广告设计与制作专业(广告设计与制作方向)人才培养方案.doc

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1、上海思博职业技术学院2014级广告设计与制作专业（广告设计与制作方向）人才培养方案（2013级、三年制）专业代码：670112 2014级广告设计与制作专业（广告设计与制作方向）人才培养方案【专业名称】广告设计与制作（670112）【教育类型及学历层次】 教育类型：高等职业教育学历层次：大专【招生对象、学制】招生对象：普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员或同等学历者学制：三年制一、专业分析（一）行业背景分析1. 广告行业发展现状上海或长三角地区区域经济在“十二五”期间必将成为中国经济发展当中一个非常重要的特点和亮点。上海文化创意产业“十二五”规划出台，创意产业是先进制造业和现代服务业互相融

2、合的产物，是服务业中的多媒体产业、文化产业与数字娱乐产业与制造业中的工业设计、工业研发、工业包装等在产业边界处发生的融合与创新。而广告行业是创意产业中的典型代表，广告业被列为重点发展领域。上海市文化创意产业发展“十二五”规划指出，要依托建设国际贸易中心的优势，发展广告业，并明确广告业是文化创意产品化及其衍生发展的重要方面，要重点促进广告业提升创意创新能力，不断挖掘其对先进制造业和其他现代服务业的带动作用。“十二五”期间，上海将重点发展广告创意策划、广告延伸服务，拓展培育基于移动通信、数字视频、互联网的新型广告发布媒介；拓宽广告企业融资渠道，探索以广告合约、创意作品、时段版面进行质押融资等的新型

3、金融产品，支持优质广告经营主体在国内创业板和中小企业板上市；努力推进新型广告产业技术的应用；完善公共服务体系，推进产业基地建设，改革行业组织运营机制，加强行业信用管理体系建设，进一步巩固国际广告运营中心城市的地位，将上海建设成为亚太地区的广告创意设计中心、广告延伸服务中心、广告科技创新高地和跨国广告企业总部基地。 据上海市经信委2013年1月8日印发）上海市设计之都建设三年行动计划（2013-2015年）上海设计之都建设是加快转变经济发展方式和形成以服务经济为主的产业结构调整的重要抓手，是增强城市活力、塑造城市品牌、建设社会主义现代化国际大都市的重要途径。自2010年上海正式加入联合国教科文组

4、织“创意城市网络”、被授予“设计之都”称号以来，“设计之都”正逐步成为上海城市转型发展的新名片。上海广告市场状况：市工商局发布2014年2月发布的2013年度上海广告市场状况报告白皮书。从报告看，上海广告市场规模保持增长态势，上海广告业继续健康发展，广告经营主体和广告经营额保持增长。截至2013年底，全市共有广告经营单位86107户，其中主营广告单位28562户，分别同比增长22.7%和13%。全市广告营业收入1507亿元，同比增长10.7%。区域经济优势明显，继续保持良好增长势头。以上海为中心的长三角地区对广告人才的需求仍存在巨大需求，通过对这些广告经营单位分析，其中85%为中小型广告企业，

5、这类企业人才需求正对应我专业培养的广告设计、广告制作与广告管理人才培养规格，这也为我专业发展提供了前所未有的机遇。2. 广告设计行业人才需求新技术、新媒体、新概念在广告行业的应用催生了新的广告市场，提供了很多就业机会和发展空间，行业分工也越来越细，广告设计已从传统的一般招贴，商标、标识、装饰、装帧设计更新为现代的广告创意设计、企业形象系统视觉传达设计、品牌设计、包装、印刷平面设计、多媒体设计等，这样对于专业人才的职业技能、职业素养、综合素养要求越来越高，根据广告行业发展数据显示对本专业人才需要量也在逐年扩大；整体对高职高专广告行业人才培养方向与人才培养模式提出了更新、更高的要求。 3. 本专业

6、人才培养现状上海是我国高等教育最发达的城市之一，也是我国高等职业教育发展最先进有效的城市之一。在上海的30余所高职高专院校中，无论是数量上还是质量上，都无法满足上海及长三角地区经济发展的需要。具体主要表现在以下几个方面：（1）目前，上海高职高专同类专业人才培养模式已经滞后于目前市场的人才需求，人才培养模式和教学模式单一，实践、实训课时比例的安排相对较少或较虚，实训项目或企业项目老旧无法调动学生学习积极性、主动性。（2）广告类专业方向定位单一，局限于平面广告设计与制作方向，而现在的多媒体动画广告、影视广告、交互广告等新媒体的出现突破了传统纸质平面广告的范畴。现有专业课程设置不能满足就业市场新岗位

