学校德育工作现状分析及措施.doc

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1、学校德育工作分析报告及针对性措施、方案一、学校德育工作理解在几年的探索和实践中，我们提出“德在行中”的工作理念，形成“有条不紊、循序渐进、持之以恒”的工作思路。1.德育是对人思想的教育，是对人思想的引领，“德育为首”。 德育工作的最根本目的就是提高学生的思想素养和行为习惯，这是德育的“根”和“本”，要达成这个目标，就要创设载体，挖掘内容，丰富形式，并要想法设法地使教育为学生所喜欢，这是德育所走的“路”和“径”。2.德育工作不是亦步亦趋，需要创新，需要因地制宜，因生制宜。在日常的德育实践中，上级部门的文件精神和活动要求，是指引学校德育发展的指针，作为德育工作者要吃透其精神，领会其内涵，至于怎么去

2、贯彻和落实，则需要自己根据本校的情况具体研究，因地制宜，因生制宜，顺势顺时而动，教育内容要为本校学生所熟知的，活动形式要采取本校学生所喜欢的，只有这样的德育才是有生命力，也才是有实效性的，因为我们德育的对象是活生生的、有想法的人。3.队伍建设是德育工作的保障。德育是教师教育学生的活动，一支素质精良、业务精湛的德育工作者队伍，是做好学校德育工作的前提和关键，必须通过多方面的努力来提高这支队伍的战斗力和凝聚力。第一，是要提高德育工作者的思想认识，树立“德育为首”、“人人都是德育工作者”的意识和敬业爱岗的精神，第二，是要千方百计地提升德育工作者的工作能力和工作水平，第三，要形成一个良好的德育氛围，建

3、立起切实可行的评价和激励机制。4.特色德育是学校德育发展的方向。几年的德育实践，我们不断思考着学校德育的可持续发展，对于我们这样一所农村学校，学校德育要想取得较大程度上的发展，必须做好两个方面的工作。一是德育常规一定要夯实，这是基础，是重中之重。二是要做大做强学校特色德育品牌，创建学校德育特色的过程也是极大提高学校德育内涵深度发展的过程，也是提升学校办学水平的有效途径。二、目前我校德育工作存在着的问题（一）教师层面（班主任）思想是人生的引领，思想于人的成长及其重要，有了思想意识的转变，才能谈工作能力的提高。1.缺乏一种境界，缺少一种从宏观上思考德育、理解德育、实施德育的理念，一个学期，一个学年

4、，仅仅是学生成长历程中的一个点，面对教育，教师不能只着眼于一时一事，要从学生的整个成长着眼，需要宏观上的把握。2.心中缺少一个思路，不注重思考。我们要培育怎样的人？怎样去培育人？这两个问题，需要教师认真地思考，已形成自己的一套工作思路，针对性的，有重点的，有计划的去教育，而不是随心所欲，或是心血来潮，或是跟着学校工作布置的亦步亦趋。3.少了一份学习，知识积累不够。不需涉猎一点班级管理、教育研究方面的知识，以提升自己的思想认识，“读万卷书，行万里路”对于教师特别重要。4.班务工作不够细致。表现在两方面：一是没有做事业的意识，缺乏一份敬业，还存在不少做一天和尚撞一天钟的倾向，没有去深入研究工作；二

5、是不够入门，对自己的角色需要做些什么工作还不甚清楚，心中没有计划，手上没有行动。（二）学生层面对于我校学生行为规范教育，可以用以下几个字概括：任重而道远。很多方面我们都想到了，都强调了，可由于执行力度不够、坚持不够、贯彻落实不够等方方面面的原因，陷入这样的困境：一直在抓，一直在喊，可成效总不是很大，学生的表现总没有焕然一新的感觉。1.文明礼仪，离学校要求相去甚远。脏话粗话，不文明行为，土话交流，大声喧哗，不规范的仪表仪容，细细梳理很多很多。2.安全意识有待提高，还存在不安全行为，包括课间的休息、操场上的追逐打闹等等。3.爱护公物意识不强，破坏现象较为严重。班级里的、校园内的，有一部分学生管不住

