冀教版五

1、1、方向与路线 重点回顾： 描述方向的两种方式： 具体（）偏（）（）度，这种形式的一般先说南北 ，再说东西。
例如：南偏东37度。
粗略不描述度数，只描述方向时，一般先说西，再 说南北。
例如：东南方向。
描述方向的方法： 确定观测点：例如A在B的（）。
确定大概区域：东南区域、东北区域、西南区域、西北区 域等。
确定度数：从观测点处画“上北下南左西右东”的十字方位 图，观测点与研究点的连线与第一个字。

2、黏质土，沙和黏土含量差不多的叫壤土。
4、通过实验发现：沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土壤土黏质土。
由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是黏质土壤土沙质土。
5、在黏质土里生长较好的植物有水稻、芦苇，适合在沙质土里生长的有西瓜、大豆、花生，适合生长在壤土里的植物有小麦、玉米。
6、影响植物生长的条件有土壤、阳光、水、空气、温度、肥力。
7、通过观察我们认为根的共同特点是都有根尖、根毛，都向下生长、一般都长在地下。
8、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。
这说明水、光照、温度等因素对植物生长有影响。
9、根据事实分析，我们认为根有以下作用：固着，吸收输送水分和无机盐，贮藏营养物质，少数植物的根也有繁殖功能。
10、我们大家的结论，植物茎的作用是：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。
11、有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如牛、羊、马，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，如狮子、老虎、豹子，而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如猩猩、蚂蚁、鼠。

3、点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：（一）、师生问好（二）、导入新课（老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。
）师：同学们知道这是哪个地方吗？（生回答）师：没错，这里就是河北，河北是中华文明的发祥地之一，那里人杰地灵，出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。
师：今天，我们就来学习一首新的歌曲我的家乡在河北。
三、教授新课（老师初次播放音乐我的家乡在河北。
）师：现在，让我们一起来看一下歌词。
（老师播放歌词。
）师：同学们，从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。
（老师逐句教唱歌曲。
）师：现在大家一起来演唱一遍歌曲小结：今天我们学习了歌曲我的家乡在河北，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。
我爱承德，我爱家教学目标：1、通过学习歌曲，能够感受到承德深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、。

4、实验材料。
四、教学课时:2课时。
第一课时:完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程 (一) 导入:种子在什么条件下才能萌发, (二) 指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、 让学生展开讨论。
2、 学生汇报讨论的结果。
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、 学生进行猜想。
5、 学生设计实验验证自己的猜想。
(1) 学生制订实验方案。
)(2 学生交流各自的实验方案。
(3) 学生对实验现象进行解释。
(4) 归纳小结。
6、 让学生提出还想研究的问题。
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。
(三) 指导学生制作种子标本。
六、板书设计 1、小苗的诞生 适当的水分 种子萌发的外界条件 适当的气温 阳光 2、 土壤与植物的生长 一、教学目标 1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
。

5、avel, interesting, place 能认读、理解并应用下列句型： there are many interesting places in Beijing. Its great! 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作 课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶， 教学课时： 2 课时 第一课时 Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、 Review （ 1）通过问答操练 复习上学期最后一个单元的重要词汇（ map, China, Canada, English, capital, city） . 读万卷书 行万里路 （ 2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇， 提问： Where is the capital city of our country? what do you know about Beijing? Do you love 。

6、世界地图和中国地图，中国国旗 ,手偶 教学课时： 2 课时 第一课时 Step1 Class opening 张贴 一张世界地图， 讨论你们的家 人和亲戚都住在哪里？ Where do they live? Sept2 Learn the new lesson 1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？ 3、板书 China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用 “手偶 ”演示 “讲汉语 ”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在： Oh! I speak English, but you speak Chinese! 5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，读万卷书 行万里路 教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话： 教师（指着两者中的任何一个学生） What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 学生： Yes/No. 教师： Yes/No! H。

7、interesting, place 能认读、理解并应用下列句型： there are many interesting places in Beijing. Its great! 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作 课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶， 教学课时： 2 课时 第一课时 Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、 Review （ 1）通过问答操练 复习上学期最后一个单元的重要词汇（ map, China, Canada, English, capital, city） . （ 2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇， 提问： Where is the capital city of our country? what do you know about Beijing? Do you love to t。

8、 录音机，世界地图和中国地图，中国国旗 ,手偶 教学课时： 2 课时 第一课时 Step1 Class opening 张贴 一张世界地图， 讨论你们的家 人和亲戚都住在哪里？ Where do they live? Sept2 Learn the new lesson 1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？ 3、板书 China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用 “手偶 ”演示 “讲汉语 ”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在： Oh! I speak English, but you speak Chinese! 5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话： 教师（指着两者中的任何一个学生） What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 学生： Yes/No. 教师： Yes/。