7、和现有岗位能力新需求，不能紧贴行业发展方向，培养多方向的广告设计与制作专业人才势在必行。（3）通过对多校的比对课程设置基本相同，主要区别在于授课教师和实训教学条件对教学质量的影响，培养方向同质化。（4）教材主要使用十二五规划教材，但是我专业内容更新较快，即使是十二五规划教材也很难跟上行业发展的步伐。（5）实训条件一般高职院校水平较相同，只有上海工艺美术学院发展水平较高，各种实训条件和设备较全。（6）传统双师型教师队伍培养依然以校内教师进修或企业挂职方式为主，院校对教师挂职锻炼补贴保障机制不完善，教师积极性、主动性不高，导致专业教师的挂职训练不能很好的落实，真实项目操作能力欠缺，有些企业项目教师

8、无法独立完成，更别说保障实践教学的质量了。 （7）校内缺乏企业真实情境与氛围，学生无法深入了解企业真实项目操作流程及职业岗位能力需求，学生现有能力不能直接进入项目实际操作。直到第五、六学期才顶岗实习，对职场和岗位情境感知太晚。（8）广告类专业传统教学模式注重创意与设计及平面软件操作能力培养，缺乏市场理念植入，学生市场认知能力、业务拓展能力、表达能力、沟通能力、团体合作能力等职业素养相对欠缺。本专业招生与就业情况目前每年上海有20多所高职高专院校设有广告设计、电脑艺术、数码设计等与广告设计与制作类似专业，按公布的计划招生数统计每年700名左右的同类专业学生，我专业每年招生60名左右，分两个专业班

9、，招生情况较稳定。同类专业在外省本科、高职高专的同类专业就业冲击下，利用校企合作地域优势，就业率一直保持在98%的高水平。在行业良好发展势头的支持下，本专业招生及就业情况目前一直保持良好势头。通过对本专业毕业生就业单位和毕业生反馈等信息采集分析，专业定位、课程设置、学生专业技能、综合素质、职业核心能力和教学内容方法等指标基本满足用人单位要求，新广告媒体技能、实践教学内容及方法和职业人文素质有进一步提升需求。特别是近两年的迈可斯人才培养质量调研报告显示我专业的对口率和对职业的认同感有待提高，在教学环节我们将着重加强对职业的认知教育及职业人文教育。（二）职业岗位分析1. 核心岗位（群）及职业能力分

10、析广告专业毕业生就业单位大致可分六类：综合型广告公司、设计型广告公司（大中小型电脑工作室）、新闻媒体单位、图文印刷输出公司、网站设计制作公司、游戏开发、应用软件开发公司。经过对这六类单位从业人员结构状况的调研，我们对我系学生就业岗位能力进行了详细的分析。各工作岗位及能力描述详见图表1。表1工作岗位职业能力一览表工作岗位（群）岗位描述典型工作任务职业能力要求对应职业资格（技能）证书广告设计师广告设计师是在设计总监的领导下，协助完成设计工作。了解客户对各类宣传资料、广告的设计制作要求，配合协助市场推广专员、广告商和媒体等按时完成创意设计制作；根据广告内容，进行构思、策划和平面与立体形象设计；能进行

11、广告美术的制作监督的检查。VIS设计能独立完成标志设计及整套VIS手册设计广告设计师（四、三级）平面广告设计能根据客户对材料和成本的要求完成单页、样本、折页、户外广告、平面媒体广告等平面设计客户需求沟通具备对设计方案的讲述能力，讲稿时思路清晰、措辞专业、准确。语速恰当、有亲和力。简单广告文案、策划案撰写能根据客户行业特征、成本要求等撰写简单的广告文案及活动策划案。网页设计能根据客户视觉要求设计简单网页包装设计能根据客户行业特征、成本要求等完成包装设计与制作印刷、写真、输出等广告成品制作与安装监督了解主流广告材料广告表现方式及成本，能预判广告设计效果，并具有一定的现场监控、语言沟通和项目管理能力

