[农业]1实践教学管理办法实践教学考核与成绩评定细则-学生技能训练项目实施办法.doc

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1、1实践教学管理办法 一、实践教学的目的与要求实践教学，是指围绕教学活动目的展开的，学生亲身体验的实践活动，其内容涵盖实验课程、专业实习、军事训练、社会实践与调查、课程设计、学年论文、毕业设计（论文）和各种学科竞赛等。实践教学是学校教学工作的组成部分之一，是普通本科教育中重要的教学环节，是学生学习技术知识，培养实践能力的重要途经。实践教学在整个教学计划中占有较大比重，通过实践教学，使学生系统地、循序渐进地从实践中得到全面训练，从而掌握实践方法技能，提高分析问题和解决问题的能力，培养独立思考、相互协作、理论联系实际的工作作风和科研精神。为实现实践教学的基本目的，各系部必须根据专业教学计划中课程设置

2、对实践教学的要求，制定实践教学大纲，建设相应的实验（实训）中心，配备必需的实践指导教师和满足实践需要的仪器设备，并选用或组织编写合适的实践性教学教材或指导书。紧密配合课程教学进程，组织实施实践教学，保证教学质量。根据高等教育改革的发展趋势要求，实践教学应不断更新教学内容和手段，逐步开展更多设计性、综合性实践项目。 二、实践教学组织与管理实践教学实行院、系两级教学管理方案，对教务处和系部职责与任务作如下规定： （一）教务处职责与任务1、负责制订实践教学的有关规章制度，组织审定实践教学大纲。对实践教学（包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）和各种学科竞赛）等提出总体要求，并协调实施和监督

3、管理。2、协调各系搞好校内外实习、实训基地的建设。3、组织检查实践教学任务的落实情况、实践教学管理工作及有关规章制度的执行情况。4、制定实践教学质量的检查、评价方法，有计划地组织有关人员对系部实践教学工作及其质量进行监督并作出评估。5、负责对各系部申报的设备添置预算计划进行预审，并协调有关部门落实设备购置计划。 （二）系部职责与任务1、组织制定实践课程的教学大纲，选用实践教材或组织编写实践指导书。2、负责学期实践教学计划的初定与具体实施，实践教学的内容和课时数必须按教学计划和教学大纲中的要求进行实施。 在教学过程中，对确有必要调整的实践教学计划，提出调整的原因，填写调整申请表，报教务处核定，由

4、分管院长审批后再进行调整。3、制定校内、校外实习、实训基地管理条例（包括技术管理、经费管理、固定资产管理、和各项管理制度建设）。不断加强完善校内外实习、实训基地的建设。依据管理条例，搞好学生的实习、实训工作。4、负责实验室建设规划的制定与实施，新实践项目的开发研究工作。5、负责实验室的日常管理工作。6、对本系部分管的实验、实训设备提出添置预算计划并报教务处预审。7、负责实践教学工作人员和实践教学工作的日常管理、检查、考核工作，保证实践教学质量。8、由各系部分管的实验、实训设备原则上不能向外出借。如确需出借须先向教务处提出申请并报分管院长同意。 三、实践教学文件 （一）实践教学大纲实践教学大纲是

5、实践教学的指导性文件。凡独立设置的实践性教学课程（包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）和各种学科竞赛等）必须按照课程教学基本要求，结合学校实际情况制定独立的实践性教学大纲。附属于课程的实践性教学（包括实验、实训、课程设计等），其教学大纲可附在课程教学大纲后。实践教学大纲的主要内容应包括：教学任务与基本要求，实践项目名称、内容学时数、分组要求、所需仪器设备（型号、规格、数量）、教材及参考书名称、考核办法等。 （二）实践性教学计划实践性教学计划是开展学期实践性教学工作的基本依据。根据各专业教学计划由系部组织相关教师和相关工作人员在开学前将本学期各班级的实践性教学计划编制完成，并报送教务

6、处（一份）备查。实践性教学进程必须按计划执行，以确保实践性教学规范运行和教学质量。 （三）教材和指导书教材和指导书是实践性教学中的教科书。独立设置的实践课应选用或编写实践教材或实践指导书。附属于课程的实践要应选用或编写与课程名称相对应的教材或指导书。指导书由相关课程教师和实践教学指导教师编写。指导书的主要内容应包括：实践名称、目的要求、实践内容、原理与方法、所需仪器设备（型号、规格、数量）、实践报告的具体内容与要求、考核办法等。 （四）实践性教学工作日志实践性教学工作日志（或记录）是实践教学实施情况的原始记载，也是实践性教学日常管理工作考核的原始依据。实践性教学工作日志（或记录）内容格式由教务

