高校教师

1、高校教师务虚会发言（心理健康教育工作主题） 为了营造充满人文关怀与和谐美丽的校园环境，为了适应高校学生心理健康教育发展的需要，培育学生理性平和、积极向上的健康心态，积极推进我院心理健康教育工作再上新台阶，结合学院实际，制定2020心理健康教育工作的新计划: 一、心理健康教育工作思路 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学院范围内为学生提供心理方面的帮助和。

2、 2.应聘高校教师的试讲技巧 1、好的自我介绍。
要自信，平和而有底气。
要简洁，不超过 3 句话，同时又能表 明你的姓名、毕业 学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。
一般高校招聘都是 没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。
经典例子： “各位领导、各位老师：大家好 ！ 我是 xxx,来自 xxx 大学,xx 学历，非常感谢大家给我这个试讲 和学习的机会。
今 天， 我要讲的课题是： 。
。
。
” 。

3、通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。
如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下；(3) 板书要规划好。
一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。
所以板书自己要提前设计好。
字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；(4) 要概念清晰，重点突出。
明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；(6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。
2.应聘高校教师的试讲技巧1、好的自我介绍。
要自信，平和而有底气。
要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。
一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。
经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。
今天，我要讲的课题是：。
”2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。
就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就。

4、到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
二、应聘学校应注意三点：1、让自己的简历学术气浓一些。
企业看重应用能力、社会活动能力，而学校更看重你的学业成就，包括学习成绩、项目经验、科研能力和教学能力。
2、尽量争取试讲的机会试讲可以全面展示自己的教学潜能。
试讲讲的好，可以弥补其它方面的不足。

5、配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（ A ） A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不止，从教师的角度来说可以理解为（ D ） A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（ D ） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（A） A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 。

6、毛入学率15%大众化教育15%50%普及化教育50%5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。
6、中华人民共和国高等教育法对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。
7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。
11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。
12、高等教育的经济功能？13、舒尔茨的人力资本理论P1014、高等教育与科学技术的关系？P1215、人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。
16、高等教育的出现可以追溯到古希腊的“学园”；在我国，高等教育可以追溯到西周时期；春秋战国时期，的“稷下学宫”；始于唐代的书院（最早为717年建立的丽正书院，后改为集贤殿书院），则是中国另一种类型的高等学校。
17、最早产生中世纪大学的。

7、以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。
A.顺差法B.逆差法C.跟踪检索法D.常规检索法正确答案:C知识点:高等教育学研究的基本方法4对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。
A.重点调查B.典型调查C.普遍调查D.抽样调查正确答案:C知识点:高等教育学研究的基本方法5以下属于典型的学生行会型大学的是（）。
A.巴黎大学B.牛津大学C.剑桥大学D.博洛尼亚大学正确答案:D知识点:中世纪大学的组织与管理6以下不属于中世纪大学的学位是（）。
A.硕士B.博士C.博士后D.教授正确答案:C知识点:中世纪大学的学位制度7欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）。
A.11世纪末12世纪初B.13世纪末14世纪初C.15世纪末16世纪初D.16世纪末17世纪初正确答案:D知识点:高等教育的世俗化8真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。

8、计。
网上教务评系统应用了B/S模式，在此我所设计的网上教务评教系统，就是方便本校教务部对任课教师进行教学评教时，对各项评教数据的管理，使得教务部在查询、整理、输入、输出等方面教会达到事半功倍的效果，同时，该系统也是对任课教师的教学质量进行检查，更加有效督促教师教学的一种手段。
学生还可以通过该系统实现网上评教。
更加减轻教务老师的工作量。
为此，我应用ASPSQLServer达到对数据库的调用，实现所设想的各项功能。
关键词网上教务评教；结构化设计方法；B/S模式AbstractNowadays, since the microcomputers are so popular that more and more people realize the important of computer and the convenience it provide. But how to make computer well-served for us and apply for each field of the society, wh。

