建设精品课程辅助教学系统.doc

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1、摘 要IIIABSTRACTIV第1章 绪 论11.1 建设精品课程辅助教学系统的背景11.1.1 高校传统教学的基本过程11.1.2 高校传统教学存在的问题11.1.3 高校精品课程辅助教学的优势、影响和发展趋势31.2 建设精品课程辅助教学系统的目标41.2.1游客目标操作41.2.2学生目标操作41.2.3教师目标操作51.2.4校级管理员目标操作51.2.5系统管理员目标操作51.3 建设精品课程辅助教学系统的规划及分工6第2章 需求分析92.1 什么是需求分析92.2 功能需求92.2.1 用户需求92.3 系统用户数据流程112.3.1 系统总体介绍112.3.2系统各用户数据流程

2、图122.4 系统数据字典122.4.1 学校信息表132.4.2学院信息表132.4.3专业信息表142.4.4班级信息表142.4.5系统管理员信息表142.4.6校级管理员信息表152.4.7教师管理员信息表152.4.8学生信息表162.4.9帖子信息表172.4.10帖子类型信息表182.4.11帖子回复信息表182.4.12私聊对象信息表192.4.13私聊信息记录表192.4.14教学资源类型信息表192.4.15教学资源信息表192.4.16公共资源信息表202.4.17公共资源类型表212.4.18公共资源评论表212.4.19信息类型表212.4.20信息表222.4.21

3、信息留言评论表232.4.22友情链接表232.4.23网络调查表232.4.24网络调查项目表242.4.25网站访问量表242.4.26试卷信息表242.4.27生成试卷信息表252.4.28作答记录表252.4.29填空题表262.4.30判断题表262.4.31多选题表262.4.32单选题表272.4.33问答题表28第3章 系统设计293.1 系统总体设计293.1.1 什么是总体设计293.2 系统总体功能模块划分以及设计293.3 系统功能模块分析303.3.1 学校/学院/专业/班级信息模块303.3.2用户信息管理模块313.3.3信息管理模块313.3.4在线测试模块31

4、3.3.5在线交流模块323.3.6资源管理模块323.3.7网络调查模块323.3.8友情链接模块323.3.9在线人数统计模块333.3.10登陆模块333.3.11其他零散的模块333.4 系统模型设计333.4.1 数据库设计以及规范333.4.2 数据库概念模型343.4.3 数据库物理模型343.4.4 本人所承担的部分34第4章 系统实现（编码）384.1概念介绍384.1.1 什么是系统实现384.2 系统开发工具、模式及语言的介绍384.2.1 ASP.NET的简介384.2.2 PowerDesigner394.2.3 MS SQL server 2000的简介404.2.

5、4 C#的简介424.3 系统功能模块的实现434.3.1 系统整体页面及实现434.3.2 本人负责模块主要功能的实现44第5章 系统实现（测试）605.1 测试方法605.1.1 白盒测试605.1.2 黑盒测试605.2 测试方案与测试策略605.3 测试用例61第6章 结论与展望626.1 结论626.2 系统展望626.3 收获和体会62致 谢63附 录165附 录266附 录267附 录368附 录469附 录570摘 要本次精品课程辅助教学系统的设计运用了程序设计中比较成熟的技术，同时也对精品课程辅助教学系统进行了比较充分的研究和开发。文中首先简要介绍了建设精品课程辅助教学系统的

6、背景，以及国内外在这方面的研究情况；而后又根据现存系统以及之后调研的实际需求，介绍了系统的总体流程，涉及的E-R模型、数据字典、用户角色（系统管理员、校级管理员、教师、学生、游客）的详细流程，确定系统的组成模块。随后，又针对开发工具和小组成员的实际情况，确定了Microsoft Visual Studio 2005的开发平台和SQL server 2000的数据库。系统的开发的整个过程则是按照软件工程的原理俩进行的。最后，根据目前技术的发展和教学的实际需要，总结了本次毕业设计，并对辅助教学系统的不断完善提出了一些建议和意见。关键词：精品课程，辅助教学系统， C#,.Net, E-RABSTRA