7、处统一编制，系部也可根据需要自行编制。实践指导教师必须认真、及时、如实作好记录。 （五） 教学实施与要求 （1） 教学准备工作任课教师应提前布置学生预习实践内容，并根据教学要求和学校实际情况指导学生做好分组工作，提交班级分组名单，落实指导教师及分工。实践教学指导教师应充分做好各项准备工作，备好器材、场地，并与实习、实训基地联系落实学生实习、实训安排情况，以确保实践项目能如期顺利开展。 （2） 教学实施过程实践教学应根据实践项目的性质、要求，采用讲课、演示、操作指导、设问、讨论、答疑等多种教学方法。指导教师要加强巡回指导，及时发现问题，纠正错误，消除隐患。实践教学过程中应注意培养学生独立观察、思

8、考、分析、处理实际问题的能力。实践结束后，应指导学生做好实践场地、仪器设备的清洁整理工作，要求学生独立完成实践报告。 四、考核与评分独立设置的实践课程，单独考核，单独评分。附属于课程的实践，实践成绩按一定比例（根据实践课时所占比例定）计入课程成绩。实践缺做或不合格，应予以补做并达到合格，否则不得参加该门课程理论考试。实践教学考核可采用现场操作、口试答辩、考试、实践报告阅评等多种形式相结合，但应着重考核实践操作技能和撰写实践报告的能力与水平。为此要求实践指导教师及时做好实践现场记录，并认真批改实践报告。实践课程的评分一般采用优、良、中、及格、不及格五级记分制。 五、经费管理实践教学经费分校外实践

9、教学经费和校内实践教学经费两部分。校外实践教学经费用作学生校外实习实训相关经费（包括借用其他院校实验室时发生的经费）；校内实践教学经费用作购买实验耗材等。实践教学经费根据系部学生人数，其中大部分划拨各系部管理使用，小部分由教务处统筹管理使用，由教务处初定后报分管院长审批。根据学校发展规模扩大，需要新建实践教学设施的由各系部作出设备采购计划，经教务处审核后报分管院长审批，教务处协调有关部门负责实施采购。 2实践教学管理办法 实践教学是高等教育人才培养系统工程中不可缺少的组成部分，是非常重要的教学环节之一。它的基本任务是对学生进行基本技能的训练和动手能力的培养。通过实践教学，加深学生对所学理论知识

10、的理解，培养学生进行科学实验和独立工作的能力，使学生养成严肃认真的科学态度和求真务实的工作作风。为进一步加强实践教学管理，保证实践教学质量，特制定本办法。一、实践教学的总体要求1、在实践教学过程中，要始终坚持从培养目标出发，贯彻重在能力培养的原则；贯彻系统性、开放性、综合性的原则；坚持教学主导作用与学生主动性、创造性相结合的原则。2、实践教学要按照人才培养的能力结构要求，建立科学的实践教学体系。在明确专业要求的基础上，做好基础课、专业基础课以及专业课实验的分工，发挥各类实践课程在创新人才培养方面的不同作用，实现实践教学的整体目标。二、实践课程的设置1、实践课程的设置必须符合人才培养目标和教学计

11、划，分散的实践项目必须进行科学、合理的组合；能够独立设课的必须单独设课，逐步建立适应人才培养需求的实验、实践课程新体系。2、实践教学大纲是必备的实践教学文件，是组织实施实践教学、检查实践教学质量、确定实验室建设及投资方向的主要依据。实践教学大纲由各专业组织实验教师、实验技术人员及相关的理论课教师集体研究制定。3、实验人员应根据学科发展和实践教学的具体情况精心编写高水平的实践教材和实践教学指导书，同时可吸收或采纳国内外符合我校实际的、高质量实践教学用实践教材。4、公共基础课和专业基础课实验要逐步减少验证性实验的比例，增加综合性、设计性与研究性实践。其中，有综合性、设计性实验的课程比例须达到85以

12、上。专业课实践重在培养学生专业领域的科研素质和创新能力，要将科研和专业实践教学有机结合，将科研工作的内容、手段和目的融入实践教学，并鼓励学生参与科学研究和工程实践。三、实践教学的实施1、任课教师按要求认真填写实践教学日历，教学秘书统一收齐后交系办保管。2、实验室要做好实践教学的编组和课前准备工作。实验前，实践课指导教师和实验技术人员必须准备好各种仪器设备，并使之处于完好状态；准备好满足实验要求的材料；同时还应准备好有关的仪器设备的使用说明书、实验用工具及相关资料等。3、每位实验任课教师指导每批实验人数应以确保实践教学质量和安全为前提，由专业实验人员自主确定，并报系办备案。4、实验任课教师要认真