9、上第一个心理学实验室。
6. 构造主义的奠基人是冯特。
7. 1913年，华生发表了一篇题为一个行为主义者眼中的心理学的论文，宣告了行为主义的诞生。
其研究路线可用“刺激-反应”公式来表示。
8. 精神分析学说是弗洛伊德创立的，还提出了由本我、自我、超我组成的人格结构模型。
9. 1967年，奈塞尔认知心理学一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。
10. 人本主义心理学由马斯洛、罗杰斯等人创立。
反对心理学中的“第一势力”行为主义的机械决定论和“第二势力”精神分析的生物还原论，因而被称为“第三势力”11. 心理学的任务有：描述、解释、预测、控制。
12. 我国第一本教育心理学著作是1908年光绪年间由房宗岳翻译的日本小原的教育心理学。
廖世承于1924年出版了教育心理学，这是我国第一本自编的教育心理学教材。
13. 高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。
14. 心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。
15. 认知发展学派以皮亚杰为代表。
16. 人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿。

10、 B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）。
C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。
B A趋避冲突； B双趋冲突； C双避冲突； D双重趋避冲突 7、以下叙述正确的是（ ）。
D A遗传素质是个体心理发展的决定因素； B环境和教育是心理发展的物质基础； C实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。
A A“不求天长地久，但求曾经拥有”； B“爱人只有一个，情人可以多个”； C主观学业第一，客观爱情至上； D“儿女情长，英雄气短” 9、大学生情。

11、为了（ ）。
B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。
C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）。
C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。
A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。
B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（ ）。
D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表。

12、冯友兰标准答案:C3.1954年8月,()通过了国际教师团体协商委员会教师宪章。
(30分)A、国际教师协会第16次会议B、国际教师协会第19次会议C、国际教师团体协商委员会第16次会议D、国际教师团体协商委员会第19次会议标准答案:D4.1966年10月,联合国教科文组织通过了()。
(30分)A、国际教师团体协商委员会教师宪章B、关于教师地位的建议C、关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议D、教师工作法则标准答案:B5.2007年,英国最大的教师组织全国教师联联盟(National Union of Teachers，NUT)给其成员发放了一个手册,详细列举了一些教师可能不太注意或容易忽视的行为。
NUT告诫教师:()。
(30分)A、专业的教师应该避免渎职行为,教师发生渎职行为将面临调查和惩罚B、专业的教师应有专业的行为,应该维护教师专业的地位,以专业的方式解决教师之间的争端。
C、专业教师应该避免失职行为,保护学生的安全是教师最基本的责任D、教师要鼓励学生自由追求学问。

13、仲舒将（三纲五常）作为整个社会道德的核心。
（苏三）7 宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（知行合一）。
8 在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（康有为）。
9 特别强调发展教育必须发展师范教育的是（梁启超）。
10 以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（陶行知）。
11 西方第一个提出对教师的道德要求的人是（德谟克里特）。
12 在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（昆体良）。
13 认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（洛克）。
Luck14 认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（卢梭）。
啰嗦15 在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（实证）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。
16 在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（教师品行）。
17 亨利纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并。

14、身素质，从而提高高等教育的质量，培育出充足的高素质创新型人才。
一、创新型人才培养对高校教师提出更高的要求 (一)创新观念 高校教师要在创新教育观念等方面寻求变化和完善。
观念决定一个人的行为，要有创新行动首先要有创新观念，必须善于创新、勤于创新，要不断接受新事物、新知识，研究新问题，获取新成果，寻求新发展，提出新观点，这样才能把创新教育渗透到平时的教学和管理工作中，带给学生新的认识、新的理念。
(二)创新知识 当今是知识爆炸的年代，创新型人才需要能够具备较为广博的科学知识。
高校作为新知识、新科技、新产业的发源地，要求教师必须不断丰富和更新知识，形成多元合理的知识结构，并具备充分理解和运用知识，举一反三、触类旁通的能力。
只有符合这样的要求，教师才能更好地引导和教育学生。
(三)创新能力 在创新教育理论中，创新型人才需要具备交流表达能力、设计运算能力、自我提高能力、合作能力、获得和处理信息能力、解决问题能力、外语能力、创新能力等8种核心能力。
要培养学生具备这些核心能力，要求教师具备较为全面的创新素质和创新能力，如创新研究能力、创新方法。

