课程体系

1、广告行业对人才的要求的，因此，必须培养能适应环境快速变化和社会急剧转变的通才。
这种通才，指的是基础厚实、知识面宽、能融会贯通有关学科知识的人。
随着科学技术的不断进步和发展，不同学科之间的联系将会越来越密切。
各学科间呈网络结构，相互渗透、盘根错节。
通才教育是这个时代广告学教育的特征，也是这个时代的要求。
（二）突出创新精神广告业是一个充满竞争性的行业，它是在经济竞争的环境下发展起来的，它要代表不同客户以不同的角色参与竞争。
而且在专业广告公司之间也存在竞争。
广告创意、广告策划强调与众不同的独特卖点。
广告专业的学生如果只重视知识的积累，而忽视创新能力的培养，循规蹈矩地拘泥于现成的教育模式，必然作茧自缚，被充满活力的广告业所抛弃。
广告行业对人才的需求，不是“学究气”十足的饱学之士，而是具有创新精神的新型人才。
（三）重视实践和能力培养广告学专业要把培养学生的能力放在主导地位，必须把学生由知识型变为能力型。
首先体现在教学内容上，教师要始终站在广告教育的前沿，把握广告业的脉搏，把现代的专业理论文化知识传授给学生，让学生明了广告业发展的步伐和趋势，防止知识老化；二是教学、科研、实践相结合。

2、要求实践和应用能力较强。
在这种情况下高职高专如何通过课程设置和人才培养模式的改革满足社会对给排水专业人才的需求成为许多研究者和一线教师重点研究的课题。
一、高职高专给排水专业设置恰当的课程体系课程是根据国家对高职高专给排水专业人才培养的要求，开发的一套系统的对学生职业能力的培养和职业素养的养成起重要作用的理论体系和实践体系，包括课程的设计理念、设计目标、课程内容。
1、课程设计理念。
高职高专给排水专业课程围绕职业岗位能力，基于工作过程，以典型工作任务为载体设计教学项目，以建筑给排水安装工程项目所需的知识、能力要求选择教学内容，课程内容排序以建筑给水排水工程技术规范和实际工程施工内容为参照，并结合学生的认知规律，注重对学生进行专业能力、方法能力和社会能力的全面培养2、课程设计思路。
在高职高专给排水专业课程设计理念的指导下，首先以校企合作为基础，深入企业调研，共同开发基于工作过程系统化的课程，设计教学项目，确定课程内容；课程内容按照由简单到复杂，由单一到综合进行排序，使学生由掌握基本知识、操作技能到逐步掌握综合知识和技能的应用。

3、青少版律动、视频、互动白板、动画、分级读物初中+高中同步辅导+雅思口语同步教材+中高考专项知识点+雅思基础口语中高考真题、分级读物、文学作品学科英语：小学+初中加州课程（语文、数学、科学）加州同步教材视频、音频、点读机1、 自然拼读5个级别教学大纲Level 1 26个字母发音（alphabets）Level 2 短元音（short vowels）Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）Level 5 字母组合（letter combinations）详细的课程体系和课程大纲：l 8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事l 10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事。

4、完成高难度模型搭建从模仿到创新的蜕变；培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力；丰富有趣的建筑、人文知识；循序渐进，掌握零件的使用技巧；建筑成品展示 工程 0102 03 04 05培养学生的团队合作能力。
提高学生的探究能力和自主解决问题的能力。
帮助学生形成能量的概念，并带领学生认识和了解各种形式的能量和能源。
掌握简单机械结构的工作原理。
掌握基本机械零部件的外形结构和特点。
成品展示 01020403通过复杂机械机构的创新搭建，培养创新思维和创新精神，发展科技操作能力。
深入、全面地学习结构与力、动力机械、能源转化及机器人的基本知识。
向学生展示从古至今的科技成果机械为小博士机器人课程的学习奠定坚实基础。
成品展示04 01。

5、文化及企业文化的艺术团体。
这都是我们拓宽办学规模，重组专业设置，对舞蹈教育的层面加以新的布局，是培养舞蹈艺术人才在市场经济条件下发展的一个极好良机。
从事舞蹈方向的技术人才远远满足不了目前所需，日渐增多的全国专业艺术团体也为该专业的学生提供了更多的选择机会。
现在舞蹈艺术人才是用人单位急需的，而且供不应求。
面对社会的需求，面对现在良好的社会现状，我们向前行进的每一步都必须务实，正确制定学生的培养目标，按社会的发展及需要来制定和调整我们的教学课程和设置，已成为我们必须明确的一个前提。
我国舞蹈艺术也即将适应社会的发展，从我国目前舞蹈发展的现状来看，舞蹈艺术人才在各大企事业单位、各省市电视台、歌剧舞剧院、全国各旅游景区艺术单位、部队文工团、教育行列等单位都发挥着重要的作用，更是文化的传播者；而今后的舞蹈艺术将会沿着现代化、民族文化性、原生态、群众性四大方向发展，其中民族文化性将成为主流方向。
因为中国民族文化必须有赖于文化性的挖掘，文化是舞蹈得以长久发展的源泉，立足文化根基，发扬中国民族文化，是中国舞蹈将来发展的空间和潜力所在，将会为中国舞蹈艺术。