13、备课，编写实践教学教案并做好操作性备课工作。5、每门实践课的第一次课，实验指导教师要宣讲学生守则和本实验课程的有关规定及教学要求，每次实践课要考核学生的出勤情况，未能参加或完成实验的学生必须进行补做或重做，否则，不得参加该课程的考试或考查。6、加强实践教学的全程管理。要严格执行预习及提问制度；实验前的讲授应简明扼要，并贯彻启发性的原则；实验过程中，指导教师要自始至终严格要求学生，着力培养学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力；实验结束时，要对学生的实验结果进行认真的审核，要求学生清点、整理好所用实验仪器设备及其他用品；指导教师应认真及时批改实验报告。7、系或专业教研室应组织相应评议小组对首次

14、上岗的实践教师的试讲、试做情况进行评议，通过后方可允许带教实践。四、实践教学的评价1、每学期各专业应分别对所属实验室所开实验进行实践教学质量评定，有计划地组织现场视、听，了解实践教学进行状况，及时发现问题和解决问题。2、学校统一组织的学生评教、督导组听课、领导干部听课查课等教学质量的监控工作均包含对实践教学质量的监控和评价。学校主管部门将定期或不定期地组织对实践教学质量进行检查，以不断提高实践教学的质量，充分发挥实践教学资源的投资效益。3、实验室要不断探索和改进实践教学的考核方法。独立设课的实验成绩由平时成绩和考核成绩两部分构成，并以平时成绩为主。平时成绩由预习、提问、操作和实验报告等部分过程

15、评估考核组成，考核内容及方式由实验室研究确定。非独立设课的课程实验成绩占总课程成绩的比例应符合教学大纲的要求。五、实践教学的保障1、制定切实可行的实践教学管理制度和严格的实验操作规程，加强对学生的指导，确保实践教学的秩序、效率和安全，防止仪器设备的损坏和人身安全事故的发生。2、进一步加强实践教学队伍建设，明确实验室各层次人员的职责。3、优化资源配置，形成资源共享的实验室体系，建成一批校级实验中心和系级中心实验室。4、增加实践教学经费，确保仪器设备和技术测试手段的及时更新。5、严格执行实践教学大纲和实践教学计划，确保实验开出率；不断更新实践教学内容。6、各实验室应积极组织开展实践教学方法的研究，

16、有计划地组织观摩教学，改革实践教学方法和手 段，逐步实现实验室时间和项目上的开放，促进实践教学质量和实验室工作水平的不断提高。第一章 总 则 第一条 为了规范实践性教学管理，充分发挥实践性环节在人才培养过程中的重要作用，提高教学质量，特制定本办法。 第二条 实践教学是指根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基本目的的各种教学形式的统称，通常包括专业实习、课堂实验、观摩教学、社会调查、毕业论文、军事训练等。 第三条 实践教学环节是教学计划规定的重要教学活动，各专业都必须根据课程（专业）特点，由各学院和专业教师组织学生运用所学专业知识，按照专业计划

17、要求，开展各种形式的实践教学活动，以提高学生分析问题、解决问题和开拓创新的能力，适应现代社会对人才的要求。 第四条 实践教学环节的管理 根据我校特点，实践教学管理由教务处和各学院共同实施，其中教务处的职责包括：组织制订实践教学的发展规划；制订实践教学的有关规章制度，审定实践教学大纲；协调各学院搞好校内外实习基地和实验室的建设；审批实践教学活动项目；组织检查实践教学计划的实施情况、规章制度的执行情况；制定实践教学的检查、评价体系，并定期对实践教学工作质量进行监督和检查；收集、汇总实践教学的有关资料。 各学院的职责包括：制订本学院各专业实践教学计划并组织实施教学计划；负责本学院实习基地的建设和管理