7、CTIn this design, we use the present new computer technology for program design; make investigation and exploitation on the classical-course aided-instruction system. This paper primarily makes a brief introduction of the construction background of the aid-instruction system and some research result

8、s on this aspect domestic and abroad. Then according to the exisited system and practical requirements of the system, it its data flow,E-R modle, ensures that the system is composed of several different modules, e.g. user management subsystem, news management subsystem, students score management sub

9、system and time management subsystem. Afterwards, in allusion to the actual conditions of the developing tools and our term, we decide to choose Microsoft Visual Studio 2005 as the development platform and SQL server 2000 as the data-base. And then we accomplish the system in term of the theory of s

10、oftware engineering. Eventually, with the foundation of the practical demand of teaching and the current technological advances, I make a summary of the graduation design and present some suggestions to improve the aid instruction system constantly.Keywords: Classical-course, Aided-instruction Syste

11、m,.net，E-R 76第1章 绪 论1.1 建设精品课程辅助教学系统的背景1.1.1 高校传统教学的基本过程高校传统教学的基本过程是个循环过程，从确定教育目的到完成教学评估为一个教学周期，每一周期的教学评估又为下一循环周期提供修正依据。教学循环中的各项内容如图1.1所示。 社会/教育目的行为目标教学发送教学内容选择总的课程目标 学生信息处理接受、评价教师判断评价进行信息处理 反馈 教师进行教学设计图1.1 教学周期中的一般步骤1.1.2 高校传统教学存在的问题（1）在高校传统的课堂教学中，教师的作用是不容忽视的，但是也存在着一些限制性。因为一个教师通常是要面向一个专业或几个专业的学生，因此

12、教师面授机宜的时间或机会就不会很多，这样学生有些问题或是对教学的建议就会得不到及时的解决；再者，期待教师根据不同学生要求来对其进行个别化教学，这在现阶段是现实，也是不可能的。在教师的实际教学环节中，通常会出现如下的一些问题：l 教师自己本身没有足够的时间去计划和开发教学资源，这点在上课期间学生就可以感觉得到。教师上课之前通常要进行备课，这部分的内容只是一些理论的知识，其实教师手头的一些具有实际操作性质的资源学生都不能得到或是看到。此外，教师的工作相当繁忙的，他们都会用一颗富有责任的心去分析整体学生的学习情况，然后再以此为依据对自己的教学进行一些改进。另外，教师也有一些教学计划之类的活动要参加等

13、，这些都会让教师感觉承受不起。l 不能灵活地追踪每位学生的学习成绩。高校的考核制度与其他的不同，通常一个学期，学校对学生进行正式的考核只有期中和期末考试，除此之外教师和学校就不会对学生进行其它测试之类的考核了。要让学生及时掌握教学内容的消化，就必须要时时地对学生进行一些测试，而网络测试恰好可以做到这点。（2）课堂交流、讨论、解疑不及时课堂交流是学生接受消化知识最好的一种方式。但是一堂45分钟的课，教师至少得讲40分钟，最后5分多钟的时间，对于一些想把问题弄明白的学生来说，这点时间根本就不够。至于与老师进行讨论就没有时间了。（3）知识传授不全面高校传统的教学模式，教师所讲解的知识在量方面受到了限

14、制。至少，教师必须在先讲授完学校规定的课程内容后，才可以利用课堂的一部分时间去教授学生另外一些比较前卫的知识，而这些知识对于了解现在学科的发展或是用人单位的现状都是有一定的帮助的。（4）在作业环节中，教师的批改反馈周期长高校传统教学中学生作业反馈周期长，一方面是学生自己的原因，另一方面则是教师在作业批改这一环节会花费相当多的时间。一个教师的一次的作业批改量通常情况下都是在八九十份左右，而且有时教师还会在作业的批改过程中给学生作业进行详细的修改或是给一些提示，这一过程或多或少都给教师的教学带来一些影响。（5）不能为一些学生提供研究和协助性学习的平台从某种角度来看，有些学生的自主学习动力很高，仅仅

