《大学生职业发展与就业指导》课程建设.ppt

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2、社会环境社会环境职业环境职业环境家庭环境家庭环境整合整合怎么做？在那里做？怎么做？在那里做？职业发展目标与策略职业发展目标与策略整合、决策整合、决策可行的策略与行动可行的策略与行动职业决策的程示意图职业决策的程示意图重点重点 难点难点生涯决策概念生涯决策风格决策决策模型模型应用应用课 程 准 备课 程 准 备兴趣测试兴趣测试价值观测试价值观测试人格测试人格测试环境分析环境分析霍兰德职业索引霍兰德职业索引MBTI人格测试人格测试分享活动材料分享活动材料生涯平衡单生涯平衡单学生访谈学生访谈评估、资料准备评估、资料准备教师准备教师准备学生准备学生准备评估结果教学思路教学思路生涯决策概念生涯决策概念生

3、涯决策类型生涯决策类型生涯决策模型生涯决策模型生涯模型应用生涯模型应用生涯决策概念生涯决策概念互动（非正式评估）：桃园摘桃互动（非正式评估）：桃园摘桃讲解生涯决策类型讲解生涯决策类型案例：生活中决策模型的应用案例：生活中决策模型的应用生涯决策模型生涯决策模型案例：学生生涯模型个案分享案例：学生生涯模型个案分享互动：共同完成生涯模型互动：共同完成生涯模型教学内容教学内容教学方法教学方法决策决策斯坦福大学有关选择的调查斯坦福大学有关选择的调查大学生面临的选择大学生面临的选择课程设计课程设计 导入导入“决定你的命运的不是你面决定你的命运的不是你面临的机会临的机会(Chance)(Chance)而是你

4、而是你自己做出的选择自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校校长(邓布多利邓布多利)课程设计 导入“决定你的命运的不是你决定你的命运的不是你面临的机会面临的机会(Chance)(Chance)而而是你自己做出的选择是你自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校校长(邓布多利邓布多利)课程设计课程设计 导入导入“决定你的命运的不是你决定你的命运的不是你面临的机会面临的机会(Chance)(Chance)而而是你自己做出的选择是你自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校

5、校长(邓布多利邓布多利)课程设计 导入“决定你的命运的不是你决定你的命运的不是你面临的机会面临的机会(Chance)(Chance)而而是你自己做出的选择是你自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校校长(邓布多利邓布多利)课程设计课程设计 导入导入“决定你的命运的不是你决定你的命运的不是你面临的机会面临的机会(Chance)(Chance)而而是你自己做出的选择是你自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校校长(邓布多利邓布多利)课程设计课程设计 导入导入“决定你的命运的不是你决定你的命运的不是你面临的机会面

6、临的机会(Chance)(Chance)而而是你自己做出的选择是你自己做出的选择(Choice)(Choice)”哈里哈里波特波特魔法学校校长魔法学校校长(邓布多利邓布多利)职业生涯决策概念职业生涯决策概念职业生涯概念职业生涯概念教学思路生涯决策概念生涯决策概念生涯决策风格生涯决策风格生涯决策模型生涯决策模型生涯模型应用生涯模型应用生涯决策概念生涯决策概念互动（非正式评估）：桃园摘桃互动（非正式评估）：桃园摘桃讲解生涯决策类型讲解生涯决策类型案例：生活中决策模型的应用案例：生活中决策模型的应用生涯决策模型生涯决策模型案例：学生生涯模型个案分享案例：学生生涯模型个案分享互动：共同完成生涯模型互动

7、：共同完成生涯模型教学内容教学内容教学方法教学方法决策决策斯坦福大学有关选择的调查斯坦福大学有关选择的调查大学生面临的选择大学生面临的选择.生涯决策风格生涯决策风格互互 动动桃园摘桃桃园摘桃分分 享享 决策事件决策事件气氛活跃气氛活跃理解清晰理解清晰个人的决策风格 请回想迄今为止在你人生中你所做的三个重大决定，并按以请回想迄今为止在你人生中你所做的三个重大决定，并按以下几部分予以描述并记录在纸上：下几部分予以描述并记录在纸上：1.1.目标或当时的情境目标或当时的情境2.2.你是如何作出决策的，你都考虑了什么？你是如何作出决策的，你都考虑了什么？3.3.你对结果的评估你对结果的评估你如何描述自己

8、在上述三个事件中的决策风格？它们有你如何描述自己在上述三个事件中的决策风格？它们有共同之处吗？跟别人分享一下，看看你有什么启发？共同之处吗？跟别人分享一下，看看你有什么启发？个人的决策风格 个人的决策风格 生涯决策概念生涯决策概念生涯决策类型生涯决策类型生涯决策模型生涯决策模型生涯模型应用生涯模型应用生涯决策概念生涯决策概念互动（非正式评估）：桃园摘桃互动（非正式评估）：桃园摘桃讲解生涯决策类型讲解生涯决策类型案例：生活中决策模型的应用案例：生活中决策模型的应用生涯决策模型生涯决策模型案例：学生生涯模型个案分享案例：学生生涯模型个案分享互动：共同完成生涯模型互动：共同完成生涯模型教学内容教学内