18、；负责本学院相关实验室建设规划的制定、实施及管理；负责本学院实践教学环节的组织、指导、检查、考核、总结工作，保证实践教学质量；收集整理实践教学的有关资料和统计材料，报教务处备案。 第五条 学生专业实习按照西南政法大学专业实习管理办法执行；本科毕业论文按照西南政法大学本科毕业论文管理办法执行。 第二章 实 验 第六条 实验教学是运用实验手段培养学生从实际操作中认识、观察事物的客观规律，运用严谨的科学思维方法，通过分析、归纳，得出解决问题的方案，从而培养学生解决实际问题能力的重要教学实践环节。 第七条 开设实验课程，须有相应课程的实验教学大纲。通常实验课程教学大纲的内容为：实验课程的目的与要求、学

19、时（根据专业计划要求）、适用专业、教学内容(应详细列出实验部分各个实验题目名称、要求以及相应的实验学时)及考核办法等。 第八条 开设实验课应有实验教材或实验指导书。实验教材或指导书由任课教师根据实验教学大纲确定，其主要内容包括实验目的、原理及方法、所需仪器设备、操作步骤、注意事项及思考题等。 第九条 各学院承担实验课程的教师或实验人员，应根据专业教学计划和实验教学大纲要求，于每学期开学前提交实验教学计划，内容包括实验教学的课程名称、学时、开课时间等。实验教学计划应一式三份，交学院、教务处、年级办公室各一份。 第十条 实验教学准备及实验室日常管理，见西南政法大学实验室管理条例。 第十一条 学生在

20、实验过程中应严格遵守学生实验守则的规定（见附件1）。 第十二条 实验课程的考核 （一）实验课的考试或考核，应按实验教学大纲的要求进行。可采取笔试、答辩、操作等多种形式进行，并根据实验出勤情况、实验操作及实验报告等综合计算成绩。考试或考核不及格者，应当重修。 （二）学生无故缺席实验课必须补做。经批准因病、因事请假的，实验室按计划安排其补做；缺课累计超过实验总学时的三分之一者，不能参加该实验课程的考核，应当重修。 第十三条 实验教学质量的检查与评估 （一）各实验室要建立实验教学情况的检查和考核制度，及时发现和解决问题。对检查考核要做书面记录，重要内容要存档备案。 （二）各学院主管实验教学的负责人要

21、掌握本学院实验教学的总体情况，对一些重点实验课程或学生反映意见较多的课程，应作现场抽查，及时处理。 （三）应采取多种方式开展实验教学质量的检查和评估工作。实验室及设备管理部门应协同教务处检查实验开出情况，了解实验中存在的设备、环境条件等问题，并协调解决。对按任务已分配经费而未开出或少开出，以及任意减少学时的，各学院应及时处理。 第三章 社会调查 第十四条 根据学校教学计划规定，本科学生的社会调查为必修课，计2 学分。社会调查时间安排在第四学期结束后，在暑假期间进行，为期2周。一般采取学生回家乡所在地分散调查的方式。 第十五条 社会调查题目，由各学院组织教师拟定，由年级办组织学生选题。 第十六条

22、 学生根据所学专业的培养方向，选择有针对性的题目，确定调查对象。调查前应由学院指定指导教师对学生进行必要的培训和指导。 第十七条 社会调查前，学生须到年级办开具社会调查专门介绍信一张。在填写社会调查介绍信时，必须填写将要进行调查的地区。 第十八条 学生在调查中要做好调查笔记，完成调查后要写出调查报告。调查报告的内容应包括：调查内容与经过；调查结果；调查体会等。调查报告应由学生独立完成，要求不少于3000字。 第十九条 学生应于第五学期开学后第二周内将社会调查报告与调查提纲、采访笔记等有关文字材料一起交年级办公室。社会调查报告须有学校统一的社会调查报告封面（该封面可到教务处网页下载或到教务处领取

23、）。 第二十条 社会调查结束后,各学院组织教师对社会调查报告进行评阅。参与评阅社会调查报告的评阅人必须具有教师资格。成绩评定采取“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分。教师还应就报告的写作水平、写作态度、真实性等给出不少于100字的评语。 第二十一条 教师参与社会调查报告评阅的工作量按照学校相关规定计算。 第二十二条 各学院社会调查报告的成绩评阅工作应于第五学期开学后第五周内完成，并填写学生成绩登记册，一式三份，其中一份交教务处。 第二十三条 凡社会调查报告未及格、未进行社会调查活动、不交社会调查报告或确系抄袭他人社会调查报告的学生，必须补作。社会调查补作一般安排在第五学期结束后