15、分重大招标、重点、一般、青年等，教育类课题逐步增加； 自治区教育科学规划办：分重点、一般、青年； 自治区教育厅高教处：分重点、创新、青年教师、青年学者、成果转化等五大类； 国家和自治区民族宗教、文化、科技等部门组织管理的课题，例如荣达基金课题。
,教育研究课题的选题,课题指南：管理机构发布的在一定时期内有关研究类型、方向、范围和内容的指导性文件，主要起引导作用； 课题指南中的“某某研究”不是实际研究的题目，而是设计研究题目的关键词； 教育研究的课题指南一般是按工作领域分成若干个大类，如德育、基础教育等，而不按学科分为教育管理学、教育哲学等； 选择题目不要简单地使用地域范围加核心词的方法； 招标课题的题目不允许更改。
,利用指南选择申报课题,提前设计研究方案，在见到指南后选择最接近的方向修改方案，向其靠拢： 报课题时易犯的错误： 不看指南，选择很冷僻的问题； 盲目追逐热点或杜撰新概念； 不断选择自己不熟悉的新领域； 题目偏大偏难，不容易驾御。
与前两年的指南做一下比较，选择持续出现的问题设计课题； 选择自己最熟悉的问题结合指南深挖或换研究角度，力求有新意而不要平淡。
,围绕国家教育政策选择课。

16、等学校教师的教学具有 学术性 、 专业性 的特点。
61984 年潘懋元先生主编的 高等教育学 正式出版，审我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的 确立。
7在高等教育研究中 ,确定研究问题一般要坚持以下三个原则 (1)价值性原则 , (2)创新性原则 ,(3)可行性原则 . 第二章 8.按照 意大利 博洛尼亚大学 校庆日为标准计算，它成立于 1088 年 ，是世界上最早成立的大学。
属于 学生型 大学。
9 巴黎大学 是典型的 教师型 大学。
10.中世纪大学的教学方法以 讲授、辩论和大量 的练习为主。
11中世纪大学已有 学位 制度。
学位原来的意思是“任教执照”。
12.多选：中世纪大学的特征有： 1，自治性， 加拿大学者许美德说：“大学一旦失去自治和成为教会或国家的卫道士的时候，也就失 去了它的高水平的学术地位和可贵的社会批评职能”， 2，国际性， （使用拉丁语） 3，民主性， 4，职业性， 中世纪大学注重人文教育，钻研古典学科和神学 5.浓厚的宗教色彩 。
13从 17 世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为两大类型： 独立。

17、育的民主化教育机会均等。
教育管理民主化。
教学的民主化。
赏识教育、无条件关爱（陶行知与四块糖的故事）,3、教育的个性化,（1）全面发展的含义 （2）加德纳“多元智能理论”语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能等 （3）学生的差异本身就是很好的教育资源,4、教育的信息化,教师不是信息的唯一输出者、占有者，是资源的管理者、开发者。
课程资源：构成课程的资源或条件。
教师、教材都是重要的课程资源。
教师的角色变化：由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席”,大学课堂教师教学角色教师教学的学术化教师的教学技能性教师的教学研究性教师的教学自由性,5、教育的国际化,联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱：学会求知：强调学生在学习中获得理解的手段学会做事：注重的是学生的实践能力学会合作：要求学生能够与他人一道参加所有的 活动并在这些活动中学会合作与交往学会做人：是前三种学习成果的主要表现形式，是从生活角度对学生学习的基本要求。
,二、课堂教学的革命,1、以问题为纽带的教学问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的。

18、螁膀莇莀薄膆莆薂衿肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂 肈膂蒄羈羄膁 蚆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蝿袄肃芃葿螆罿节薁羂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蚀螁膀莇莀薄膆莆薂衿肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂肈膂蒄 羈羄膁蚆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蝿袄肃芃葿螆罿节薁羂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蚀螁膀莇莀薄膆莆薂衿肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂 肈膂蒄羈羄膁 蚆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蝿袄肃芃葿螆罿节薁羂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蚀螁膀莇莀薄膆莆薂衿肂莆蚅蚂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂膃莂螂肈膂蒄 羈羄膁蚆螀羀膀蝿薃芈腿蒈衿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂芆蒅袅膁芅薇蚈肇芄蝿袄肃芃葿螆罿节薁羂袅。

