大学青年教师培养计划　.doc

《大学青年教师培养计划　.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学青年教师培养计划　.doc（12页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、 大学青年教师培养计划篇一：大学青年教师师培养青年教师是教育事业业的未来和希望。青年教师的的成长和进步对学院的未来有有着至关重要的作用，是学院院实现可持续发展的关键所在在。针对我院青年教师比例较较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设设，促使大批青年教师迅速成成长，尽快成为各学科的骨干干力量，带动我院教师队伍整整体素质的提升。根据上级有有关文件精神和我院教师队伍伍建设的总体规划，结合学院院实际，特制定如下培养。一、指导思想以邓小平理论论和“三个代表”重要思想为为指导，按照高等职业教育教教育改革和发展总体要求，结结合我院青年教师的实际，围围绕理想信念、敬业态度、操操守德行、学问修养、业

2、务能能力、管理水平诸方面，努力力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教教育活动，开展业务培训，全全面提升青年教师的思想水平平、道德修养、学科素质、工工作技能、科研能力、实践与与创新能力，努力建设一支综综合素质优良、思想稳定、富富有活力和创新精神的青年教教师队伍。二、培养对象35周岁以下（含35周岁）的青年教师三、培养方案案（一）强化岗前培训制度度，切实提高青年教师教育教教学的基本理论水平凡我院院新进青年教师，必须在学院院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括括由省教育厅组织的“高校教教师理论知识培训”，学院新新教师上岗培训），圆满完成成岗前培训任务,并取得培训训合格证书。岗

3、前培训工作由由院人事处统一布置安排。教教师参加岗前培训的考核结果果记入个人业务档案，作为教教师资格认定和职务聘任的依依据之一。凡没有经过岗前培培训的教师一律不得认定教师师资格和晋升助教以上职务。（二）实行上课前试讲制制度，使学院教学质量得到保保证青年教师到岗后，应根根据各系安排的授课任务，认认真备课。在正式上课前,由由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并并就试讲情况提出具体参考建建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员员、试讲人、试讲过程及内容容，参加人员发言、讨论情况况，具体建议等。对试讲合格格者，由相关系部填写教师师试讲考核表。教师试讲讲考核表一式三份，分别由由系部、

4、教务处、人事处保存存备案。新教师只有取得岗岗前培训合格证和试讲合格后后，方可开课（三）积极倡倡导导师制，促使青年教师尽尽快过好教学科研关随着我我院青年教师数量的急剧增长长，实行导师制度，积极发挥挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过过好教学科研关的重要举措之之一。指导教师原则上应具具有副高以上职称且作风正派派、品行端正、治学严谨、教教学科研水平较高。指导教师师的主要任务是对青年教师在在教书育人、教案编写、课堂堂板书、讲课方式、教学法研研究、实践技能培养途径、科科研方法与程序、科研报告与与论文写作以及自学提高等方方面进行具体指导，并定期检检查、年终写出考核评语，帮帮助他们制订个人成长

5、计划或或职业生涯规划，落实培养措措施。学院鼓励并要求广大中中老年教师担任青年教师的指指导老师，发扬伯乐和甘为人人梯的精神，为青年教师的成成长铺路搭桥。指导教师人人选由各系部会同教务处、人人事处根据每年补充新教师的的具体情况拟定，并报经分管管院领导审批。指导教师根据据指导对象的具体情况制订培培养方案，明确培养目标、措措施、步骤，经教研室讨论通通过后，由教研室报所在系部部审核，系部审核通过后将培培养方案统一报院人事处、教教务处各一份备案，并由教研研室负责组织实施，系部负责责督促、检查、考评各教研室室指导教师任务完成的情况。每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、

6、评估指导教师任务完完成情况。对完成任务的指导导教师每学年指导一位青年教教师按30个标准学时计入工工作量，工作量的酬金按学院院规定从课时经费中予以支付付。（四 ）加强教学检查查和督导学院要求青年教师师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验验等工作，使青年教师在具体体实践中迅速成长。学院教教学督导室和各系教学督导组组对青年教师的教学、实验课课讲授、备课、讲授等情况实实行动态管理和指导，每学期期要对每位教师听课2-3次次，同时召开学生座谈会，对对各个教学环节进行认真检查查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工工作由督导室负责安排实施。青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。（

