不良行为

1、重大不良行为和一般不良行为。
所监理工程发生重大及以上等级质量安全事故、重大违规行为等为重大 不良行为。
铁路建设工程监理企业及监理人员不良行为记录认定条件及公布期限（附件 1）中公布期限后标注 “*” 的为重大不良行为。
第四条 监理合同主体为联合体的，发生不良行为时，对联合体责任方、总监理工程师、主管副总监理工程师和监理直接责任人进行记录。
第五条 监理企业与监理人员不良行为认定记录与处罚应坚持公平公正公开的原则，接受社会监督。
第六条 建设单位应根据现场检查及有关单位反映的情况，对符合不良行为认定条件（附件 1）的不良行为进行认定。
同一项不良行为，以第一次记录为准，不重复记录。
第七条 建设单位应在不良行为认定之日起 5 日内，将不良行为认定结果在本项目设立的公示栏进行公示，公示时间为 5 天。
第八条 公示期间，被公示单位或个人可以向建设单位提出申诉。
建设单位要认真做好申诉调查工作，申诉调查工作一般在 5个工作日内完成，并及时向申诉单位或个人做出书面答复。
第九条 建设单位应在公示结束 10 天内，将确认的不良行为报监督站，报表格式见附件 第十条 监督站在监督检查、质量。

2、册建造师、注册监理工程师。
二、本标准所列不良行为，指违反相关法律、法规、部门规章 ,被实施行政处罚的不良行为。
三、行为代码的编制参照全国建筑市场各方主体不良行为标准（建市 20079 号文件），代码依次为：注册建筑师（ M1）、勘察设计注册工程师（ N1）、注册建造师（ P1）、注册监理工程师（ Q1）。
四、本标准依据的法律、法规、规章 （一） 中华人民共和国行政许可法 （二） 中华人民共和国建筑法 （三） 中华人民共和国注册建筑师条例 - 2 - （四） 中华人民共和国注册建筑师条例实施细则 （五） 建设工程勘察设计管理条例 （六） 建设工程安全生产管理条例 （七） 建设工程质量管理条例 （八） 勘察设计注册工程师管理规定 （九） 注册建造师管理规定 （十） 注册监理工程师管理规定 - 1 - 注册建筑师 不良 记录认定 行为标准 （ M1） 行为类别 行为 代码 不良行为 法律依据 处罚依据 M1-1注册 M1-1-01 隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请注册 中华人民共和国注册建筑师条例实施细则第十七条 中华人民共和。

3、筑市场诚信行为信息管理办法的通知（建市 2007 9 号）、关于印发工程质量责任主体和有关机构不良记录管理办法（试行） 的通知（建质 2003 113 号）和 关于印发 的通知（宁建（建）发 20133 号） 规定，进一步规范我区建筑市场秩序，加强对建筑市场各方主体的动态监管，健全建筑市场诚信体系，发挥建筑业诚信建设在建筑市场的作用，营造诚实守信和失信惩戒的市场环境，确保工程质量安全和文明施工，促进社会和谐稳定。
根据 2013 年全区建设工程质量安全生产监督执法检查情况和各市、县执法检查统计的建筑市场各方责任主体不良行为记录、建设行政处罚情况以及自治区信访和人社部门转办的拖欠农民工工资、工程 质量投诉引发的群体上访事件情况，经研究决定，现将 2013 年度全区建设工程质量安全各方责任主体不良行为记载情况和违规企业处罚情况通报如下： 一、 2013 年全区工程建设各方责任主体单位工程质量安全及中介机构市场行为记载不良行为处罚共计 201 起，涉及单位 178家。
建设工程各方责任主体质量安全不良行为 176 起，涉及单位153 家：其中建设单位不良行为 77 。

4、己的周围世界充满好奇，但他们的世界观，人生观尚未形成，生活经验缺乏，法律意识淡薄，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，极易受周围环境的影响，产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便可能滑向严重不良行为乃至犯罪，影响自身的发展。
另外，近几年来未成年人犯罪案件比率不断上升并呈现出低龄化、团伙化、恶性化的发展趋势，对社会稳定造成一定的危害。
因此，对中学生进行预防违法犯罪教育是非常重要，也是非常迫切的。
三、说教学目标的确定1、情感态度价值观自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
2、能力发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。
3、知识了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学重难点一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
因为中学生抽象思维能力不强，再加上刚刚学习法律知识，要理解一般违法与犯罪之间有什么区别，又存在哪此密切的联系，确实有一定的难度。
四、说教学理念遵循以学生为主体，倡导“自主合作探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，通过案。

5、材立足于中等职业学校学生的生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念。
本课内容重点让学生充分认识到严重不良行为的危害，进而增强自控力，自觉杜绝不良行为。
不良行为不仅违背社会公德，严重的还触及法律，涉及到了道德和法律两方面的内容，为学习第十课内容避免误入犯罪歧途做铺垫。
因此在全书中占有十分重要的地位。
我授课的对象是106数控班学生。
该班级是我校与当地企业浙江永达实业集团有限公司的联办班级。
应永达集团要求，该班40名学生全部来自长兴县和平镇，其中男生37人。
由于来自同一地区，相对比较“团结”，犯错误的时候也是成群结队。
部分男生行为习惯偏差，自控能力差，法律意识淡薄。
其中就有一名学生不听家长、老师劝告，沾染一身不良习气，无心学习，自动退学。
退学后的王明不思悔改，后与当地不发分子合伙偷窃被抓获。
这一事件对班级学生的触动很大。
我本堂课的案例也源于此。
基于以上具体情况，我确立了以下教学目标知识目标是通过案例教学让学生了解哪些是不良行为和严重不良行为，并充分认识严重不良行为的危害能力目标是通过小组合作探究的方式制订班级公约，从而提高自我控制能力，觉悟目标是增强自我防范意识，自觉杜绝不。

6、智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。
为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员紧紧地绑在桅杆上，这样即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的水手把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。
结果，船只顺利地渡过了海峡。
,1、奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？2、这个故事又说明了什么？,温馨小提醒：,不良诱惑是能够战胜的,勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
,我能抵制不良诱惑吗？计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。
,情感小体验,1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好的电视节目播出，你（ ） A.对电视忍痛割爱 B.看完电视再复习 C.放弃学习看电视,2.在寒冷的冬天，你( ) A.每天都能按时起床 B.偶尔睡一睡懒觉 C.经常留恋温暖被窝,3.自习课上，同学们都在谈天、看小说，你会（ ） A.一心学习 B.边学习，边聊天 C.随心所欲的玩,4. 正在做作业，同学请你去玩，你会( ) A.委婉的拒绝 B.匆忙赶作业 C.丢下作业飞奔而去,5.晚上，你在做作业，有人打牌，你会。

7、引导学生了解有关法律知识，理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强自我防范意识，自觉遵纪守法。
（二）教学目标根据课程标准“成长中的我”中“心中有法”部分，“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识”的要求；结合教材的内容、学生的实际情况，我制定了如下的教学目标情感、态度、价值观目标：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
能力目标：提高辨别能力，自我控制能力。
知识目标：了解一般违法行为与犯罪的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
（三）教学重点、难点学以致用是关键，因此本堂课的教学重点是如何引导学生遵纪守法防微杜渐。
教学难点是一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
因为中学生抽象思维能力不强，再加上刚刚学习法律知识，要理解一般违法与犯罪之间有什么区别，又存在哪些密切的联系方面，确实有一定的难度。
二、学情分析中学生求知欲和模仿力强，对自己的周围世界充满好奇，但他们的世界观，人生观尚未形成，生活经验缺乏，。