19、羄芃芀薆羃羂蒆蒂蕿肅艿莈虿膇蒄蚇蚈袇芇薃蚇罿蒂蕿蚆膁莅蒄蚅芄膈螃蚄羃莄虿蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀蚆螀肂膃蚂蝿芄蒈薈螈 羄芁蒄螇肆蒇 莀螇腿芀蚈螆袈蒅薄袅羁芈蒀袄肃蒃莆袃芅芆螅袂羅聿蚁袁肇莄薇袁膀膇蒃袀衿莃荿衿羂膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒅羅肈节螄羅膀蒈蚀羄芃芀薆羃羂蒆蒂蕿肅艿莈虿膇蒄蚇蚈袇芇薃蚇罿蒂蕿蚆膁莅蒄蚅芄膈螃蚄羃莄虿蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀蚆螀肂膃蚂蝿芄蒈薈螈羄芁蒄 螇肆蒇莀螇腿芀蚈螆袈蒅薄袅羁芈蒀袄肃蒃莆袃芅芆螅袂羅聿蚁袁肇莄薇袁膀膇蒃袀衿莃荿衿羂膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒅羅肈节螄羅膀蒈蚀羄芃芀薆羃羂蒆蒂蕿肅艿莈虿膇蒄蚇蚈袇芇薃蚇罿蒂蕿蚆膁莅蒄蚅芄膈螃蚄羃莄虿蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀蚆螀肂膃蚂蝿芄蒈薈螈 羄芁蒄螇肆蒇 莀螇腿芀蚈螆袈蒅薄袅羁芈蒀袄肃蒃莆袃芅芆螅袂羅聿蚁袁肇莄薇袁膀膇蒃袀衿莃荿衿羂膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿蒅羅肈节螄羅膀蒈蚀羄芃芀薆羃羂蒆蒂蕿肅艿莈虿膇蒄蚇蚈袇芇薃蚇罿蒂蕿蚆膁莅蒄蚅芄膈螃蚄羃莄虿蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀蚆螀肂膃蚂蝿芄蒈薈螈羄芁蒄 螇肆蒇莀螇腿芀蚈螆袈蒅薄袅羁芈蒀袄肃蒃莆袃芅芆螅袂羅聿蚁袁肇莄薇袁膀膇蒃袀衿莃荿衿羂膆蚇羈肄。

20、螅膈芈蚇袅袇蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂莅袂芄芅螄袁羄膈蚀袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈羈羀膄蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蒇虿羃 节艿薅羂羁蒅 蒁薈肄芈莇蚇膆蒃蚅蚇袆芆薁蚆肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄节膇螂蚃羂莂蚈蚂肄膅薄螁膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿螅蝿膁膂蚁螈芃蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螅膈芈蚇袅袇蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂莅袂芄芅螄袁羄膈蚀袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈羈羀膄蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅 羂羁蒅蒁薈肄芈莇蚇膆蒃蚅蚇袆芆薁蚆肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄节膇螂蚃羂莂蚈蚂肄膅薄螁膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿螅蝿膁膂蚁螈芃蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螅膈芈蚇袅袇蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂莅袂芄芅螄袁羄膈蚀袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈羈羀膄蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蒇虿羃 节艿薅羂羁蒅 蒁薈肄芈莇蚇膆蒃蚅蚇袆芆薁蚆肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄节膇螂蚃羂莂蚈蚂肄膅薄螁膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿螅蝿膁膂蚁螈芃蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螅膈芈蚇袅袇蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂莅袂芄芅螄袁羄膈蚀袀肆莃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈羈羀膄蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅 羂羁蒅蒁薈肄芈莇蚇膆蒃蚅蚇袆芆薁蚆肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄节膇螂蚃羂莂蚈蚂肄膅薄螁膇莁蒀螁袆膄莆螀罿。