12、网页设计师软件界面设计师在软件开发、网站建设项目经理的领导下，协助完成设计工作，知识面广，能熟练使用常用设计工具，如PS、AI、FLASH、CORELDRAW等进行有创意的平面和动画设计； 具有良好的客户设计需求沟通能力；熟悉互联网电子商务网站。具备良好的学习能力具备良好的团队精神网站广告设计包括banner旗帜广告、EDM直邮广告、专题活动页面设计，在其他媒体的投放广告等）；能使用主流设计软件，用专业广告审美标准，根据网络广告的特殊技术要求完成设计方案的能力。网络广告特殊技术要求包括：文件量小、特殊尺寸要求、能与受众交互、动态效果等网页设计制作员（四、三级）图标按钮设计能根据网站或软件整体风

13、格，从美观、图形创意设计、视觉传达和标准化等特殊要求出发设计制作图标及按钮用户体验分析UI优化网站改版能根据技术要求、行业特点、使用对象、展现方式等条件，用文字和图形的形式分析网页和界面的设计需求。让“形式追随功能”。网站频道设计工作能根据技术要求、行业特点、使用对象、展现方式等条件，用PS、Dreamweaver等软件设计简单网页，符合用户体验要求Flash动画设计能使用flash软件设计简单的网站片头和网站广告，具有一定的交互效果。广告客户经理熟悉广告客户沟通、服务、创意及执行工作流程；拥有良好的人际沟通技巧，及优秀的客户关系管理能力；具较强的策略思维，有独立完成策划方案能力。具有良好沟通

14、能力和团队合作精神、有良好的口头表达能力和逻辑思维能力客户关系管理能根据客户类型、行业特征运用良好的语言沟通技巧，维护客户关系，挖掘客户潜在需求。维护公司利益。广告设计师（四、三级）客户广告业务需求沟通能准确收集整理客户广告业务需求，传达给设计师、供应商等项目成员。客户广告策划案撰写能根据客户预算和预期效果撰写客户广告方案，媒体策略方案、广告活动方案。项目进度及设计进度管理能根据客户需求制定项目计划，并能按时、保质保量完成广告需求，协调处理客户、设计师和供应商等项目成员关系。媒体经理熟悉并了解各种广告媒体的运做规律，各种广告媒体的表现形式，价格体系，具备良好的媒体资源协调能力；负责媒体渠道的建

15、立与销售。有良好的口头表达能力和逻辑思维能力， 媒体采购熟悉并了解各种广告媒体的运作规律，各种广告媒体的表现形式，价格体系，有良好的口头表达能力和逻辑思维能力，广告设计师（四、三级）媒体销售熟悉并了解各种广告媒体的运作规律，各种广告媒体的表现形式，价格体系，有良好的口头表达能力和逻辑思维能力广告文案具有一定的广告方案策划撰写、组织和执行能力；具备敏锐的广告视角。广告文案撰写为平面广告、电视广告、网络广告等广告形式按照专业的广告文案格式，撰写广告文案广告设计师（四、三级）新闻软文撰写用新闻稿等形式无缝植入广告撰写恰当的软文方案。广告活动炒作能敏锐捕捉流行热点，结合客户需求策划广告活动。后期输出熟

16、练运用主流设计软件，能熟练使用打印、印刷输出设备，稳住、细心简单平面设计能完成简单的设计排版工作广告设计师（四、三级）输出输入设备操作能熟练使用设计软件，工作细心。在这六类就业单位中对应的工作岗位包括：广告设计师、网页设计师、软件界面设计师、手绘插图师、广告客户经理、媒体经理、广告文案、后期输出及这些岗位的助理岗位等，目前针对这些工作岗位，本专业以前的人才培养方案过于笼统，模式相对单一，项目化教学模式不能落到实处，基本以虚拟项目或企业老旧项目为主，无法调动学生学习积极性、主动性；真实项目难度较高，不符合教学项目递进式能力培养要求和时间要求。还有传统培养模式虽注重创意与设计及平面软件操作能力培养

