儿童音乐

1、自考00397学前儿童音乐教育历年真题集电子书自考00397学前儿童音乐教育历年真题集电子书目录1. 目录错误未定义书签.2. 历年真题22.1 00397 学前儿童音乐教育20040422.2 00397 学前儿童音乐教育20050442。

2、学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育与案例分析与案例分析xxx学科参考书目学科参考书目人民教育出版社人民教育出版社学科参考书目学科参考书目许卓娅 人民教育出版社黄 瑾 华东师范大学出版社学科参考书目学科参考书目郭亦琴 复旦大学出版社王懿颖 北京。

3、中央电大出版社中央电大出版社2012年度新员工培训年度新员工培训十二五十二五职业教育国家规划教材职业教育国家规划教材 学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育 第一章 学前儿童音乐发展特征第一章第一章 学前儿童音乐发展特征学前儿童音乐发展特征 学习。

4、 发展过程从总的规律上说是一个不断分化、不断融合，不断从一种状态向另一种状态运动变化的过程。
第二节 音乐的本质与基本特征。
1.音乐的本质： 马克思主义的艺术理论认为：艺术 是人类社会生活在人类头脑中主观反映的结果，所以，音乐也只能是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反映。
2.音乐最基本的特征是： 以听觉感知为主要感知手段；在时间流动过程中展开和完成其艺术形象的塑造；艺术形象的感知以及由此而引发的情感体验具有更大的个人性和不确定性。
3.音乐作为一种独立的艺术具有以下特征： 音乐是声音的艺术； 音乐视听觉的艺术； 音乐是时间艺术； 音乐是情感艺术。
第三节 音乐的功能 音乐的功能 是指音乐在人类社会中所起的作用。
其中比较主要的功能是：提高劳动生产率，促进社会稳定和进步，作为社会成员接受教育和进行自我教育的手段。
第二章 音乐教育与儿童发展 第一节 音乐教育与学前儿童的身心发展 1.促进大脑发展。
促进大脑两半球机能的发展； 促进大脑皮层重要中枢的发展； 2 提高运动 能力； 3.增进身心健康。
第二节 音乐教育与学前儿童的语言与认知发展。
1.促进语言的发展。