9、 n. 线poor adj. 可怜的worry v. 担心put v. 放置bandage n. 绷带become v. 成为,Think about it,Have you ever visit Tiananme Square? If yes, when? If no, why not?Do you want to visit Tiananmen square? Why or why not?What happens to Danny?,This is easy! 这很容易！easy 是形容词 “容易的；简单的”（反义词：difficult, hard 困难的）；easily 副词“容易地”。
例如：This lesson is easy to learn. 这一课容易学。
Its a easy question. 这是个简单的问题。
He can reach the apples easily. 他能很轻松地够到苹果。
Easier said than done. 说比做容易。
（谚语）Stand 。

10、震,qn,zhn,陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落在地球上的含石质较多的或全部为石质的陨星。
,第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理的南北分界线。
分布有冰川、槽谷、角峰等。
,冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
,为什么这儿会有这么一块突兀的大石头呢？,一、仔细读课文，用“”勾画有关句子。
1 . 课文中写李四光在玩捉迷藏时对大石头发生了 兴趣的句子。
. 写李四光专门考察了这块大石头，弄明白大石 头来历的句子。
同桌交流，看看你勾画的句子对吗？,二、认真读课文，细心体会再回答： 从李四光弄明白大石头来历的事中，你体会到什么？用“李四光爷爷，我想对。

11、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
,溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
,10,好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了 。
,10,自学第14-18（“雪止了”）自然段，思考：,1.第14-18自然段总写了（ ），按整体到局部的顺序，先写（ ），再写（ ），最后写了（ ）。
2.第16、17两个自然段作者是站在（），先向（ ）看，再向（ ）看，最后向（ ）看。
3.我还从_（词、句或段）体会到了雪后松坊溪的美，因为_。
,松坊溪雪后的美景,松坊村,松坊溪,溪鱼,石桥上,远山,桥下,溪水中,当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的。

12、样的孩子呢？你是从哪儿体会出来的？,1. 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！” 心理活动的描写,2. 每天晚上到了十二点叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他 是可以克服一切困难的。
,3. 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己“唉，还是继续做下去。
白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”,4. 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就 要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
,5. “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对！”,6. 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦。

13、者家的后院有个大花园，花园里不但有动物,如（ ）（ ），而且还有植物，如（ ）（ ）。
动物给人的感觉是（ ），植物给人的感觉是（ ）。
2.凡是在太阳下的，都是（ ）（ ）,拍一拍连大树都会（ ），叫一叫就是（ ）对面的土墙都会回答似的。
这两句作者运用了（ ）修辞方法，目的是突出（ ）。
,3.“祖父每天都在后院里，我也跟祖父在后院里边。
祖父戴一个大草帽，我也戴一个大草帽。
祖父栽花, 我也栽花；祖父拔草，我也拔草。
” 这些语句表现了祖父和我的关系是（ ）。
4.“当祖父下种，种小白菜时候，我就跟在后边， 把那下了种的土窝，用脚一个一个的溜平，那里会溜 的准，东一脚的，西一脚的瞎闹。
” 从这些语句我们似乎看到了一个（ ）的女孩。
祖父却并不责怪她，这种家庭氛围使得作者的童年是（ ）。
,C.小脑瓜,动起来 为什么写人的文章,不直接写人,却在文章中大量描写动物植物,及我在园中的趣事?,选取你最感兴趣的片断朗读。

14、男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
,我会读书,“那是我和那男生唯一的一次交往，但它给我留下的震撼却是绵长深切的。
” 作者为什么这么说？,以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
,说说你是如何理解下面句中画线词语的？,那个男生后来果然成就了一番事业。
也许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总觉着那是他走向成功的源头。
,伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
,你对什么人做出过承诺，你自己做到了吗？没有兑现的承诺，应该怎么去做？,。

15、着初升的太阳，生机盎然。
柔光轻拂绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊在水面。
同学们，你能想象一下这是一幅怎样的美的画面吗？生机盎然是什么意思？,课文赏析,徽州的早晨,生机盎然拼音： shng j ng rn解释： 形容生命力旺盛的样子。
,波光闪烁的练江映着初升的太阳，生机盎然。
柔光轻拂绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊在水面。
,乌篷船,乌篷船：乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因篾篷漆成黑色而得名。
800年前的陆游老先生说它是“轻舟八尺，低篷三扇”。
乌篷船船身狭小，船底铺以木板，即使有渗漏，船舱也不会沾湿。
船板上铺以草席，或坐或卧，可以随便，但不能直立，因船篷低，如直立，便有失去平衡而翻船之险。
,徽州的街巷,漫步徽州的大街小巷，那些葱茏迷蒙的烟树，掩映着高大的马头墙，粉墙黛瓦与潺潺流淌的小溪组合着，交融着，形成了绝妙的水光山色，又各自独立地张扬着诱人的亮色。
那墙那小巷那无处不见的水，悠悠地荡漾出清新和质朴，好像画家自如地挥毫泼墨，轻轻浅浅地勾勒出疏树寒村的山水胜景。
眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。
,其实作者不仅为我们描绘。