17、，但缺乏市场理念植入，学生市场认知能力、业务拓展能力、表达能力、沟通能力、团体合作能力等职业素养相对欠缺，多方面跟不上行业发展的岗位细分需求，因此，我系根据广告行业就业岗位的职业能力需求变化新趋势结合教育教学规律、生源状况，在充分企业调研的基础上重新定位，对人才培养目标和课程设置进行修正和改进，以期在新的一轮人才培养方案修改后，能针对不同岗位准确的培养出符合就业市场需要的技能型人才。 3、职业证书要求学生在学完规定课程，取得大专文凭外，同时，必须取得1-3项职业资格（技能）证书。职业资格证书的获取要与课程内容紧密结合，在学生完成对应的课程之后，参加统一的技能考试，以获得对应等级的职业资格（技能

18、）证书之一，才能获得毕业证书，见表2。表2 广告设计与制作专业相关职业资格（技能）证书一览表序号职业证书名称发证机关等级（中/高级）相关课程必考/选考1上海市高校学生计算机等级考试证书上海市教委一级计算机基础必考2Adobe Photoshop认证产品专家证书Adobe 公司 行业级国际通用Photoshop选考3Adobe Illustrator认证产品专家证书行业级国际通用Illustrator选考4全国信息技术应用培训教育工程 职业技能证书教育部教育管理信息中心Photoshop 、Illustrator、广告综合实训选考5上海市人力资源社会保障局国家级职业资格证书广告设计师高级上海市人

19、力资源社会保障局 高级（三级）摄影、包装设计、VIS设计、Photoshop、3Dmax 、字体与版式设计、网页设计必考6上海市人力资源社会保障局国家级职业资格证书包装设计师高级（三级）Photoshop、CorelDraw、illustrator；包装装潢设计：包装色彩运用、编排设计、包装字体设计；包装结构与造型设计：典型纸盒结构设计、包装容器造型设计；包装材料及工艺必考7上海市人力资源社会保障局国家级职业资格证书网页设计制作员高级（三级）Photoshop广告综合实训、网页设计必考（三）人才培养目标与规格人才培养目标：本专业主要面向长三角地区，培养具有社会主义核心价值观，适应社会主义市场经

20、济需要，德、智、体、美全面发展，了解广告业最新发展，具有较强适应广告设计与制作能力、创新能力，具有良好的职业道德和敬业精神，能胜任各类广告设计部门、电视台、报刊、网络、影像、出版印刷、交互媒体、电子商务等现代传媒业从事广告设计与制作相关工作，同时“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力” 的高素质高技能应用型人才。人才培养规格如下： 1、职业能力要求具有较高的设计软件综合运用能力及完稿制作能力；具有较强的设计创意表现能力；具有较强的设计理念文字表达能力；具有不断学习新知识、新技术的学习能力；具有一定的广告项目延展能力，如：市场开拓、媒体企划、网络营销、市场分析、语言表达及沟通能力。2、职业知识要求

21、具有一定的设计理论知识及艺术修养；掌握一定的广告策划、市场营销知识，具有一定的设计创新能力；掌握一定的设计理念,并能熟练运用完成专业工作。3、职业素质要求思想素质目标德育目标：热爱祖国， 懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、“科学发展观”重要思想的基本原理，具有良好的职业人文素质、思想品德、心理素质以及健全的体魄。职业道德规范：遵纪守法、严格自律、敬业诚信，能为客户保守商业机密，同业间良性竞争。职业素质目标具有较强的抗压力、毅志力和吃苦耐劳精神，具有团队合作、协调人际关系的能力；具有学习和获取本专业新知识、新方法、新技术、新工艺的能力；具有初步运用计算机处理工作领域内的信

22、息和技术交流能力；借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。4、职业发展目标本专业立足上海，服务于我国经济发展最快、最具潜力的长江三角洲地区，学生毕业后能在在各类广告设计部门、电视台、报刊、网络、影像、出版印刷等现代传媒业企业，从事广告设计师、交互设计师、电脑美工、美术指导、广告客户经理、广告文案等岗位工作，3-5年逐步升岗设计总监、创意总监、广告设计类媒体类、界面设计类、电商视觉设计类项目经理等工作岗位，或学历提升转岗艺术教育、展示设计、视觉创意设计等岗位。（四）毕业资格要求专业学生应达到学院对毕业生提出的德、智、体、美