24、的寒假进行。 第二十四条 学生社会调查经费，按学校相关规定执行。 第四章 观摩教学和市场调查 第二十五条 法学专业主干课程在教学过程中，相关学院及教研室应督促教师组织学生观摩审判（旁听案件审理）等。其他各专业，可组织学生到校外就近观摩，部分专业应开展市场调查等活动。 第二十六条 观摩教学和市场调查由主讲教师负责安排。主讲教师应积极与业务部门联系，选择与课堂教学内容联系密切的案件、事件或调查对象开展此项活动。每学期开学前应将当学期实践教学环节计划报教务处审批。开展活动两周前，应填写实践教学活动申请表（附件2）交教务处。 第二十七条 实践教学活动申请表中所列经费预算包括：交通费、聘请的校外人员讲解

25、劳务费（参考课堂教学课时费）及其他必须支出费用。市场调查等活动中，所需印刷材料经教务处审批后在校文印室印制，不列入预算。观摩和市场调查活动原则上就近开展。 第二十八条 观摩和市场调查活动开展前，教师应向学生介绍情况，明确观摩或市场调查的目的及应注意的事项。活动结束后，教师应组织学生讨论，解答学生所提问题，并提交本次活动的小结或报告，于一周内交教务处。 第六章 其他实践教学方式 第二十九条 实践教学方式还包括专业咨询、影视教学、军事训练等。 第三十条 各专业可以由任课教师或年级辅导员组织学生到社区、街道为市民义务开展有关经济、法律等问题咨询活动。 第三十一条 影视教学，指在教学计划课时内播放整部

26、（集）影视片。需要播放的影视片内容应当与该课程教学内容密切联系，并于上一学期提出计划，经学院院长审核后，报教务处批准，列入实践教学课程计划，方能进行。影视教学片名一经确定一般不得更改，确需更改的，由主讲教师提出申请，经学院院长审查后，报教务处批准。 第三十二条 影视教学所占课时量不得超过该门课程所规定实践教学课时量。 第三十三条 有条件的课程，教研室还可以根据教学需要，提出制作专题电视教学片的申请，经学院院长同意报教务处审查，提请校长批准，摄制专题电视教学片。 第三十四条 所有本专科学生如无身体上的特殊原因，均应参加学校组织的军事训练，具体组织实施按照上级有关文件精神执行。会计专业考核与成绩评

27、定的规定为了促进师生实践教学的积极性，提高实践教学质量，加强对实践教学的考核与成绩评定，特制订本规定。一、理论+实训课程考核办法1课程考核包括理论考核与实践考核。理论考核占总成绩的40%，实践考核占总成绩的60%。2理论考核主要以期中、期末考核为主要形式，个别课程可按照课程的性质报经教务处审批后采用论文、总结或设计等方式完成。3实践考核以各课程“实训要求与考核标准”为依据，采用日常测试与作业成果相结合的方式对学生实践操作能力进行评定。4实行“实践测评基分制”，即学生如果不能通过日常实际操作技能项目考核，则取消其参加期末笔试考核的资格。二、实训课程考核办法会计专业实训课程主要包括：会计综合实训、

28、ERP沙盘对抗模拟、会计电算化应用、会计电算化中级应用能力、会计基本技能训练、计算机综合应用技能训练。实训课程的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核、个人考核与小组考核结合起来，不仅评定学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的协调能力和沟通能力。1课程考核比例构成 （1）课程按下表进行，各项内容的成绩比例应根据学生和课程的情况分别设置，如个人作业考核60分，其他三项占有40分，。 考核主要方式 主要内容 成绩构成 作业的形式及成绩60%考勤考核者与成绩10%过程考核者及成绩30%合计100%个人作业考核 会计核算方法、会计电算化应用技能、混岗训练、计算机综合应用技能训练、会

29、计基本技能训练数字书写 个人生成的会计资料 小组长对个人考核 教师、小组长、小组成员间的互评 小组作业考核 制造业、商业流通企业综合业务分岗实训 小组生成的会计资料#小组计分比 教师对小组考核 个人作业考核+小组作业考核 分岗位能力训练 个人生成的会计资料+小组成绩的百分比 教师、小组长进行考核 竞赛 会计基本技能训练点钞、小键盘票据录入 竞赛名次或段次 教师 裁判 2作业成绩作业成果：实训结束要求每个小组提交全部实训资料，包括会计凭证、会计账簿和财务会计报告等内容。教师应按照考核标准对各小组作业成果进行考核。小组汇报：小组汇报实际上是各个实训小组对本小组实训情况及成果进行总结、汇报和展示。小