16、水面上。
.优美的弧线。
这句话中描写那些景物？阳光、绿水、乌篷船、水鸟你感受到了什么？这里充满了生机，非常有生命的活力,视野内，山影朦胧，横跨.晨风之中，雾霭飘渺。
一时间，仿佛置身于画中。
（1）这句话中写了景物的什么特点？朦朦胧胧（2）为什么会有这样的特点？早晨有雾，所以看起来隐隐约约（3）这句中运用了什么修辞手法？比喻，把这里的美丽景色比作了一幅画,你还体会到了徽州的什么特点？美丽奇特漫步徽州的大街小巷，那里葱茏迷蒙的烟树，.又各自独立地张扬着诱人的亮色。
（1）什么是“烟树”“张扬”？烟树：被烟雾笼罩的树木。
张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情传出去。
这里指的是每一处景物都像人们展示着自己独特的美丽。
（2）作者在这里运用了什么修辞手法？ 拟人,那墙那小巷那无处不见的水，.勾勒出疏树寒村的山水胜景。
这个句子中作者把什么比作了什么？把这里美丽的山水比作了一幅画作者除了运用比喻的手法，还运用了什么修辞手法？拟人你从课文第四段中还体会到徽州的什么特点？优美纯净,寂寥的夜里，在灯光的映射下，.描绘着一幅优美纯净的冬日画。

17、猴是哪来的，又是怎样成为猴王的,从中可以看出石猴的什么特点?,活泼可爱敢作敢为,猴王,阅读提示,朗读课文，提问题,谈感受。
把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。
,阅读提示,朗读课文，提问题,谈感受。
把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。
,阅读提示,再读课文，把你喜欢的语句多读几遍，也可以抄下来。
,朗读指导,朗读提示,本课语言精练，在充分朗读的过程中感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。
如课文中的“伸头缩领”“抓耳挠腮”“大声叫嚷”的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性。
又如“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”等动作活生生地展现了众猴找到安身之处的欣喜若狂的心情和顽劣的猴性。
,读读背背,那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
,四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。
,巩固,改错别字,树支（ ） 桥粱（ ）抓耳挠鳃（ ）避署（ ） 疲蜷（ ）伸头缩项（ ）,枝,梁,腮,暑,倦,颈,巩固,课。

18、两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。
,罗丹简介,文章课题是“走路的人”，那走路的人是谁呢？“走路”又是什么意思呢？请同学们先阅读课文，然后解决这个问题。
,阅读提示,“女孩儿看了很久，眼中露出惶惑不解的神情” 。
看了很久，说明雕塑很特别，吸引人，也说明它不容易被理解。
“惶惑不解”说明这个雕像并不优美，让小女孩感到害怕。
通过对女孩儿的描写可以看出，大众对新的艺术风格不是一下就能理解和接受的，也可以看到，这个新风格的出现正是罗丹在艺术上的突破，是对大众审美情趣的一种超越，而超越，正是艺术生命力所在。
,重点词句赏析,“他没有手，没有头，因为他正在专心走路哇！” 忽略人物的头和手等相对次要的部分，正是为了突出人物专心走路的姿态，说明了罗丹的作品很特别。
,重点词句赏析,“他就如同他的杰作走路的人一样，一直在走着，不停地走着。
既是作品走路的人的艺术主题，又指罗丹用毕生的精力去追求更新、更高的艺术境界。
艺术的道路上从来没有停下来过探索的脚步。
,重点词句赏析,学到这里，你有什么收获？你觉得“走路的人”指的是什么？。

19、Would you like a sandwich?,Yes, please.,Would you like some fruit?,Yes, please.,Would you like some dumplings?,No, thanks.,I would like some_.,fruit,I would like _,please.,an orange,I would like some_,_,please.,soup,grapes,Im fast. Im hungry.,fast quick 迅速的,Thank you！,。

20、 在右边6. in the top, left corner 在左上角,7. in the top, right corner 在右上角8. turn left 向左转9. turn right 向右转10. go straight 直行11. post office 邮局12. send to 寄给,This is _ _. You write _ _ _a computer.,an,an,e-mail,e-mail,on,This is _ _. You write _ _ _ paper.,on,a,a,letter,letter,These are _. A postcard _ a picture on it.,postcards,has,This is a shop _ the hotel. We can buy postcards there.,in,This isnt t。

