风窗刮水器

1、方案选定 6 二机构的功能、简介和数据 7 1.刮水器的功用 7 2. 刮水器的机构简介及运动原理 . 7 3刮水器的运动简图 . 7 4原始数据 . 7 5.设计内容 8 三 .刮水器机构相关数据的计算及分析 . 8 四 . 加速度，速度多边形的计算与分析 8 五 .总结 18 六 .收获与感想 18 七 .参考文献 19 . 最新精品文档，知识共享！ 前言 1.课程设计的目的 机械原理课程是培养学生具有进行机械系统运动方案设计初步能力的技术基础课。
课程设计则是机械原理课程的实践环节。
其基本目的是： 通过课程设计，综合运用机械原理课程的理论和实践知识，分析和解决与本课程有关的实际问题，并使所学的知识进一步巩固、加深。
使学生得到拟定运动方案的训练，并具有机械选型与组合以 及传动方案的能力，培养学生开发和创新机械产品的能力。
使学生对运动学和动力学的分析与设计有一套完整的概念。
通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅有关资料的能力。
2.课程设计的任务 机械原理的任务一般可分为以下几部分： 根据机械的工作要求，进行机械的选型与组合。
设计该机械。

2、最终方案选定 6 二机构的功能、简介和数据 7 1.刮水器的功用 7 2. 刮水器的机构简介及运动原理 . 7 3刮水器的运动简图 . 7 4原始数据 . 7 5.设计内容 8 三 .刮水器机构相关数据的计算及分析 . 8 四 . 加速度，速度多边形的计算与分析 8 五 .总结 18 六 .收获与感想 18 七 .参考文献 19 . word 文档 可自由复制编辑 前言 1.课程设计的目的 机械原理课程是培养学生具有进行机械系统运动方案设计初步能力的技术基础课。
课程设计则是机械原理课程的实践环节。
其基本目的是： 通过课程设计，综合运用机械原理课程的理论和实践知识，分析和解决与本课程有关的实际问题，并使所学的知识进一步巩固、加深。
使学生得到拟定运动方案的训练，并具有机械选型与组合以 及传动方案的能力，培养学生开发和创新机械产品的能力。
使学生对运动学和动力学的分析与设计有一套完整的概念。
通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅有关资料的能力。
2.课程设计的任务 机械原理的任务一般可分为以下几部分： 根据机械的工作要求，进行机械的选型与组合。
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3、速度相同。
3刮水器的运动简图WORD文档可自由复制编辑二原始数据设计内容曲柄摇杆机构的设计及运动分析符号N1KLABXLDS4单位RMIN（）MMMMMMMM数据30112060180100三刮水器机构相关数据的计算及分析1LBC180MM2极位夹角180K1K10可见该机构无急回作用，可以达到摆臂左右摆动速度相同的要求。
3传动角RARCOSB2C2DA2/2BCR1180ARCOSB2C2DA2/2BC计算得RR130四加速度，速度多边形的计算与分析1由已知条件可得VBWABLABWAB30/60M/SLAB60MMVAB0188M/SABWABLAB0592M/S选比例尺VVB/PB942M/S/MWORD文档可自由复制编辑AAB/PB295M/S/M理论力学公式VCVBVBCACABACBNACBT2由图二的速度多边形及加速度多边形，根据比例尺得到VC0VBC0188M/SACN0ABCN0197M/SWORD文档可自由复制编辑ACPCA16225M/S。