30、组汇报的内容主要包括小组实训的组织过程、工作任务和工作计划、工作程序和步骤、工作成果与收获、取得的经验与教训等。其中，组织过程包括实训项目、小组成员、岗位分工、小组管理制度、团队协作情况等内容。3过程考核（1）过程考核包括考勤和过程评价两部分组成。（2）考勤按教师、小组长的记录分三档进行。全勤：10分缺勤未超过两天的：8-9分缺勤超过两天的：5分以下（3）过程的评价过程的评价包括：教师评价、小组长评价、小级成员互评组长评价和教师评价：主要通过作业记录、课堂参与度、实践技能的掌握情况进行评价，占评价成绩的70%。组内成员互相评价：可以从纪律、参与情况、组内成员协调情况、工作态度、业务能力等方面进

31、行评价。占评价成绩的30%。三、顶岗实习考核办法 校外顶岗实习成绩由校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三部分组成。校内专业指导教师应根据学生“顶岗实习任务书”，结合学生顶岗实习总结、阶段汇报，分期检查情况对学生顶岗实习情况进行评定，分值占总成绩的50%。校外兼职指导教师应根据学生在实习过程中的专业技能、工作态度、工作纪律等对其顶岗实习情况进行评定，分值占总成绩的30%。学生实习考核和成绩评定细则 为了加强专业实践教学管理，维护正常的教学秩序，充分调动学生实习的积极性，保证实践教学的基本质量，依据学校教学管理有关规定，指定本办法。 一、考核原则(一) 坚持以人为本，严格管理，全面考

32、核学生参加金工实习操作表现、技能掌握和理论知识情况，重点是技能考核。(二) 定性考核与定量考核相结合，单项考核与综合评价相结合。(三) 坚持客观公正、实事求是，力求评价准确、科学。(四) 适应考虑选课制下金工实习特点，鼓励和尊重学生的创新精神和自主意识。 二、学生实习守则实习期间学生应当遵守以下规则：(一) 自觉遵守实习作息时间，接受工厂管理，服从教学安排，完成规定的学习内容并参加课程考试考核。(二) 严格遵守实习安全操作规程，按规定穿戴好劳保用品和防护用具。严禁违章操作。(三) 独立完成全部实习内容、实习报告（含书面实习小结）、实习期间，除学校统一安排各类考试或国家级考试、运动会等公务活动、

33、或遇特殊情况外，一律不得请假。所在院（系）安排活动的，应当服从金工实习。学生本人因身体原因难以坚持实习的，应由校以上医院出具诊断证明。因家庭特殊情况需要请假的，应出示所在院（系）主管领导或辅导员签字的请假条。无论何种原因请假而缺席实习的，均应补修并取得及格以上方能平定成绩。(六) 实习是必修课。凡实习成绩不及格的，按学校有关规定应当重修。 三、考核体系(一) 学生实习成绩由平时成绩、技能操作成绩和理论考试成绩三部分组成。平时成绩是指学生在实习期间完成各工种规定的实习报告，遵守实习纪律和考勤等操行情况。技能成绩是指学生实习期间，按规定时间和内容参加各工种技能操作考核的实际成绩。理论考试成绩是学生

34、参加本课程理论考试（上机考试或书面考试）的实际成绩。(二) 实习成绩的构成比例。平时成绩占15；技能成绩占50；理论成绩占35。(三) 各实习工种技能成绩的权重系数。即工种权重系数=某一工种实习时间/总实习时间。 四、实习成绩的等次、参考标准(一) 平时成绩和技能成绩一般采用等级制。能够实行定量考核的，也可以采用百分制。其等级对照如下：1、优秀（90100分）2、良好（8089分）3、中等（7079分）4、及格（6069分）5、不及格（60分以下）(二) 等级考核与百分制的换算原则。一般地，在成绩核算和统计时，原则上取百分制的中间值。确需加扣分的，应当特别注明情况。(三) 平时成绩和技能成绩评

35、分参考标准：1、优秀：实习态度端正；操作认真完整，实习作业件质量达到规定技术要求；完成实习报告内容正确，工整及时；无安全事故；能准时上下班，无迟到早退和缺课现象。2、良好：实习态度端正；操作认真完整，实习作业件质量达到规定技术要求；实习报告基本完成、较工整；无安全事故；能按时上下班，无迟到早退和缺课现象。3、中等：实习态度端正；操作认真，实习作业件质量主要技术指标基本达到规定技术要求；实习报告基本完成，较工整，但有多处明显错误；无安全事故；能按时上下班，无缺课现象，但偶有迟到现象。4、及格：实习态度端正；操作比较认真，但实习作业件有明显缺陷或有多项技术指标基本未达到规定要求；实习报告基本工整，