15、是教师在课堂上所讲解的东西对他们来说根本是“冰山一角”。教师如何在自己繁忙时间中抽出一些空隙来帮助这部分学生成为一个难题，毕竟教师不能时时都在学生的视线范围内，教师也有自己的一些教学活动要参加的。（6）教学的整体气氛不活泼，一些内容的讲解不生动 大多数高校现阶段的教课方式还是以教师在讲台上讲课、学生被动得听课为主。而且高校教师的讲课方法与高中、初中的讲课方法大大不同，他们都讲得比较抽象，另外，基于课时的限制，教师的讲解也不会很生动，对一些问题讲得就不是很细，这种情况下，学生就会在知识的理解上有一定的困难，其注意力就会不集中，学习状态下滑，学习热情逐渐减少，教与学都得不到应有的期望值，其意义就大

16、大缩水了。 1.1.3 高校精品课程辅助教学的优势、影响和发展趋势在传统教学中教师的教学受到了一定的限制，而计算机辅助教学（系统）则可以帮助我们来达到教学的效果、目标。计算机辅助教学（CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。它可以为学生提供一个良好的个人化学习环境，在这种环境下，它综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术以克服传统教学方式上单一、片面、教学内容枯燥的缺点。它可以提高教学效果和效率，有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。在这种教学中，计算机可以用来呈现教学计划、教学内

17、容、让学生进行测试与练习以及对学生进行评估等。计算机辅助教学的大致流程如下（图1.2所示）呈现序言选择学习内容（课件或其它）反 应学习新课内容或原来内容呈现教学材料或是相关信息学生注视、接受教学信息提问计算机判断、评价与反馈进一步进行教学决策注意接受反馈信息并强化结束图1.2 教学的基本过程网络辅助教学可以让教师和学生进行实时或非实时的交互。教师的讲授和学生的学习可以通过网络在不同地点同时进行，另外在此过程中进行充分的交流；学生也可以随时向教师提出学习中的问题并能得到教师及时的解答。另外辅助教学系统的建设过程中逐渐呈现出以下的趋势：是系统中的内容会随着科技以及知识的更新其自身的更新速度也会更快

18、、包含的内容量也会更多；学生和教师越来越注重系统的实际效果，其资源的提供是否满足学生的需求，是否可以解答学生心中的疑问，是否给学生以及老师提供了方便，教学效果是否得到提高；新的一些信息科技元素将会在系统中越来越普及、越来越专业，此外使教学内容生动的动漫技术将会融入到教学课件中去。 1.2 建设精品课程辅助教学系统的目标正是基于辅助教学系统的开发背景，在分析了现有的教学辅助教学系统中的不足后，我们小组重新整合设计开发了精品课程辅助教学系统高级语言程序设计/面向对象程序设计精品课辅助教学系统。由于该系统的服务对象（主要是学生和教师）具有针对性，再结合原有系统直观、简便、易于操作的设计，此次设计的系

19、统不管是在界面上，还是在后台管理上也都有了很大的改善。本此精品课程辅助教学系统建成后，其目标功能包括：游客、学生、教师、校级管理员、管理员登录并验证登录信息是否有效，用户（学生、教师、校级管理员、管理员）信息管理，通知、最新课程动态发布，课程相关新闻管理，在线交流，在线测试，网络调查，友情链接，学校、学院、专业、班级信息管理等。四种不同身份的用户登录后，他们各自在系统中可以进行不同的目标操作1.2.1游客目标操作游客：可以查看该精品课程的相关介绍，其中包括：课程介绍、教学队伍、教学条件、部分教学资源、教学改革、教学评价、建设的相关措施以及一些科研成果。1.2.2学生目标操作学生：学生未登陆前，