21、特点； 思想性 ： 指教学要体现社会主义教育的政治方向，向学生传授正确的世界观和人生观； 要求： a. 确保教学方向性和科学性； b. 传授给学生的知识须符 合现代科学发展水平；c. 充分发掘教材内在思想性（注意不要脱离教材内容空洞说教，而要 “以文载道 ”，寓思想性于教学中）； d. 科学组织教学活动，培养学生实事求是、独立思考的积极个性品质。
教师主导作用与学生主体性相结合 确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展。
要求 ： 强调民主，尊重学生。
强调对话式心态，实行互动教学。
教师与学生是亲密无间的合作伙伴；教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。
培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要引导学生积极思考，掌握学习和思 考方法探索创新。
传授知识与发展能力相统一 教师在引导学生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。
要求 ： 要明确高等学校的培养能力的任务并在教学中切实完成；改革教学方法，提倡启发式教学，引导学生进行各种观察和思维训练，引导学生参与科研；提倡走在发展前面的教学，适当加快教学进度，。

22、1、道德与教师职业道德“周道如砥，其直如矢”。
诗经“志于道，据于德，依于仁，游于艺”；“朝闻道，夕死可矣”。
论语道：做人、治国的根本原则。
“道可道，非常道”；“道乃一，一生二，二生三，三生万物”；道德经老子的“道”.ppt“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。
易传系辞 道：整个宇宙的本体，行为的最高原则。
,什么是教师职业道德？,一、教师伦理学的基本概念1、道德与教师职业道德“德”初见于周书内心的情感或信念。
朱熹：“据于德”，“德者，得也。
得其道于心，而不失之谓也” 。
四书章句集注道家：“德者，道之舍也”，“物得以生为之德”。
张载：“循天下之理为道，得天下之理为德”道德实质：是一种社会人生协约，是一种导源于个体需要，又受制于社会客观因素，从而形成的自觉自愿的人生行为准则。
教师职业道德的含义：是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。
（P47）,一、教师伦理学的基本概念教师道德的系统构成 P64,师德意识现象,师德关系现象,师德规范现象,师德活动现象,师 德 系 统 构 成,教师在教育实践中形成的各种具有善恶价值 。

23、及“做人、做学问、做教师”的态度和方法，让我领略了名师风范的同时，受到了深深的启发。
下面我就谈谈我个人的一些认识： 我想 ， 作为 高校教师 ， 应 该有干净的着装，能够给人风和日丽的印象； 大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期 ， 教师的一言一行很容易成为孩子们模仿的对象，正因如此，教师的着装代表着某种示范意义，可以说，教师的着装，对学生而言就是一堂无形的礼仪课。
我们在校园里，扮演的是“传业授道解惑”的尊长角色，我们需要做孩子们的榜样，我们的服装传达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是高雅而不是富贵。
着装代表着一个人的品味修养，简单来说就是 不 一定时尚漂亮，但 千万 不能奇形怪状。
我想 ， 作为 高校教师 ， 应该有坚定 的信仰，能够给人前进的力量； 曾经看到过某省教育厅厅长 说过的一句话： “一个教育家必须有信仰，一个好的教师必须有信仰。
没有信仰，就没有教育家，就没有名师。
真正具有教育信仰的人，不仅有理想、有追求，而且能在理想与现实之间找到实现理想的现实路径。
”我们常常会说，教育是一项神圣的事业，而没有了信仰，何谈神圣？ 我不敢对信仰 妄下 定义，但。