36、但潦草且错误较多；无安全事故，但有违章现象；无缺课现象，但上班迟到次数较多（3次以上）。5、不及格：实习态度不够端正；操作比较马虎、草率，实习作业件质量达不到规定要求，缺陷突出；实习报告基本未做；无安全事故，但有违章现象；经常迟到且有未请假缺课在一天以上。 五、理论考试。1、理论考试按机类、非机类不同专业分别设置试卷，并设置AB卷交叉抽取试卷。2、机类专业考试时间为60分钟，非机类专业为45分钟。3、平时成绩和技能成绩不及格的，不得参加理论考试。 六、三项成绩评定的一般性原则1、平时成绩评定：能连续正常参加所有工种实习，独立完成本工种实习报告，无无故缺课和无其它违纪违规现象的，应当给予及格以上

37、成绩。2、技能成绩评定：各教学部根据本工种教学要求，选择能反应学生实际技能水平的作业件或考核项目，制定出具有可操作性量化评分标准。学生在实习期间，基本能够独立完成或掌握规定的全部实习内容并参加考核的，应当给予及格以上成绩。3、理论考试成绩评定：学生在实习期间参加理论考试（上机或卷面考试）的，按本人实际考试成绩予以确认。4、各项成绩的评定应该遵从正态分布原则。 七、实习成绩的统计和确认(一) 各教学部（实习工种）平时成绩和技能成绩的统计和确认；平时成绩中实习报告完成情况，由各教学部主任统一批阅或安排本教学部人员分别批改，并按等级制评分；操行情况由各任课教师评定后提供给本教学部主任汇总。技能成绩由

38、各任课教师评定后交教学秘书汇总。(二) 理论考试成绩由教学秘书直接登记汇总。(三) 学生实习总成绩综合平时成绩、技能考核和理论考试成绩，按照构成比例计算后以百分制确定。 八、实习违规行为的界定和特殊情况的处理规定(一) 有下列情况之一的，应当重修。1、实习综合成绩不及格的；2、实习期间有严重违反校纪校规行为并造成不良影响的；3、在技能操作（考试）时请人代做，或在理论考试中请人代考等有弄虚作假行为的；4、无故不请假且连续缺课或累计缺课达实习总学时四分之一以上的。5、已经网上登录选定金工实习，但未参加实习的。(二) 有下列情况之一的应当补修1、理论考试不及格或技能考核有一项（教学部）不及格的；2、

39、因代表学校参加重大比赛（竞赛）不能坚持连续正常实习（考试）的；3、因本人身体原因或因家庭特殊情况，不能坚持连续或完整实习（考试）的；4、在各大工种实习中，连续旷课或累计旷课达三分之一天的。5、已选定金工实习教程，因课程冲突无法履行正常实习而放弃的。(三) 重修或补修的处理办法1、凡需要重修的，必须在下一学期（或学年）重新参加选课并得到教务部门确认。2、凡需要补修或缓修的，可暂不报送实习成绩，需待下学期补修完所缺工种或重新参加理论考试，并取得合格成绩。3、在正常选课实习期间内，由于实习工位所限（满员）而未进入网上登录确认实习的，但本人已经参加实习的。4、由于特殊情况（主要指本人病事假或参加学校组

40、织的公务或公益活动）未在规定时间选上课的，如实习工位有空余，允许参加金工实习，但时间不得少于四分之三，或缺课不能超过一个大工种的实习时间，且所缺工种仍需下一学期补修合格后方可确认报送成绩师范生专业技能训练实施方案吉师大校教字200320号根据教育部下发的高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求中的文件精神，高等师范院校学生在校学习期间必须接受严格的教师专业技能的训练。高师学生的专业技能训练主要是指讲普通话和口头表达，书写规范的三笔字，组织课堂教学，演示实验和制作简易教具，组织课外活动等技能训练。为使专业技能训练工作落到实处，现拟定如下实施方案。一、课堂教学技能训练课堂教学是教学的基本形式。课

41、堂教学技能是师范生专业技能中最重要的技能，它是综合运用教育学、心理学和本专业知识，师生双方所进行的信息传递和调控的过程。所谓课堂教学技能训练是指在教师指导下，通过教育见习、微格教学、教育实习和教育考察等实践环节建立良好的课堂秩序，吸引和保持学生的注意力，协调教与学的关系，顺利完成课堂教学任务等方面的技能训练。(一)技能结构为了有效地进行课堂教学技能训练，将课堂教学技能分解为以下七项可操作性技能。1掌握常用课型及结构的技能常用课型有：单一课，包括新授课程、复习课、练习课、实验课、检查课等、综合课等。常用课型的基本结构：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。2选择和运用常用教学