23、等各方面的要求，在学院规定的修业年限内，修完本业教学计划规定的所有课程；取得相应职业技能证书；完成毕业设计并通过答辩者，准予毕业。职业证书要求:本专业学生毕业应获得以下证书（1）全国计算机等级考试一级以上；（2）大学英语应用能力等级A或B证书；（3）普通话二级乙等以上；（4）职业资格证书：根据职业岗位的要求，专业学生必须获得下列与职业相关的技能证书之一，才能获得毕业证书，详见图表2广告设计与制作专业相关职业资格（技能）证书一览表。 二、培养方案框架体系1、人才培养模式图3 “全程工学结合、岗位导学、双线交替”的专业人才培养模式为了实现本专业确定的人才培养目标，根据学校特色院校建设要求，在学校构

24、建的“职业素质平台+专业技术平台+现代技能平台”三位一体的人才培养模式下我专业继续全面深化与实施“双线交替”的特色人才培养模式。人才培养模式：根据未来岗位群和实际工作过程，以设计教学项目为载体、以工作任务为驱动，以职业岗位为导向，全程教学采用工学结合，进行双线交替项目教学。让学生在可观摩、可参与的育人双境，双线交替完成“单元项目”“系列项目”“综合项目”等递进项目教学，让学生在逼真的社会职业情境、浓厚的职业氛围中得到学习和锻炼，成为高技能、高素质的应用型人才。 注：双境指校外企业情境，校内教学情境；双线指递进项目课程教学线、企业项目实景教学线。专业人才培养模式具体实施如下：首先，在校外和校内实

25、践教学实景资源开展专业早期认知、包括专业认知教育和职场认知教育，了解专业、热爱专业，对今后的就业和职业发展充满信心，其次，专业技术平台课实训教学中，以企业真实项目任务为导向、以培养典型岗位能力进行项目课程设计，在特色“广告设计与制作工作坊”、“项目拓展工作坊”及“校内企业工作站”完成，校外建立“广告设计业务拓展部”，进行广告项目开发与拓展，支撑真实项目教学；全程教学中做到实案真做、旧案新作、虚案实做；第三，实施“职业能力训练”，以特色社团形式的专业实践、集中实践、专业调研等形式来锻炼学生的专业技能和职业素质，贯穿前四个学期，学生可以熟悉企业的专业设计流程、管理程序和岗位职能，掌握本专业岗位的能

26、力要求，扎实的专业基本技能，同时拓展包装设计、网页设计与制作、印刷、交互设计等专业方向；第四，前四学期同时进行现代技能平台课程学习，包括职场英语、口才、礼仪、应用文等；在第四学期末为顺利对接顶岗实习，依托校内外育人双境，通过校企合作有针对性的开展专业综合能力训练。第五，第五学期开始毕业综合实习，包括专业考证、毕业设计和顶岗实习，根据岗位能力要求和就业需要，完成专业技能证书的考证和企业真实项目任务为核心的毕业设计，在就业导师的指导下选择职业岗位中的一种或多种进行岗前实践，通过岗前锻练，拓展和提升专业技能，使学生的职业素质由“熟悉掌握胜任”的阶段过程达到企业实际岗位的能力要求，获得相关的职业资格证

27、书，完成由学生到企业员工的角色转换，实现“零间隙”的上岗就业。2、进阶式能力培养框架通过市场调研（归纳广告设计工作领域的典型职业岗位）工作任务分析（提炼岗位典型工作任务；分析工作核心能力、辅助能力和综合素质）转化成学习领域（设置相应的项目课程包）项目课程包分析（构建突出职业核心能力、人文素质和职业综合素质并重的课程体系）。构架“递进式项目课程包”课程体系,并采用与之相适应的评价体系。我专业课程体系构架为“二条主线、三大平台、四大模块”，即以递进项目课程教学线、企业项目实景教学线为主线，以职业人文素质平台、专业技术平台、现代技能平台为依托，以专业基础课、专业技能课、专业核心课、专业拓展课为核心的

28、递进式项目课程教学，教学中以体现典型岗位能力的 “项目任务”为载体，同时进行必要的基本知识和技能的学习，实现知识目标,能力目标,素质目标，实现与职业岗位“零距离”对接，毕业即能上岗。三大平台详见表7 2013级广告设计与制作专业教学计划表。图表4 进阶式能力培养课程结构图表5 广告设计与制作专业课程体系能力结构分解一览表知识能力领域内容描述支撑课程学期证书文化基础知识1文化知识具有本专业高等职业教育必备的文化基础知识；具有广告专业应用文写作能力；具有准确的汉语语言及文字表达能力，交流能力；借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。广告创意基础课程（文案写作部分）1

