道德与法治

1、1假期有收获 刚刚过去的暑假同学们都是怎样度过的呢？让我们先看 看小强的暑假生活。
见到了想念的爸爸 参观了爸爸工作的城市 和爸爸看电影 交到了新朋友 暑假生活乐趣多，同学们有没有暑假生活乐趣多，同学们有没有 什么新鲜事和大家交流和分享什么新鲜事和大家交流和分享? ? 天 牛 蜗 牛 给小溪筑大坝 和小伙伴聊天 夏天还带给我们什么礼物？夏天还带给我们什么礼物？ 蝉 鸣 和 蛙 叫 彩 虹 。

2、76 教学设计 学科：部编版道德与法制六年级下册教学设计、教学计划教学反思 、复习知识点、期末试卷 页码： 部编版道德与法治六年级下册 部编版六年级下册 道德与法治 教学设计 教学计划 教学反思 复习知识点 期末试卷 部编版道德与法治六年级下册教学计划 本学期我根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学情分析： 本班共有学生58人，多数学生养成良好的学习和生活。

3、道德与法治试题与及答案 一、填空题 1、与纪律、道德不同，（法律）由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
2、（ 刑法）惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
3、合法的行为受到保护，违法的行为受到（制裁）。
当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律作出（公正）的处理。
4、我国将（12月4日）设立为国家宪。

4、部编人教版八年级道德与法治下册全册知识点 第一课 维护宪法权威-(1) 公民权利的保障书 1.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
2.我国的国家性质:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
3.国家的一切权力属于人民，宪法是如何加以保障的？ 答：（1）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的。

5、部编人教版四年级道德与法治上册知识要点及期末复习题 第一单元与班级共成长 知识要点： 1.1 我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多 （ 美好回忆 ） ，也发生过一些 （ 有趣或难忘 ） 的 （ 事 ） 。
1.2 每个班都有自己的 （ 优点 ） ，也有自己的 （ 不足 ） 。
1.3 （ 班徽 ） 是一个班级的标志，是班集体的 （ 象征 ） ，代表了一个班的 （ 奋斗目标 。

6、七年级道德与法治上册复习知识要点 第一课中学时代p2页 1.中学时代有什么重要意义？ (1)中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色。
2.生命给了我们哪些成长的礼物？ 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
机会：(1)集体生活，。

7、践能力。
小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。
品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。
一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程具有如下基本特征。
（一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中。

8、以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、任务与目标1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。
2.各位教师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。
3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。
能联系周围，提高学生的道德认识。
4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。
5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。
做好本学期课题研究的深入开展。
三、具体工作要求(一)练队伍1.抓好骨干力量抓好骨干力量，创造研究氛围。
在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。
通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。
2.形成教研氛围(1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
(2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动。

9、学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
三、教材分析道德与法治六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元(完善自我健康成长)，第二单元(爱护地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美好)。
四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。
第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福。

10、，使我们充满能量。
我们拥有充沛的_、敏捷的_，对成长充满_，感觉生活充满无限可能。
3、我们的身体发育情况各不相同的原因有哪些？ 受_、 _、 _等因素的影响。
4、我们身体的发育情况各不相同的表现和正确面对变化的做法是什么？表现：有的_，有的_；有的_，有的_。
做法：我们要正视_，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑；是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高_和_，体现青春的_。
5、青春期心理矛盾产生的原因及影响分别是什么？原因：伴随着生理发育，我们的_得到发展， 不断增强， 愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
影响：青春期。

11、 C D答案：C2.作为一名中学生，终生学习： ( )要求我们珍惜在学校学习的机会，搞好初中学习 要求我们掌握科学的学习方式，养成主动学习、持续学习的习惯不利于我们成为一名优秀的劳动者 不利于培养自己的创新精神和团队精神A B C D答案：A3.观察右边漫画，以下看法正确的是： ( )家长的看法是正确的，为了减轻学习负担，不应布置作业 老师的看法是正确的，为了好成绩，必须加重学习负担 我们应适度练习，提高学习效率 我们做学习的管理者A B C D答案：B4.“好说己长便是短，自知己短便是长”“我们的骄傲多半是基于我们的无知！”“越是没有本领的人就越加自命不凡”。
这些话共同劝诫我们 ： 。

12、C. 情绪与个人的生活态度紧密相连, 并且不可调控D. 我们应该学会在合适的场合、用合理的方法表达情绪【解析】选 C。
本题考查学生对情绪的综合认识。
情绪的基本分类为喜、怒、哀、 惧, A 项正确; 情绪是把双刃剑, B 项正确; 情绪是可以调控的, C 项错误; 表达情绪 要注意场合、分寸, D项正确。
有位同学说: “每次考试, 总怕考不好, 辜负了家长、老师的期望, 结果连会 做的题也不会了, 所以总考不好。
”另一位同学则说: “我每次都轻松上阵, 因为 我坚信只要付出努力就会有收获。
”据此回答 24 题:2. 以上两位同学的经历说明()不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响人只要处于正面的情绪状态, 就能超常发挥负面的情绪状态会酿成悲剧人应当学会调节自己的情绪A. B. C. D. 【解析】选 C。
本题考查情绪的影响和调节情绪。
材料中两位同学的经历表明了 不同的情绪对人的影响不同, 因此我们要学会做情绪的主人, 合理调节自己的情绪。

13、律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有（强制力）和（权威性）。
所有社会成员都要（遵守）法律，依法行使自己的（权利），依法履行自己的（义务）。
4.（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
大到国家的（政治）生活，小到个人的（家庭）生活，处处都有法律的身影。
5.刑法是规定（犯罪）和（刑罚）的法律。
刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
6.民法是维护人们（日常生活秩序）的主要法律。
民法保护了我们的生命、（健康）、（名誉），保护我们的房屋、（用具）、（储蓄），民法指导人们签订和履行合同，调整生产、（贸易）、（消费）等社会关系。
7.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。
行政法约束（行政机关）的权力，督促其履行自己的（职责），管理公共事务，为公众提供服务。
8.在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
它们规范着人们的（行为），保障着社会的（生产）、（生活）秩序。
9.作为社会生活的基本规则，法律为我们设定了（行为准。

14、开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析:（一）、本册教材内容、结构及特点1、教材特点：（1）联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。
（2）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶（3）突出主体，注重活动2、本册教材内容结构及特点：具体地讲，本册教材显现这样一些特征：（1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。
（2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。
（3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。
3教材的功能建构（1）综合性以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。
教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。
（2）经验性人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。
（3）开放性教学内容、教学时空的全面开放，把握。

15、主义核心价值观引领学科建设。
二、教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元我们是公民的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元我们的国家机构的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元法律保护我们健康成长的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的。

16、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿。

17、展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2 2 、怎样认识初中生活？（中学生活馈赠给我们的礼物有哪些）、怎样认识初中生活？（中学生活馈赠给我们的礼物有哪些） 中学生活提供了发展自我的多种机会。
中学生活提供了发展自我的多种机会。
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
3 3 、【必背】中学学习生活的新变化【必背】中学学习生活的新变化 学习科目增多；学习难度加大；学习的要求提高。
学习科目增多；学习难度加大；学习的要求提高。
1.1.2 1.1.2 少年有梦少年有梦 1 1 、【必背】梦想的含义及作用。
【必背】梦想的含义及作用。
含义：梦想是对未来美好生活的愿望。
含义：梦想是对未。