三年级上册语文期末复习建议.ppt

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1、三年级上册语文期末复习建议三年级上册语文期末复习建议一、复习备课基本思路一、复习备课基本思路 1、整理知识点，分析重难点，、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。合理统筹时间。2、充分调动学生，反被动为、充分调动学生，反被动为主动。主动。3、分层要求，人人过关。、分层要求，人人过关。二、制订复习计划二、制订复习计划 复习计划有条理性：按单元复习基础知识；复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）；习（根据自己班级状况进行）；复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重

2、。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业类布置作业。（一）单元复习（一）单元复习 1每课的生字、词语听写过关。每课的生字、词语听写过关。2重点的课文段落和古诗的背诵过关。重点的课文段落和古诗的背诵过关。3每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学

3、知、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。识有一个整体的把握。5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。互相提问，然后教师提问，学生抢答。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。的文段里。7、要让学生知道一些课文的结构，如：、要让学生知道一些课文的结构，如：

4、美丽的小美丽的小兴安岭兴安岭是总分总结构等。是总分总结构等。参考资料参考资料1、复习计划、复习计划复习计划复习计划.doc2、每课复习要点、每课复习要点分课复习分课复习.doc3、单元复习课件参考、单元复习课件参考五年级上册三五年级上册三四单元复习四单元复习.ppt（二）分类复习（二）分类复习第一部分：字第一部分：字复习内容：复习内容：生字表（一）生字表（一）中的中的200个汉字。要读准字音，记个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读

5、准确。要读准确。生字表（二）生字表（二）中的中的300个汉字，要正个汉字，要正确地确地书写书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的强化练习。注意辨析生字中的形近字形近字、同音字、多同音字、多音字音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思思。生字复习方法：生字复习方法：1、字音字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音等进行自主归类。前后鼻音等进行自主归类。2、字形字形

6、方面，加强听写。（家长全面听，同方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类鼓励让学生自主归类互考互考）3、字义字义方面，通过组词，说句子帮助理解方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）参考资料参考资料1、多音字训练、多音字训练多音字复习练习、多音字复习练习、.doc2、形近字训练、形近字训练三上形近字组词三上形近字组词.doc第二部分：词语第二部分：词语复习内容：复习内容：掌握理解词语的方法，如查

7、字典，拆分，换词，掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意意辨析辨析他们的不同他们的不同用法用法，防止学生张冠李戴。，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词教材要求积累的词语和成语要落实到位语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。参考资料参考资料1、词语归类、词语归类词语归类词语归类

8、.doc2、近反义词、近反义词近反义词近反义词.doc第三部分：句子第三部分：句子 复习内容：复习内容：能说写完整句能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。（如课它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。（如课文文美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭、秋天的雨秋天的雨等课文中等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。）喻

9、句。）掌握一些关联词掌握一些关联词，如：因为，如：因为所以所以、不但、不但而且而且、如果、如果那么那么等，并掌握这等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。的练习（标点、字、词、句等）。扩句扩句的训练与的训练与简单缩句简单缩句的训练。的训练。被字句把字句被字句把字句的的互换，互换，反问句反问

10、句的变换等也要涉及。的变换等也要涉及。标点符号标点符号：能正确地运用句号、逗号、冒号、问：能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。运用。第四部分：阅读第四部分：阅读复习内容：复习内容：熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌握理解词句和概括段意的方法，式，承接式，掌握理解词句和概括段意的方法，知道总

11、起句、总结句和过渡句的作用。知道总起句、总结句和过渡句的作用。要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。第五部分：习作第五部分：习作复习内容：复习内容：本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人画和选的画以

12、及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。根据他人的意见修改自己的作文。习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真认真地阅读习作的题目和习作的所有提示地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作。就本册的习作训练展开复习，让学生训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落积累各种作文体裁的精彩段落和语句和语句，并教会他们如何运用这些语句。，并教会他们如何运用这些语句。在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生在作文技巧的指导上重要

13、的是结合阅读让学生学会按学会按一个中心意思写段一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式总分式，分总式，并列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。了解基本的构段成篇的方式。复习习作时要注意重观察。重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。重视引导学生观察，掌握观察的方法。重体验。重体验。注意创设一些情景让学生多体验。注意创设一些情景让学生多体验。重想像。重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写

14、具体，三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。生自由表达为主。第六部分：相关积累第六部分：相关积累 三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成的主要内容有名

15、人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。语、三字经等。参考资料：参考资料：1、积累部分练习、积累部分练习积累部分练习积累部分练习.doc三、从方法入手，提高复习的效率三、从方法入手，提高复习的效率转自蔡老师提供的经验（一）要充分发挥学生的潜力（一）要充分发挥学生的潜力复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考自

16、主发现，自主思考。不管复习哪种知识点，可采取。不管复习哪种知识点，可采取先练习先练习后交流或先交流后练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中。教师在学生的交流中引导学生发现引导学生发现和总结规律和总结规律。如复习阅读，可以首先让学生说出课文片段的。如复习阅读，可以首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的