29、国学常识选讲2人文常识选讲1公共职场英语1.2英语语等级证书专业职场英语3.42科技知识具有计算机应用的能力和收集、处理本专业相关信息的能力；并获得“全国计算机等级考试一级证书” 或其它同类证书；计算机应用基础1.2计算机等级考试（一级）证书信息实务技术33社会知识培养正确的人生观、价值观培养辨别是非的能力具有良好的沟通能力、社交能力培养健康的公民意识和法律意识思想道德修养与法律基础1形势与政策2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2艺术伦理2思政课实践1.2.3.4职业礼仪4职业素质1职业生理具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、良好的体能和健全的心理。体育健

30、康与拓展训练1.22职业道德拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的理想和坚定信念。具有积极的爱国主义和集体主义精神良好的社会公德和思想品质。思想道德修养与法律基础1艺术伦理2专业认知教育1专业综合能力训练4毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2形势与政策2人文课实践1.2.3.4思政课实践1.2.3.43职业态度遵纪守法、严格自律、敬业诚信、创新进取、团结协作、踏实肯干。具有良好的社会责任感。思想道德修养与法律基础1思政课实践1.2.3.4关键能力1学习能力具有信息收集、处

31、理的能力；学习中发现、分析、归纳问题的能力；能运用各种媒体工具进行学习的能力；吸纳新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。公共职场英语1.21、广告设计师三级（高级）职业资格证书 2、多媒体设计师（中级）职业资格证书 信息实物技术3计算机应用基础1.2.32工作能力按工作任务要求，能运用所学知识提出工作方案、团队协作完成广告专业典型工作任务；适应新环境的能力；工作中发现、分析、归纳问题的能力；组织开展工作的能力；具有对设计制作过程和设计作品质量自我控制、管理及评价的能力；具有择业能力、具有初步的社会创业知识及创业能力；具有安全意识、社会责任感等。专业调研1.2.3.4专业认知教育1字

32、体与版式设计2广告综合实训3.4部分专业综合实训课程1.2.3.43创新思维能力学习中提出不同见解的能力；工作中提出多种广告创意思路，进行文案和视觉形象设计创意，完成广告制作任务等方面的能力。设计素描1设计色彩1广告创意基础课程1.2.3.4构成与设计2专业调研1.2.3.4设计概论4专业能力专业知识1专业基础知识主要指美术基础知识、广告手绘表达、平面构成、色彩构成、立体构成知识；不同类型媒体广告、CI、包装、网页等创意设计知识；计算机设计软件应用知识（主要掌握photoshop、 Illustrator、CorelDRAW、3DMAX、Dreamweaver、flash等软件应用知识）；设计

33、素描1设计色彩1photoshop1构成与设计2图形创意3.4广告综合实训3.42专业理论知识必要的设计学、设计史相关知识；广告学、广告设计文案，广告活动策划、广告相关法律和政策相关知识；广告学与广告营销3设计概论2品牌策划与文案写作43专业拓展知识网页设计、印刷工艺相关知识。专业设计技能型人才必备的外语表达、汉语的表达与专业应用写作及文化知识；艺术从业工作者基本的艺术修养。网页设计4包装设计4品牌策划与文案写作4专业选修4职业技能1设计制作能力主要指图形图像制作、网页制作和印刷制版工艺等方面的设计制作能力。主要通用相关电脑软件辅助设计，完成平面设计、立体表现、网页制作、包装装潢、印刷表现等工

34、作。图形创意3.4VIS设计3立体视觉表现3包装设计4印刷工艺4广告综合实训3.42设计表现能力主要指字体设计、图形设计、企业形象策划设计、版式设计、包装设计、书籍装帧、广告摄影等方面的策划创意和视觉表现能力，能根据客户的要求和设计对象的特点，完成相关的设计任务，绘制标准图稿，表达设计意图。广告综合实训3.4字体与版式设计2包装设计4插画创意设计4摄影4立体视觉表现33广告项目延展能力广告项目策划能力、广告市场开拓能力、广告媒体计划能力、广告市场调查与分析能力、运用广告相关专业知识、进行广告商务谈判的能力等广告学与广告营销3专业综合能力训练（考证）5交互设计4电商视觉设计4顶岗实习5.6毕业设