24、是否满足自己需要而产生的态度体验；意志过程人在改造世界、改善自我活动中的心理过程。
心理状态指在一段时间内出现的相对稳定的心理现象。
心理特征是指个人在心理过程中形成并表现出来的稳固的、经常性的心理特征（能力、气质和性格）。
心理动力个体对现实世界的认知态度，和对活动对象的选择与偏向。
是人对现实的倾向、朝向、态度。
心理学研究的任务心理事实、心理过程、心理现象的机制、心理现象的条件、心理的发展。
教育心理学指研究教育情境中学生的学与教的心里基本规律的科学。
教育心理学的任务1研究揭示“学”的心理规律（学生学习的性质、特点及学生学习结果的性质和特点；学生学习的分类、学生学习的过程、学生学习的条件）2研究揭示“教”的心理规律（明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、课程设计、教学、评价）教育心理学研究的基本原则1客观性原则2系统性原则3理论联系实际原则4教育性原则（研究过程与教育过程是同一个过程）教育心理学研究中搜集资料的方法观察法、调查法和实验法、个案研究法、教育经验总结法观察法是指在实际的教育教学环境中，通过感官或利用仪器，有目的、有计划地观察被试心理活动的行为表现或生理变化以获取有。

25、 世界观） 个性心理特征（能力、气质、性格） 相互关系（两层含义）： 相互作用、相互制约、相互促进 理论心理学 普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、 比较心理学、实验心理学 应用心理学 教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、 环境心理学、法律心理学,二、心理学的学科性质 自然科学的性质 社会学科的性质 超科学的人文性质 综合交叉的性质三、学习、研究心理学的意义树立科学的世界观与人生观为研究自然科学和社会科学提供必要的心理科学依据能指导人类更好地从事各种社会实践活动 第二节 心理学的研究方法一、一般方法论和研究原则根本指导思想（辨证唯物主义、历史唯物主义）一些基本原则（客观性、系统性、理论与实践相结合、 伦理性、发展性、教育性）,二、具体研究方法观察法 概述 。

26、 应用研究,（三）高校教师为什么进行科学研究,1、教师科研是专业性质所决定2、是提高自身素质的需要3、教师科研是教育改革的需要4、时代发展的需要5、形成教师健康个性的需要,二、科学研究的一般过程,（一）研究的开端问题1、问题的种类：（1）理论问题；（2）实践问题；（3）理论和实践问题。
2、问题的来源（1）文献中（2）生活、实践中。
,（二）科学研究的具体程序,1、选题 2、查阅有关的文献 3、提出假设，明确变量关系4、研究方法的确定 5、研究对象的确定 6、材料的收集与处理7、提出论文和研究报告,1、选题,（1）选题的原则选题要有意义选题要有新意选题要考虑自己的兴趣和能力,（2）选题的来源,1.从现实生活、教学中选题 2.从理论研究中选题 3.从不同学派、观点的学术争论中选题4.从学科渗透、交叉中选题 5.从各级科研管理部门的规划中选题 6.从直觉思维、意外发现中选题,2、查阅有关的文献,科学是为了解释这个事物的本质和规律，那么科研就是为了得到这种解释而进行的思考。
这就意味着，科研要么是对现有解释。

27、科研行为的规范体系，在追求真理、应用科学成果造福人类的过程中应遵循的相应规范和承担的相应责任。
科研活动：包括选题、研制、实验、提交科研成果、交流和讨论等环节。
,2、高校教师科研道德的内容,引文规范科研成果规范科研成果评价规范,引文规范：,合理使用引文以原文和第一手资料为原则,科研成果规范：,不抄袭、剽窃、侵吞他人成果；不粗制滥造和低水平重复；尊重和借鉴已有学术成果，研究路径正确；严格文字与书写格式；不重复发表；签署具有法律和道义责任的署名；终极成果与资助申请、立项通知一致；致谢。
,科研成果评价规范：,客观、公正、公开基础研究以学术积累与创新为尺度应用研究评价以社会效益和经济效益为尺度等。
,3、教师科研道德的重要意义,科研的学术规范问题涉及科研人员的道德修养和治学态度，一个人是否具备严谨求实的工作作风，学术研究过程中能否遵守学术规范，是关系未来学术健康发展的大问题。
高校是知识传播和学术研究单位，教师一方面担负教书育人、培养未来接班人的重任；另一方面从事学术研究、生产知识，为人类的知识宝库增加新知识。
,高校教师应从以上两个方面严格遵照学术研究的规范要求，以自身。