20、可以查看本门课程的相关介绍，其中包括：课程介绍、教学队伍、教学条件、部分教学资源、教学改革、教学评价、建设的相关措施以及一些科研成果。登录系统成功后，学生可以进行在线测试（作答状态为可用的试卷）、查看自己测试的所有历史成绩；同时学生也可以与特定的教师进行问题的交流，此外也可以发布帖子（内容可以是自己的一些学习心得或是学习中所碰到的问题等）以供他人学习或解答，同时也可以查看自己发布帖子的回复信息、浏览所有的帖子并对相关帖子进行回复；学生还可以下载教师上传的该门精品课程的相关资源，其中包括电子教案、习题、参考文献、教学课件、录像资料、系统开发实例、模拟试卷及参考答案、实验指导等，也可以对这些资源发

21、表自己的评论，使教师上传的资源更加有效；同时，学生还可以利用视频点播系统观看教师上传的教学视频；再者学生可以自己上传手中有用的学习资源（录像资料、参考文章、学习心得、模拟试卷及参考答案等），查看自己的上传资源是否通过教师的审核、删除未通过审核的上传资源，下载共享资源里的所有资源。除上述功能之外，学生还可以完善自己的个人信息以及对密码进行修改。1.2.3教师目标操作教师：教师未登陆前，可以查看本门课程的相关介绍，其中包括：课程介绍、教学队伍、教学条件、部分教学资源、教学改革、教学评价、建设的相关措施以及一些科研成果。教师登录成功之后进入同时，教师可以对在线测试进行信息的管理（单选题管理、多选题管

22、理、判断题、填空题管理、简答题管理），在题量充足的情况下，教师可以进行试卷的生成（自主选题组卷或是计算机组卷），同时可以设置试卷的状态（可用或不可用），在此环节，作为教师他可以查看自己所教学生的历史测试记录； 同样为了解答学生所提出的问题，教师可以进入在线交流，一对一时进行私聊、一对多时，回复学生的帖子，同时也可以查看自己发布帖子的回复信息、浏览所有的帖子并对相关帖子进行回复；在教学资源管理模块，教师可以上传自己手中的教学资源，也可以浏览所有的教学资源，对一些教学资源进行修改（仅限于对.txt即文本文档），删除自己上传的教学资源；在共享资源管理模块，教师的功能也包括浏览所有的共享资源、下载相关

23、的共享资源、修改或删除自己上传的资源、审核所教学生上传的共享资源，删除所教学生上传的共享资源。除上述功能之外，教师还可以完善自己的个人信息以及对密码进行修改，对学生信息进行管理（批量、个别添加学生，修改学生信息，控制学生是否可以登陆本系统等）。1.2.4校级管理员目标操作校级管理员：校级管理员未登陆前，可以查看本门课程的相关介绍，其中包括：课程介绍、教学队伍、教学条件、部分教学资源、教学改革、教学评价、建设的相关措施以及一些科研成果。成功登陆后，管理员处理的事务主要有对学院、专业、班级信息进行管理（添加、修改、删除功能）；此外可以对自己添加教师的试卷进行查看或是删除试卷信息。除上述功能之外，校

24、级管理员能够完善自己的个人信息以及对密码进行修改，对教师信息进行管理（批量、个别添加学生，修改学生信息，控制教师是否可以登陆本系统等）。1.2.5系统管理员目标操作系统管理员：系统管理员未登陆前，可以查看本门课程的相关介绍，其中包括：课程介绍、教学队伍、教学条件、部分教学资源、教学改革、教学评价、建设的相关措施以及一些科研成果。系统管理员成功登陆后，其主要事务包括对新闻类型进行管理（其中就有该精品课程的一些基本信息，如教师队伍、教学评价、教学资源等）；在新闻信息管理这块，管理员可以对所有的信息进行修改，但是为了保障系统信息的一致性，对于课程相关信息的删除则不能进行，当然系统管理员可以对“通知”

25、和“最新课程动态”这两个新闻信息进行删除；系统管理员可以对教师资源以及共享资源的类型进行管理，他可以对共享资源进行删除操作，但不能对教师资源进行删除，其中涉及到对资源的评论管理，系统管理员也是要定期对这些信息进行清除的；在交流留言这一块，系统管理员是可以删除在线交流的信息的；在对网络调查和友情链接的管理上，提供了添加和删除的功能，不支持修改的功能。除上述功能之外，系统管理员也能够完善自己的个人信息、对密码进行修改，对校级管理员的信息进行管理（批量、个别添加校级管理员，修改校级管理员的信息，控制校级管理员是否可以有权登陆本系统等）。总之，本系统正是基于这五种不同的角色，确切地可以说是四种不同角色