35、计指导5加“”为专业核心课程在确定专业核心能力的基础上，围绕核心能力培养的过程，形成从基础能力到核心能力再到综合能力的培养框架。（表6）印刷工艺包装设计品牌策划与文案写作表6 进阶式能力培养框架能力培养进阶能力要素相关课程或实训项目综合能力培养现代广告设计师应该有合理的综合项目管理策划能力，广告文案、广告策划案、摄影、3D max（立体视觉表现）、网页设计、界面交互设计、电商视觉设计、插图创意设计等能力。掌握广告制作及包装设计等材料特点. 熟悉印刷输出、写真、喷绘等设计制作设计标准。1. 网页设计2. 包装设计3. 印刷工艺4. 摄影5. 广告综合实训6. 交互设计7. 电商视觉设计8. 插画

36、创意设计核心能力培养具有品牌意识，设计造型意识、审美意识和服务意识。掌握计算机绘图的知识及操作技能（如：illustrator、Photoshop等软件的综合运用），可以熟悉广告相关理论知识、广告媒体特点、广告图形创意等；可以独立完成VIS全套设计、进行各种平面传达设计； 并达到职业资格认证要求。1. 设计概论2. 图形创意3. 字体与版式设计4. VIS设计5. 广告学与广告营销基础能力培养培养同客户沟通，交流能力，培养学生应具有较好的心理素质，认同本行业的工作目标、法令规范。必须具有职业意识、职业道德，敬业精神；关心社会热门话题，有积极的生活态度，注重专业学习和自身修养；性格开朗，能与人交

37、流，善解人意，培养学生的团队意识，挖掘学生的创造力，激发他们的艺术设计潜能，培养自觉完成审美意象的能力。1. 广告创意基础课程2. 艺术伦理3. 设计素描4. 设计色彩5. 构成与设计 6. Photoshop 7. 立体视觉表现8. 品牌策划与文案写作3、专业教学计划表 通过对高职类广告设计与制作专业的核心工作岗位（群）及相关工作岗位职业能力的分析，结合人才培养目标，制定了广告设计与制作专业教学计划，见表 7表7 2014级广告设计与制作专业教学计划表表7 2014级广告设计与制作专业 （广告设计与制作方向）教学计划表平台模块课 程 名 称课程编号考核学期总学分学时数学期与教学周分配总学时理

38、论实践一二三四五六151818181816周学时/周数职业人文素质必修课思想政治思想道德修养与法律基础124230122毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论224836122形势与政策21161242/32/3人文素质国学常识选讲1120202/10人文历史常识选讲2120202/10体育（一、二）1.226666022心理卫生与健康教育1116882/4职业素养计算机应用基础（一、二、三）1.24.57236362/722/11信息实务技术312010102/10公共职场英语（一、二）1.281321003244生涯成长实务（一、二、三、四）423620162/32/32/22/2职业伦

39、理3116162/8人文实践军训与国防教育3908823周综合实践周（一、二、三）3（90）人文素质综合实践（一、二、三、四）4（128）选修课院级艺术伦理223216创意设计欣赏316校级校级人文公选课1.52424 小计 4065037827212124专业技术必修课专业基础入学与专业认知教育1132824专业职场英语3.434020202/102/10设计素描145616404/14设计色彩145616404/14构成与设计 234824244/12Photoshop 145616404/14立体视觉表现456432324/16专业核心设计概论245630264/14图形创意2.3456

40、30264/74/7字体与版式设计245630264/14VIS设计 367232404/18广告学与广告营销335630264/14广告综合实训3.491441444/184/18专业实践专业调研1.2 3.42565614/114/114/114/1毕业设计5456568/7综合能力训练（考证）3.43104104顶岗实习5.63296096030/1830/14小计951968284168414111812专业拓展必修课专业拓展印刷工艺434816324/12专业方向交互设计3.434816324/12包装设计423216164/8专业选修(选2)品牌策划与文案写作443216164/8电商视觉设计416164/8摄影43216164/8插画创意设计416164/8小计121928011200011学期周学时26232223说明：1、集中实践类课程每周按26学时计算；2、顶岗实习每周按30学时计算。3、表示课外安排时间上课。4、实践教学环节实践教学环节包括课内实训（实验）、专业早