17、鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。习的兴趣。这样也达不到复习的效果。（二）要采取新颖有趣的复习方法（二）要采取新颖有趣的复习方法1、限时、限时兴奋又刺激兴奋又刺激为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。效率可开展各种竞赛。如：如：一分钟读背赛一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，

18、全班同时开读或开背，时间一到，全一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。且兴趣盎然。五分钟抄默写五分钟抄默写抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。看谁写得快，默得准，效率高

19、。十分钟练笔赛十分钟练笔赛老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。（二）要采取新颖有趣的复习方法（二）要采取新颖有趣的复习方法2、竞猜、竞猜好玩又有益好玩又有益这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。听声猜人听声猜人众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词

20、，台下听的人根众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过将功补过”。这个。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。来缓解学生的疲劳，回顾旧知。表演猜词表演猜词几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语一个人做垂头的样子

21、，让学生猜出成语“垂头丧气垂头丧气”。从这个词还可以引出。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。在其中。口形猜诗口形猜诗一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。听句猜篇听句猜篇老师或学

22、生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文娃娃。学生猜出课文给予树给予树。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。学生学习的积极性高。3、接力、接力协作又省力协作又省力接力读背接力读背为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也

23、可一段一段接力，可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。体方式应根据复习内容的特点灵活变换。接力听写接力听写复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来

24、交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。判断和纠正。（二）要采取新颖有趣的复习方法（二）要采取新颖有趣的复习方法4、分组、分组竞争又激励竞争又激励小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。座位分组座位分组由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛

25、等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。趣和成功。师生分组师生分组如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和等，老师还可有意识地加入到水平

26、较弱的学生群中，和他们他们“并肩作战并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。，增强他们的信心和战斗力。（二）要采取新颖有趣的复习方法（二）要采取新颖有趣的复习方法区内老师的相关复习方法与思考链接：区内老师的相关复习方法与思考链接：选自选自天河部落天河部落。尚未得到相。尚未得到相关老师授权，请仅作参考用。关老师授权，请仅作参考用。复习课的量和难度复习课的量和难度立足于自己的学生立足于自己的学生也是也是很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是更多的是根据自己学生的实际有的放矢根据自己学生的实际有的放矢。员村第五小学员村第五小学梁晓霞梁晓霞徐真徐真我们想到了一

27、点就是复习目标的有效性，我们想到了一点就是复习目标的有效性，就是说就是说每节课都有明确的复习目标，并努每节课都有明确的复习目标，并努力实现，提高复习的效率力实现，提高复习的效率。冼村小学冼村小学陈楚阳陈楚阳吴再兰吴再兰骏景小学开展的评研经过一段时间的尝试，收获骏景小学开展的评研经过一段时间的尝试，收获颇丰。让学生把自己平时颇丰。让学生把自己平时练习中出错的问题练习中出错的问题，自己认，自己认为为有一定难度的作业有一定难度的作业，或者，或者仍然没弄清的内容仍然没弄清的内容，自己，自己感兴趣的内容感兴趣的内容，出一张试卷出一张试卷，让小组的同学做一做。，让小组的同学做一做。然后把难住大家的题目，同

28、学们都喜欢的题目在全班然后把难住大家的题目，同学们都喜欢的题目在全班练习一下，相信会有效果的练习一下，相信会有效果的.当然也体现了以生为本当然也体现了以生为本.骏景小学三年级语文组骏景小学三年级语文组在复习阶段，我通常是把在复习阶段，我通常是把知识归类复习知识归类复习与与发动发动学生按题型出题考自己、考同学学生按题型出题考自己、考同学相结合。相结合。沐陂小学三年级语文组沐陂小学三年级语文组 期末复习又到了，这个学期感觉时间特期末复习又到了，这个学期感觉时间特别紧张，所以，更加要合理安排时间，别紧张，所以，更加要合理安排时间，我们学校使用我们学校使用思维导图思维导图四字词语复习的四字词语复习的思

29、维导图思维导图.doc进行分类、归纳，首先是进行分类、归纳，首先是本学期的知识，其次是进行合理的拓展。本学期的知识，其次是进行合理的拓展。石牌小学三年级石牌小学三年级梁秀群梁秀群廖国珠廖国珠尤丽霞尤丽霞复习时，复习时，最关键的是会写最关键的是会写，很多知识学生平时学过，很多知识学生平时学过，有印象，很快就能回忆记起来，但是本册书要求会写有印象，很快就能回忆记起来，但是本册书要求会写的字很多，笔画也难，所以，我们必须重视写字训练。的字很多，笔画也难，所以，我们必须重视写字训练。我还是比较喜欢我还是比较喜欢专题性复习专题性复习，采取，采取竞赛竞赛的形式，孩子的形式，孩子课堂上的精神比较容易集中，效

30、果比较好。课堂上的精神比较容易集中，效果比较好。我认为，复习时间短，内容多，我认为，复习时间短，内容多，不是很适合经常采用不是很适合经常采用游戏这种宽松的方法游戏这种宽松的方法，对一些真的很难解决的难题，对一些真的很难解决的难题，如果游戏能帮助突破，而且需要时间不多的话，可以如果游戏能帮助突破，而且需要时间不多的话，可以尝试，但一定要注意效率。尝试，但一定要注意效率。有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一些练习卷，摸摸底，再些练习卷，摸摸底，再有针对性地进行训练有针对性地进行训练。还要把。还要把平时孩子测验和练习时存在的问题总结一下，采取一