26、的需求，利用当前比较流行的C#.NET以及SQL SERVER在Microsoft Visual Studio 2005的系统开发平台下依照软件工程的原理逐步完成了用户管理、在线测试、在线交流等几大模块的开发。1.3 建设精品课程辅助教学系统的规划及分工本精品课程辅助教学系统主要包括课程介绍（课程简介、课程特色、课程发展历史沿革、课程教学内容等）、教师队伍（课程负责人、主讲教师、师资结构、师资培养、教学研究等）、教学条件（实验教学条件、实践教学条件、网络教学条件）、教学改革（教学手段、教材建设、改革及成果）、教学评价（专家评价、教师评价、学生评价）、建设措施（申报书、建设目标、政策支持）、教学

27、资源（理论教学大纲、实验教学大纲、课程设计大纲、教学参考周历等）；此外，还有在线测试、在线交流、资源的上传以及下载等功能的实现。为实现上述的功能，依据软件工程的原理，我们确定本系统由学校/学院/专业/班级信息模块，用户信息管理模块，信息管理模块，在线测试模块，在线交流模块，资源管理模块，网络调查模块，友情链接模块，登陆模块，在线人数统计模块，除上述模块的其它零散模块11个模块所组成。学校/学院/专业/班级信息模块是为了添加与课程相关的学校的一些基本信息的，也是用户身份的一个属性。用户信息管理模块是为了管理用户的权限及添加用户。信息管理模块是为了实现包括课程简介、课程发展历史沿革等与课程相关的信

28、息的发布以及“通知”和“最新课程动态”。在线测试模块是为了让学生在网络上进行测试，教师可以时时追踪自己学生的学习状况的。在线交流模块则是为学生与教师提供一个交流的平台，使教师能够及时地解答学生在学习中遇到的一些疑难问题。资源管理模块是为了实现教学资源以及共享资源的上传和下载。网络调查模块是为了统计网站的满意度。友情链接模块提供链接地址。登陆模块实现不同用户的登陆。在线人数统计模块实现当前登陆网站的人数以及日访问量和历史访问量。其它零散的模块的包括前台页面的设计以及后台页面的设计等等。根据本辅助教学系统的特点，再加之对B/S模式开发的研究，我们通过比较，选择了比较熟悉的Microsoft Vis

29、ual Studio 2005开发平台和SQL server 2000数据库。其中在页面制作和设计时适当地使用Macromedia Dreamweaver工具。本系统开发小组，由黄坤、熊茂强、董逍遥、田君、易莉五人组成，黄坤任组长，熊茂强任副组长。小组成员共同完成了需求调研分析、需求分析、总体设计（具体分工请参见附录1）等工作，在模块设计、代码编写阶段分工如表1.3所示。表1.3 小组分工表负责模块学校信息模块用户信息管理模块信息管理模块在线测试模块在线交流模块资源管理模块网络调查模块友情链接模块登陆模块在线人数统计模块其它零散的模块负责人易莉田君董逍遥熊茂强黄坤/熊茂强黄坤董逍遥易莉易莉田君

30、第2章 需求分析2.1 什么是需求分析需求分析简单地说就是分析用户的需要和要求。需求分析不是确定系统怎样去完成它的工作，而仅仅是确定系统必须完成哪些工作，即对目标系统提出完整、准确、清晰、具体的要求（简要的分析过程如图2.1）。需求分析是数据库的基石，清晰明确的需求分析可以影响到各个阶段的设计，在需求分析阶段结束之前，系统分析员（开发人员）应该写出软件需求规格说明书，以期需求的明确，也便于以后系统的使用。 图2.1在需求分析的任务中需求分析研究的对象是软件项目的用户，只有通过详细调查、收集用户的信息要求以及处理要求，才能用数据去准确地表达用户要求，才可以确定被开发软件系统所包含的系统元素，之后