21、uch are Jennys stamps? -Ten yuan.( )3 Jenny is sending her stamps to Beijing.( )4 Danny is writing seven postcards to his mother.( ),F,T,F,F,practice,三、阅读理解。
I write three letters. One letter is for my mother. Another letter is for my father. The third letter is for my friend, Peter. I go to the post office for stamps. My mother and my father live in Shanghai. The stamps are two yuan. Peter lives in Canada. The stamps are ten yuan. I buy them.1. Who lives in Shanghai?( )A。

22、od luck. Best wishes. Send my love to your Please write soon. Lets keep in touch. All my best wishes for the future.,邮政编码：,Love Yours Yours truly,big-small,bigger-smaller,tall-short,taller-shorter,old-young,older-younger,fast -slow,faster-slower,I write a letter to I write a letter on I write a letter with I write first.I put the letter in an I put the stamp I send the letter finally.,Homework,Write a letter to mother as a later gift for Mothers Day.,s。

23、car.,This is a plane. A plane is fast,This is a train. A train is slow.,A plane is faster than a train.,take a taxi / cab ; go for a walk; walk down the stree,The street has many_,_,_and big _.The cars and bicycles go _.The buses and trucks go .,There are many people on the street,too.,cars,buses,bucycles,trucks,quickly,slowly,The men and women are . They walk .,quickly,quick,The children are .They walk 。

24、183;作者为什么用这样一个题目？自读课文：课文中哪一句最能揭 示课题。
,默读课文，看看文中围绕祖父、后园和我写了作者童年生活的哪些事情。
简单概括一下，试着写出小标题。
,就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。
,就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。
,就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。
,后园,“我”不停地奔跑;,看图： 课文中是怎样描述祖父和我们玩藏帽子游戏的？,你觉着作者在描写这件事的时候哪些细节写得有趣？,我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下。

25、 秧子 樱桃 嘴馋 醋碟嗡嗡 哆嗦 蹲着 炕上 撕着,笑盈盈 红彤彤,找规律，说词语：,胖乎乎 圆滚滚明晃晃 毛嘟嘟,你还能说出类似的词语吗？,1.用自己喜欢的方式再读课文。
2.找出自己喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？,阅读提示,思考： 文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀？,说说本文的主要内容,1.祖父和孩子们之间的事。
2.我和祖父之间的事。
,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,祖父带我在后园玩，我不停奔跑；找樱桃，找李子，摘玫瑰花捉弄祖父。
,默读课文： 说说“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的？,一到了后园里，立刻就是另一个世界了。
这个世界是多么宽广，人和地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
,一到后院里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔出去似的，好像有什么在那儿等着我似的。
,“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人。

26、站在布达拉宫广场，仰望宫殿，只见宫殿层层叠叠，红白相接,句段赏析3,白宫呈“凹”字形，从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比；红宫居中，层次分明，错落有致，使整个布达拉宫形似双手捧着一座佛塔；红宫上面的金顶，在阳光照射下熠熠生辉，似乎显示着它的至高无上。
,句段赏析4,宫殿外部的颜色是明亮的白、黄、红三色，与佛教传统密切相关：白色象征恬静、和平，黄色象征圆满、齐备，红色象征威严、力量。
,佛教知识,上升到文化的层次,用古印度梵文写成的贝叶经,贝叶经是用铁笔在贝多罗树叶上所刻写的佛教经文,五世达赖喇嘛灵塔,五 世 达 赖,布 达 拉 宫 中的 壁 画,唐卡：也叫唐嘎，唐喀，系藏文音译，指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。
唐卡是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式。
唐卡在内容上多为西藏宗教、历史、文化艺术和科学技术等，凝聚着藏族人民的信仰和智慧，记载着西藏的文明、历史和发展，寄托着藏族人民对佛祖的无可比拟的情感和对雪域家乡的无限热爱。
,释迦牟尼 木雕像,释迦牟尼金制佛像,法幢：写有佛教经文的长筒形绸伞或刻有佛教经文、佛像等的石柱，为说法道场之标帜。
宣扬大法之际，将幢幡建于道场。

27、艺术上保留着中国古代诗歌传统及欧洲浪漫主义诗歌的痕迹，并带有明显的法国象征派诗人魏尔兰等人的影响。
,作者简介,1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积 累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
,学习目标,在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；,在天晴了的时候,抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游。
,默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物。
,泥路、小草、小白菊、蜂蝶儿、新阳、溪水、山和云,阅读整首诗，思考：为什么小路会是凉爽又温。