6、自己的手，管不住自己的脚。4.卫生习惯，校园内学生打扫不可谓不勤，可卫生现状总令人不甚满意，因为随手扔垃圾的同学大有人在。5.上下学校门口的混乱，家长的随意进出校园。6.家庭作业完成有部分学生不够理想，年级越大这一情况就越严重。（三）校园氛围（德育管理）1.德育管理的粗放，想问题不够细致，做事情不够周到，很多时候是任务观点，对于常规教育等没有一抓到底。2.校园环境与名校相比，总有那么一点说不出道不明的差距，书香气、育人气、学习氛围不够浓厚，包括绿化、地面、墙壁、乃至一个垃圾桶，都透着我校的校园氛围真的亟需加强。3.管理系统不够健全，年级组长、值日教师等作用发挥不大，“人人都是德育工作者”仅仅停

7、留在口号层面。4.门卫管理的松懈。二、采取的一些措施、方案（一）思想层面1.一种气魄。明晰德育与教学质量的相互依存的关系，牢固树立“德育为首”的理念，有“既然德育工作这么重要，就一定把这项工作做好”的气魄，旗帜鲜明地抓德育，矢志不渝地坚持下去。2.一个思路。德育管理者心中做到心中有数，怎样去规划，怎样去实施，要抓重点，有条不紊，形成自己的想法。3.一份引领。德育管理者，至于学校德育，不能仅仅作为一个管理者，仅仅扮演任务布置者、监督检查者的角色，他更应是一个思想的引领者，能引领着广大班主任不断提升思想意识，提高教育素养，这样才能从根本上做好德育管理工作。4.一个目标，德育工作必须有近期和远期的目

8、标，这样才能方向明确，才能有的放矢。（二）管理层面1.明确一个重点。学校德育，行为规范养成教育是永恒的重点，我们要做的就是怎样去做好行为规范养成教育工作，要想办法，要动脑筋。2.紧紧依靠老师，特别是班主任。目标明确了，重点找到了，接下去就是怎样去实现这个目标，突破这个重点难点的问题，在这点上，一支好的班主任队伍，便是决定性的因素，因此我们一定要想方设法调动班主任的工作热情，让他们积极地从事班级管理。这样的德育管理才是有实效的。3.实施精细化管理，目标定位要高，标准要高，要求要严，不能仅仅走个过场，或是形式一下而已，做学生的德育工作，不能抱有这样的心态，需要一份勤勉，一份踏实，一份精益求精，没有

9、最好只有更好。（三）教师层面1.转变思想真的很重要，境界决定眼界，教师一定要站得高看得远，必须真真切切地引导他们外塑形象，内练真功。热爱这份工作了，对这份工作有一定理解有一定思考了，这绝对是做好工作的前提和基础。2.提高工作能力，首先帮助他们了解德育工作、班级管理工作到底要做些什么，做到心中有数了，再引导他们怎样去做好这些工作，这就牵扯到一个工作方式方法的问题了。3.创设一种氛围，形成“先进光荣，后进可耻”的氛围，并有明显的精神和物质作为对于优秀班主任的奖励。（四）学生层面学生层面问题的解决，有赖于德育管理者的思维、班主任的工作，上面三个问题有所改进了，这个问题可定会有明显改善的，这是前因后果。1.要有一个定位：通过行为规范养成教育，要求学生人人都做谦谦君子。2.无规矩不成方圆，制定实实在在的校规，要求学生明确在校什么该做，什么不该做。3.以活动促养成，让学生在学习、竞赛、评比等丰富多彩的系列活动中切实提高自身思想道德素质。（五）校园文化由粗放走向精致。一走进校园，就有浓郁的教育气息，书香校园。1.优化，在现有基础上浓厚校园氛围。2.净化，强化日常管理保持校园干净整洁。3.美化，全体师生共同努力共建美丽校园。