42、方法的技能常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、参观法、实习作业法、读书指导法等。3课题导入技能掌握直观型导入，问题型导入和趣味型导入。4检查复习、提问技能能进行设疑、激疑、释疑和解疑。5主题讲授技能具备讲述、讲解和讲读技能，能正确进行解释性讲授、描述性讲授、推论性讲授、证明性讲授和总结性讲授。6教态、板书技能教态要自然、从容，板书要清晰、规范。7应变技能能根据课堂教学情境运用心理学、教育学的知识原理导向、调控教学行为，妥善处理课堂各种偶发事件。(二)训练途径1继续开展学生模拟课堂教学大赛活动模拟课堂教学是师范生具体的训练教学技能活动，是在没有“真实学生”的情况下，

43、模拟进行教学过程。把举办大赛纳入每学期教学工作要点，形成制度。不断总结比赛经验和教训，注重点面结合，注重普及与提高。根据不同专业、不同层次的学生特点，进行合理的比赛分组，逐步完善三级比赛方法(班级初赛、院复赛、学校决赛)。精心选聘评委，制定操作性强的、能够全面考查学生各项教学技能的评分标准和要求。完善竞赛规则，建立健全竞争机制和激励机制。注意宣传，鼓励训练，提高比赛效果。2进行微格教学训练微格教学是一种对师范生教学技能进行系统培训的有效方法，是连接教育理论与教育实践的纽带。要在学科教学法课中和实习试讲阶段进行一定的微格教学训练。注意发挥指导教师的作用，做好师范生的教学示范、教案编写、角色扮演和

44、反馈评价等环节的工作，真正发挥微格教学培训技能的作用。3举行校内观摩教学在参加模拟课堂教学大赛的选手中，在进行教育实习的学生中，选拔特别优秀者，组织表演队伍，在全校范围中，进行观摩教学表演，交流经验，提高教学技能。4开展经常性的教育见习有计划地组织学生深入到中学，进行必要的教育见习和教学观摩，引导和激发学生了解中学实际，了解课堂教学情况，增强感性认识，提高技能训练自觉性和兴趣感。5强化教育实习明确教育实习环节、任务，改革教育实习方式、方法，研究教育实习结构、模式。继续灵活地采取集中、分散、校内模拟等多种实习形式进行教育实习。认真抓好备课、上课等教学工作环节。组织学生进行汇报讲课，全面考核学生的

45、各种课堂教学技能。6定期邀请中学特级教师来学校讲学，进行技能示范，向学生传递教学经验，传授教学技艺。二、演示实验和制作简易教具技能训练演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验以及掌握和运用现代化教学手段技能的训练。(一)技能结构1运用多媒体技术进行教学技能包括幻灯、投影、教学电视、教学电影和计算机等教学设备的综合使用操作技能。2掌握课件制作技术，能制作课件。3制作简易教具技能包括制表、挂图、剪贴图、板画、简易标本、示教板、模型等教具制作技能。4理科学生基本演示实验和动手操作技能包括运用简易教具和药品进行现场演

46、示实验和模拟演示实验的动手操作技能以及指导学生分组实验的技能。(二)训练途径1加强教育技术类课堂教学要创造条件，逐步扩大教育技术类课的开设面，普及现代化教学设备的基本知识。力求使每个专业的学生对幻灯机、投影仪、教学电视、教学电影和微机等设备的构造、原理有初步的了解，并能达到会使用、会操作。2充分利用多媒体教室，微格教室及相关实验室，扩大设备的利用率。适当增加实验时数，提高实验效率，为学生创造更多的实践机会。3结合实验教学制作简易教具有计划地根据教学需要制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具。在实验教学中，要求学生亲自动手画投影片，录制录音带等。制作简易教具时，一方面要因陋就简、废旧利用，另一方面，从实验材料费中抽出少部分资金购置一些所需材料。由教法实验室教师指导学生进行制作，并考虑其适用性。可以根据教学需要，制作所用的各类简易教具，也可以与中学联系，为中学制作教学需要的教具。4加强实验教学，提高实验开出率正确认识实验课的地位，引导学生重视实验课教学。完善实验室的管理办