31、平时孩子测验和练习时存在的问题总结一下，采取一些专门的些专门的辅导辅导巩固，或许会更有效。巩固，或许会更有效。体育东路小学体育东路小学林美娟林美娟我想，根据复习指导以及期末考试的题型，有步我想，根据复习指导以及期末考试的题型，有步骤、有重点、针对性地复习。骤、有重点、针对性地复习。尤其注意学生回答尤其注意学生回答问题的完整性、做题的方法问题的完整性、做题的方法。关于字的过关，我先是关于字的过关，我先是所有的听写一遍所有的听写一遍，再帮助，再帮助学生学生记住难记的字，难分清的字记住难记的字，难分清的字；再听写全班同；再听写全班同学的学的容易错的字容易错的字；第三遍又听写；第三遍又听写剩下的错字剩

32、下的错字。就。就这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。我也会把所有我认为是重点的内容变为听写的形我也会把所有我认为是重点的内容变为听写的形式出现，最后，式出现，最后，将重点的重点打印出来将重点的重点打印出来，每天见每天见几次面，即读几次几次面，即读几次。（运用遗忘的规律）然后就。（运用遗忘的规律）然后就是学生回家是学生回家自主听写自主听写容易记错的字，容易记错的字，自主出一些自主出一些可以考倒同学的题目可以考倒同学的题目。罗建知罗建知在复习生字时，我一般很少在课堂上听写，而是采在复习生字时，我一般很少在课堂上听写，而是采用家长听写、小组内听写，

33、然后根据学生汇报没掌用家长听写、小组内听写，然后根据学生汇报没掌握或容易写错的字词进行握或容易写错的字词进行课前五分钟小测课前五分钟小测（读拼音（读拼音写词语、组词等形式）。这样既节省了听写的时间，写词语、组词等形式）。这样既节省了听写的时间，也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。棠东小学棠东小学三年级三年级生字的复习我准备这样做：让学生把生字生字的复习我准备这样做：让学生把生字按一定规按一定规律（比如形近、形声、多音、前后鼻律（比如形近、形声、多音、前后鼻）归类）归类，然后各大组然后各大组互相检测互相检测，形成比赛风格形成比赛风格，争取让所有，争取让

34、所有学生都把生字记牢。学生都把生字记牢。暨大附小暨大附小林丽青林丽青课前三分钟课前三分钟听、读、记、背、默听、读、记、背、默，找对手竞赛找对手竞赛。（内容为生字表二中的生字组成的词语及语文园地（内容为生字表二中的生字组成的词语及语文园地中的内容。）中的内容。）评出最佳对子评出最佳对子（10对）接下来按模块对）接下来按模块复习，从听力、词语、句子、阅读、作文五大模块复习，从听力、词语、句子、阅读、作文五大模块复习复习长湴小学黄跃红长湴小学黄跃红今天和王校一起集备，讨论今天和王校一起集备，讨论“如何有效的组织复习如何有效的组织复习。”在这里我将毫不吝啬把王校支的招数与大家分享。在这里我将毫不吝啬把

35、王校支的招数与大家分享。1、整合复习，充分利用课本和复习册的资源整合复习，充分利用课本和复习册的资源。如。如复习册中的复习册中的P7查字典，可以把里面的字换一换，查字典，可以把里面的字换一换，换诗句里的二会字，或学生容易写错的字。这样一换诗句里的二会字，或学生容易写错的字。这样一举两得。举两得。2、充分调动学生，反被动为主动充分调动学生，反被动为主动。利用元旦三天。利用元旦三天假期，让学生收集题目或出题。还可以让学生把自假期，让学生收集题目或出题。还可以让学生把自己收集到的内容出一份题编出来给同学们做。己收集到的内容出一份题编出来给同学们做。此外，还有一个我自己的小方法，就是此外，还有一个我自

36、己的小方法，就是每天给出一每天给出一个背、默的复习主题个背、默的复习主题，让学生回家复习，让学生回家复习，第二天抽第二天抽出出5分钟背默分钟背默，并设立一个冠军榜。这很受我的学，并设立一个冠军榜。这很受我的学生的欢迎，大家可以一试。生的欢迎，大家可以一试。猎德小学猎德小学谭学谭学群群三年级的习作复习一可以让学生把过去三年级的习作复习一可以让学生把过去写过的文章写过的文章再拿出读一读再拿出读一读，说说说说自己哪自己哪些地方写得好，哪些地方不足，然后再些地方写得好，哪些地方不足，然后再根据本学期练习的一些项目根据本学期练习的一些项目再练写再练写。蔡小白老师蔡小白老师 让我们和学生站在一起，让我们和学生站在一起，充分发挥学生的主动性，充分发挥学生的主动性，去迎接新年的第一个挑战！去迎接新年的第一个挑战！