31、才能将功能和信息结构（主要是用户所需求的信息数据）分配到这些系统元素中，以获得预期的结果。2.2 功能需求2.2.1 用户需求该精品课程辅助教学系统主要是面向学生、教师的。要完成系统的需求分析，必须了解熟悉这些用户的需求。经过对学生、部分任课教师的走访、调研，在加上开发小组对他们的需求仔细分析后，首先确定了以不同角色为基础的功能需求。（1）游客（详细的功能流程可以参见附录1）能够进入系统浏览通知以及最新课程动态；能够进入系统浏览课程介绍； 能够进入系统浏览教师队伍；能够进入系统浏览教学条件；能够进入系统浏览教学资源；能够进入系统浏览教学改革；能够进入系统浏览教学评价；能够进入系统浏览建设措施。

32、（2）学生（详细的功能流程可以参见附录1）能够进入系统浏览通知以及最新课程动态；能够进入系统浏览课程介绍； 能够进入系统浏览教师队伍；能够进入系统浏览教学条件；能够进入系统浏览教学资源；能够进入系统浏览教学改革；能够进入系统浏览教学评价；能够进入系统浏览建设措施；登陆成功后：可以进行个人信息管理；可以进行教学资源的浏览和下载；可以进行共享资源管理；可以进行在线测试；可以进行在线交流；可以观看录像，进行在线学习。（3）教师（详细的功能流程可以参见附录1）前台部分与学生用户相同。后台部分：能够进入系统进行个人信息管理； 能够进入系统进行学生信息管理；能够进入系统上传教学资源；能够进入系统进行共享资

33、源的管理；能够进入系统对在线测试环节进行设置；能够进入系统进行在线交流；（4）校级管理员（详细的功能流程可以参见附录1）前台部分与学生用户相同。 成功登陆系统后：能够进入系统进行个人信息管理；能够进入系统对教师信息进行管理； 能够进入系统添加和修改学院信息；能够进入系统添加和修改专业信息；能够进入系统添加和修改班级信息；能够进入系统对试卷信息进行管理；（5）系统管理员（详细的功能流程可以参见附录1）前台部分与学生用户相同。 成功登陆系统后：能够进入系统进行个人信息管理；能够进入系统对校级管理员信息进行管理； 能够进入系统添加和修改学校信息；能够进入系统对新闻类型进行管理；能够进入系统对新闻信息

34、进行管理；能够进入系统对教学资源类型进行管理；能够进入系统对共享资源进行管理；能够进入系统对在线交流留言进行管理；能够进入系统添加、删除网络调查；能够进入系统添加、删除友情链接；2.3 系统用户数据流程2.3.1 系统总体介绍（1）用户登录页面，可根据用户名和密码进入系统，如图2.2所示。图2.2 用户-系统总体流程图2.3.2系统各用户数据流程图（1）游客数据流程图参见附录2（图2.3）图2.3 游客流程图（2）学生数据流程图参见附录2（图2.4）图2.4学生的数据流程图（3）教师数据流程图参见附录2（图2.5）图2.5教师的数据流程图（4）教师数据流程图参见附录2（图2.6）图2.6校级管

35、理员的数据流程图（5）教师数据流程图参见附录2（图2.7）图2.7系统管理员的数据流程图2.4 系统数据字典根据各用户的需要，我们对系统所需要的数据表及属性进行了分析，得到如下各表。2.4.1 学校信息表描述所在学校信息表2.1 学校信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1学校代号U_IDvarchar50主键2学校名称U_NAMEvarchar503学校邮箱U_EMALvarchar504学校联系电话U_PHONEvarchar155学校邮编U_CODEvarchar96学校地址U_ADDRESSvarchar1007学校网址U_URLvarchar508学校介绍U_REMtext9添加