9、容教学方法教学方法决策决策斯坦福大学有关选择的调查斯坦福大学有关选择的调查大学生面临的选择大学生面临的选择教学思路生涯决策模型生涯决策模型 理论引入理论引入生活化生活化决策模型决策模型在生活中的运用在生活中的运用理论引入理论引入生活化生活化决策模型决策模型在生活中的运用在生活中的运用合理性合理性不可实施性不可实施性合理性合理性不可实施性不可实施性合理性合理性不可实施性不可实施性合理性合理性不可实施性不可实施性合理性合理性不可实施性不可实施性生涯决策概念生涯决策概念生涯决策类型生涯决策类型生涯决策模型生涯决策模型生涯模型应用生涯模型应用生涯决策概念生涯决策概念互动（非正式评估）：桃园摘桃互动（非

10、正式评估）：桃园摘桃讲解生涯决策类型讲解生涯决策类型案例：生活中决策模型的应用案例：生活中决策模型的应用生涯决策模型生涯决策模型案例：学生生涯模型个案分享案例：学生生涯模型个案分享互动：共同完成生涯模型互动：共同完成生涯模型教学内容教学内容教学方法教学方法决策决策斯坦福大学有关选择的调查斯坦福大学有关选择的调查大学生面临的选择大学生面临的选择教学思路教学设计教学设计课堂教学过程中的问题课堂教学过程中的问题难点讲解难点讲解 概念衔接概念衔接 教学过程教学过程设计设计 个案分享个案分享 集体参与集体参与 学生访谈学生访谈-职业意向职业意向 评估结果评估结果 模型验证模型验证生涯决策模型运用生涯决策

11、模型运用 课堂学习过程课堂学习过程 模型运用的过程模型运用的过程 学生个案为引导学生个案为引导沟通沟通分析分析综合综合评估评估执行执行生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生

12、涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程决策工具的使用决策工具的使用思思维方式的引方式的引导良好心良好心态的形成的形成生涯决策模型运用生涯决策模型运用 课堂学习过程课堂学习过程职业生涯规划书职业生涯规划书课程作业课程作业1 1 自我分析自我分析自我分析自我分析2 2 职职位分析位分析位分析位分析3 3 决策分析决策分析决策分析决策分析4 4 行行行行动动方案方案方案方案5 5 调调整方案整方案整方案整方案自

13、我分析性格兴趣价值观能力1 自我分析2 职位分析3 决策分析4 行动方案5 调整方案我适合做什么我想做什么什么对我最重要我能够做什么职业分析生涯人物生涯人物访谈访谈行业公司职位要求2 职位分析3 决策分析4 行动方案5 调整方案1 自我分析3 决策分析4 行动方案5 调整方案1 自我分析2 职位分析1自我分析2职业目标3发展策略4发展路径第七章第七章 求职方法求职方法教学思路求职信息求职信息自荐材料自荐材料面试面试心理素质心理素质讲授：信息搜集方式与途径讲授：信息搜集方式与途径讲授讲授模拟面试模拟面试讲授良好心态讲授良好心态教学内容教学内容教学方法教学方法案例讲授案例讲授 课堂分享课堂分享重点

14、 难点求职信息自荐材料求职求职面试面试求职方法求职方法 知识层面知识层面能力层面能力层面素质层面素质层面求职技能的掌握求职技能的掌握实践能力的反馈实践能力的反馈综合素养的展现综合素养的展现真实真实人职人职匹配匹配非你莫属非你莫属个人信息准确与岗位需求相匹配的能力素质.个人独有的特长、经历自荐材料自荐材料知识层面知识层面模拟模拟面试面试共同成长 学生评委学生评委面试学生面试学生模拟面试模拟面试教学检验教学检验 教师评委教师评委面试学生面试学生模拟面试模拟面试用人单位标准专家评委专家评委专家评委专家评委点点 评 专 业评 专 业 真 实 感真 实 感 强强面试学生面试学生模拟面试模拟面试共同成长社会标准教学检验 教师评委教师评委专家评委专家评委专家评委专家评委学生评委学生评委学生评委学生评委 点 评 到 位点 评 到 位 真 实 感 强真 实 感 强理论理论有依据有依据 概念准确概念准确 讲述生动讲述生动活动有设计活动有设计 目标明确目标明确 忌随意忌随意学习过程学习过程 师生共同成长师生共同成长 体会体会 与学生共同成长 期待分享您的经验