7、五）开展形式多样的教学学竞赛活动，创造机会让青年年教师脱颖而出学院教务处处、科研室、工会等职能部门门应积极组织形式多样的教学学竞赛活动，创造机会让青年年教师在竞赛中互比互学，共共同进步。为青年教师的健康康成长提供有益的环境，让他他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中中坚力量。教学竞赛活动包包括青年教师授课比赛、专业业技能竞赛、教案评比、课件件制作大赛、现代教育技术应应用、课程改革等方面。各系系部参赛成绩将成为学院对系系部进行目标考核的一个重要要指标。（六）教学、科研研上逐步压担子，保证教学科科研质量和水平的稳步提高青年教师刚毕业到岗进入教师师角色，业务的提高有一个过过程，因此，开始

8、的工作量要要有一个适度，以便给他们留留出一个空间钻研教材、熟悉悉课程建设，进入实训和掌握握现代教育技术等。随着教学学各环节的熟悉和经验的积累累，要从教学的质和量上提出出更高的要求，根据各系情况况逐步压担子，以便使他们早早日成为教学骨干。在科研研上也要逐步承担任务，参加加一定科研工作，要求每年要要发表1篇研究论文。并积极极申报科研项目。各系部要大大胆让他们参与科研项目申报报、方案确定、项目的实施、和验收全过程，增强他们对对科研工作的感性认识，具备备一定的科研能力，尽快成为为科研工作的骨干。（七）注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划为提高高青年教师的学历层次，结合合学科发展的需要和要求，在在不

9、影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系（部）共同制定方案，有计划划有目的地安排青年教师在职职读研、读博。充分利用假假期安排青年教师参加各种基基本技能培训；到高校进修、学习；要求五年内有一年的的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践践动手能力，努力培养他们成成为双师素质教师。参加培培训、学习的教师在培训结束束后，须将培训成绩单及培训训工作报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案案，并作为今后职务评聘的依依据。篇二：大学青年教师师培养计划为加强我校教师师队伍建设，提高青年教师的的综合素质，促进青年教师尽尽快成为思想过硬、业务精良良的教育教学能手，特制订本本方案。一、培养目标：一

10、年合格、三年骨干、五年年成才。二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在55年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师师。三、具体要求：青年年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师骨干教教师或学科带头人)结对指导导，并签定指导协议。一)指导教师1、全面关心青青年教师成长，教育青年教师师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人人民教师。2、培养青年教教师以下几方面的教学能力：1)钻研新课标，分析处处理教材的能力；2)运用用语言文字的能力比较标准流流利的普通话，工整、规范的的钢笔和粉笔字)；3)课课堂组织调控能力；4)分分层辅导学生的能力；5)命题和分析试卷的能力；6)撰写教学和论文的

11、能力；7)运用现代化技术辅助助教学的能力。3、培养青青年教师以下几方面的教育管管理能力：1)班级组织管管理能力；2)组织集体活活动的能力；3)主持班会会的能力；4)家访的能力力；5)心理健康教育与政政治思想工作的能力；6)制订班级和总结班级工作的的能力；7)撰写教育论文文的能力。4、指导期以一一年为一阶段，为期三年。指指导教师要经常给青年教师上上示范课，并作好详细的记录录。为了使青年教师尽快提高高教育教学水平，指导教师可可以采取亲自听课的方式，也也可以请电教组老师全程摄像像，课后请全组老师共同点评评。5、指导资料交教学处处编辑整理，由校长确认，记记入本人业务档案，作为晋级级评职评优、评聘学科带

12、头人人或骨干教师的依据之一。二)青年教师1、尊敬指导导教师，主动交流，努力增强强教育管理能力提高教学水平平。2、积极参加进修和教教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座座等。3、每周至少听课22节，每学期至少上1节汇报报课，写出较规范的教学总结结或论文。4、担任班主任任工作或副班主任2-3年。5、接受指导情况记入本本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先先的重要依据。四、指导协协议：根据学校的规定和安安排，确定由本科组有经验的的教师骨干教师或学科带头人人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对对”协议，为学校的发展作出出贡献。指导教师、青年教师师双方签名，学校颁发聘