36、时间U_TIMEvarvhar10系统管理员编号A_IDint外键2.4.2学院信息表 描述所在学院信息表2.2 学院信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1学院代号C_IDint主键2学院名称C_NAMEvarchar503学院介绍C_REMtxt4学院网址C_URLvarchar505学校代号U_IDint外键2.4.3专业信息表描述所在专业信息表2.3 专业信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1专业代号M_IDint0506主键2专业名称M_NAMEvarchar503专业介绍M_REMtext4学院代号C_IDint外键5学校代号U_IDint外键说明：专业代号用0506来表

37、示，譬如计算机科学与技术专业。2.4.4班级信息表描述所在班级信息表2.4 班级信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1班级代号CLA_IDint050601主键2班级名称CLA_NAMEvarchar203专业代号M_IDint 外键说明：班级代号用050601来表示，譬如计算机科学与技术专业1班，前面的0506表示专业，后面的01则是表示班级1班。2.4.5系统管理员信息表描述系统管理员信息表2.5 系统管理员信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1系统管理员编号A_IDint主键2姓名A_NAMEvarchar303性别A_SEXvarchar3默认为“男”4密码A_PWDvar

38、char305联系电话A_PHONEvarchar156邮箱地址A_EMAILvarchar507备注A_REMtext2.4.6校级管理员信息表描述校级管理员信息表2.5 校级管理员信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1校级管理员编号UA_IDint主键2姓名UA_NAMEvarchar303性别UA_SEXvarchar3默认为“男”4密码UA_PWDvarchar305联系电话UA_PHONEvarchar156邮箱UA_EMAILvarchar157备注UA_REMtext8是否允许登陆UA_ALLOWEDint默认为“1”9学校代号U_IDvarchar30外键10系统管理员编

39、号A_IDint外键2.4.7教师管理员信息表描述教师信息表2.7 教师信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1教师编号T_IDint主键(自增)2教师工号T_CODEvarchar303教师姓名T_NAMEvarchar304教师性别T_SEXvarchar3默认为“男”5教师出生年月T_BIRDATEvarchar106教师职称T_TITLEvarchar207教师照片T_PICvarchar508教师联系电话T_PHONEvarchar159教师邮箱T_EMAILvarchar5010教师简介T_REMDatetime11登陆密码T_PWDvarchar3012是否允许登陆T_ALL

40、OWEDint为0，1。默认为1（允许13学院代号C_IDint外键14学校代号U_IDint外键15校级管理员编号UA_IDint外键（说明由谁添加）16控制编号ES_UPLOADCON_IDint外键（上传文件大小控制）2.4.8学生信息表描述学生信息表2.8学生信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1学生编号S_IDint主键(自增)2学号S_CODE303姓名S_NAME304性别S_SEXvarchar3默认为“男”5密码S_PWDVarchar306联系电话S_PHONEVarchar157QQ号码S_QQvarchar158邮箱S_EMAILVarchar209立志格言S_G

41、YText10班级代号CLA_IDint外键11学院代号C_IDint外键12专业代号M_IDint外键13学校代号U_IDint外键14教师编号T_IDint外键（说明由谁添加）15控制编号ES_UPLOADCON_IDint外键（上传文件大小控制）16是否允许登陆S_ALLOWEDint为0，1。默认为1（允许2.4.9帖子信息表描述发布的帖子信息表2.9帖子信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1帖子编号TO_ID主键2发布人类型TO_TYPEint0 学生（默认）1教师2 校级管理员3 系统管理员3发布人TO_USERIDvachar304发布题目TO_TITLEvarchar1005发布正文TO_CONText6发布时间TO_TIMEDatetime7发布IPTO_IPvarchar158浏览次数TO_CSint默认为09帖子类型编码TT_IDint外键2.4.10帖子类型信息表描述发布的帖子所属类型表2.10帖子类型信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1帖子类型编码TT_IDint主键2帖子类型名称TT_NAMEvarchar1003帖子类型备注TT_REMtext2.4.11帖子回复信息表描述发布的帖子所回复的信息表2.11帖子回复信息表序号字段名称列名字段类型字段宽度说明1回复编号W_IDInt主键2回复内容W_CONText3