卷（家长卷）1.您对学生自己购买衣服有什么看法 A.赞成，可

36、以锻炼自主性 B.不赞成，孩子缺少判断能力 C.购买便宜点的衣服可以接受 D.放任自由2.您认为学生适合穿什么样的衣服 A.运动服 B.休闲服 C.校服 D.都行3.您怎样看待学生穿潮流新颖的服装 A.不适合 B.适合 C.偶尔穿穿没关系 4.您给孩子买衣服最注重什么 A、价格 B、品牌 C、款式 D、面料 E、工艺 F、以上都有5.您对校服的看法是什么 A.很丑，不适合青少年 B.很好，是学校的标志 C.无所谓6.您购买衣服更喜欢那种材料 A棉质 B.涤纶 C.纤维 D.无所谓7.您每次给孩子购买衣服的消费 A.150元以下 B.150元300元 C.300元800元 D.800元以上附件（三）活动照片制作问卷分发、填写调查问卷查阅资料采访同学们对“校园服饰”的看法采访老师 写在后面的话 关于“校园服饰”的调查研究活动，是我们迈出的一小步，因为时间仓促、经验不足，肯定有很多不足的地方，比如方案的设计考虑得不够全面，在实施中也遇到一些意想不到的问题。但有了这次的经验和教训，我们相信在下一次的研究活动中，会做得更好！谢谢！22