13、书。五、评价检查：学校成成立评价检查小组，校长任组组长，办公室负责组织协调工工作，德育处对青年教师的班班主任工作负责进行定期和随随机的跟踪检查，教学处对青青年教师的教学能力培养负责责进行定期和随机的跟踪检查查，每学年对青年教师的培养养情况给出优秀、良好、合格格的评价。检查项目包括：1、听课；2、检查指指导教案；3、检查每周指指导的原始记录；4、指导导教师评语；3、4两项每每学期期末交教学处存档，作作为奖励或工作量量化的依据据)；5、教育教学论文或或电子课件；6、公开课录录像。根据以上项目作出综综合评价，评价等级分为优秀秀、良好、合格。六、奖励励：1、学校按以上评价等等级，分别给指导老师和青年年

14、教师颁发证书，作为指导老老师评聘骨干教师或学科带头头的硬件指标，作为青年教师师转正，年度评优评先的参考考。2、青年教师参加各级级教育行政部门举办的各项竞竞赛获奖，学校将给予适当的的奖励。3、学校根据检查查指导的次数，三年一次性发发给指导教师适当的补贴。篇三：大学青年教师培养计划划青年教师是教师队伍中的的生力军，是学院教学科研发发展的希望所在，为提高青年年教师队伍的整体素质和教教学水平，充分发挥青年教师师在学院教学科研工作中的作作用，特制定本计划。一、培养对象1、新分配或调调入本院工作，尚未取得中级级职称的青年教师。2、进进入本院工作，虽然取得中级级职称，但未从事过教学工作作的青年教师。二、导师

15、制制度1、培养对象在到校工工作的两年内，可通过双向选选择的方式确定一名教学经验验丰富的老教师担任其指导教教师（简称导师），导师一般般根据培养对象所学专业特点点，由相同或相近学科、专业业的教授、副教授担任。双向向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对对象不得拒绝。2、导师一一般由教授、副教授担任，11名导师一般指导12名培培养对象，其主要职责是：（1）向培养对象传授教学经经验，帮助培养对象熟悉备课课、编写教案、课堂教学、实实践教学、毕业论文等教学环环节，组织研讨教学难点，通通过教学过程的培养，提高培培养对象的教学能力；（22）协同教学系（教研室）、培养对象一起制定人文学学院青年教师培养

16、计划，并并指导、督促培养对象的工作作。每学期末向教学系（教研研室）填报一份人文学院青青年教师培养工作情况表，对培养计划执行情况做出全全面总结；（3）督促与指指导培养对象搞好专业理论与与技能的学习；（4）为培培养对象确定研究方向提供咨咨询和帮助；3、培养对象象要在导师的指导下，熟悉各各个教学环节，认真练好教学学基本功，并开展一定研究工工作。4、根据教学工作的的实际，学院可以对导师人选选进行调整，但一般应在学期期初或学期末进行。三、培培养计划1、助课。培养对对象一般不独立担任课程教学学（学院教学工作需要的除外外），而主要为导师助课，即即协助导师进行课程辅导、组组织讨论、批改作业、组织教教学实践、草

17、拟试题、批改试试卷等。 培养对象每学期要要系统听完导师的一门以上课课程，认真记录每一节课的内内容摘要，教学要点等教学活活动内容，并努力熟悉教学各各个环节。助课期间在导师指指导下，可试讲课内部分章节节，逐步提高教学能力和教学学水平。2、独立授课。根根据学院教学工作的需要，培培养对象在完成助课任务的同同时，也可独立担任一定的课课程教学任务，但必须在导师师指导下准备好至少三周的教教学大纲、教案、讲稿、课件件等教学材料； 导师对独立立授课的培养对象要进行期初初、期中及期末听课检查，并并做好指导记录，记录中要指指明其优缺点，提出改进意见见。导师每学期至少要听培养养对象授课4 课时，并将听听课情况与培养对象交流指导导，填写记录备查。四、管管理计划1、各教学系（教教研室）要对青年教师培养计计划执行情况进行督促、检查查、考核，导师每学期末要对对培养计划执行情况进行书面面小结。2、培养对象每学学期向导师和教学系（教研室室）书面汇报一次培养计划执执行情况，并听取导师的指导导意见。3、培养对象每学学年度书面向学院汇报一次培培养计划执行情况，并由导师师和系（教研室）主任签字，写出审查和指导意见。12 / 12