6、广告设计师依然算得上是“牛”的职业，因为人才的供给远远少于市场的需求。
平面设计与各行业都密切相关，同时也是其他各设计门类（诸如：网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等）的基石。
所以，平面设计师的薪金待遇始终处于国内高收入职位的前位之列，在国内的就业范围非常广泛。
目前，307设计培训中心毕业出去的普通平面设计师的月薪在3000-4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪不低于6000-8000元人民币。
如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了一位优秀平面设计师应有的素质和综合技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自己的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。
307艺术设计培训中心的商业平面广告设计师实战班课程体系就有如下的安排课程名称 课程展示 描述1.设计造型基础、三大构成。

7、重点，以培养学生综合职业能力（生存和从业、创新和创业、社会适应、自我调控、不断学习和发展等职业能力）为主线， 在美术课程建设过程中，以培养学生的专业技能为导向，以不断适应学前教育发展作为出发点和落脚点，面向不断增长的幼儿园需求，遵循幼儿教育“五大领域”的培养方向定位培养目标，整体优化课程内容，重组课程结构，重视实践教学，按照“实际、实用、实践”的原则改革课程教学内容、教学方法和教学手段，树立理论教学为实践教学服务的职业教育新观念。
现在我校正在进行 “理实一体化”教学改革，将理论与实践教学有机的整合在一起， 以职业岗位需求为主线重组教学内容，以工作过程为导向，以职业岗位综合能力为核心，塑造实用型、知识型技能人才，使学生具有幼儿美术教育的专业能力、解决问题的能力、与人交流协作的社会能力。
按照学生技能的接受过程，教材设计了详细的多个实训课题，每个实训课题内容紧密联系工作实际和社会实践并按照行动导向的教学思路编写。
不仅使学生理解理论知识、掌握操作技能，还要重视学生规范操作、文明实习等职业素养，以及节约能源、画材和保护环境等意识。
课程体系课程设计原则4-3课程内容。

8、都没有讲过，那基本上就失去内训师存在的价值了。
当课程体系完成后就必须要有相应的师资匹配去支撑我们的课程体系的落成。
在我们的师资工作的时候一定要有相应的规则保证他们去完成这些动作。
所以说，师资体系和制度体系来共同支撑我们的目 标的达成。
这个就是内训师体系的三要素。
在我们的实际工作过程中，我比较建议大家适应课程体系作为中心，所有工作围绕课程体系的落定来进行。
这是我给大家 的一个建议。
下面看一下这三个要素的考虑要点是什么？首先看一下课程体系分类的721模型。
引发721模型的思考其实也 是来源于我们的一个客户的。
我们先来看一下，721模型的图像是什么样子。
这个图我待会再跟大家解释具体这是怎么来定义的。
我们先来看看这个课程体系 是怎么来引发的，他能解决我们什么问题。
我们还是以一个熟悉的培训经理的朋友的场景来了解这个课程体系能帮助解决什么问题。
这个故事是这样子的，有一次我去见一位上市公司的培训经理，他是专门负责内训师改造的，他见到我第一件事就是拿出一 张3页纸的课程清单，他跟我说：“COCO，这是我们部门今年一年要完成的课程开发任务，一共是两百门”。

9、职业能力标准。
2、以提高学生的职业道德为前提，安排文化基础课程结构。
3、以提高学生的职业素养、职业技能为前提，本着“适度够用”原则，依据本专业的发展方向设置专业课程。
4、本专业课程结构体系由公共基础能力模块、专业基础能力模块、专业能力模块、拓展能力模块组成。
四、课程体系建设内容1、根据岗位确定能力模块，确定典型工作任务职业能力分析。
2、构建提高“专业能力、社会能力、方法能力”为目标的课程体系框架（1）通识类模块（2）专业技能模块（3）专业核心模块（4）拓展模块（5）课程设置与教学进程安排表3、课时说明五、课程体系实施保障1、一体化教学环境2、师资队伍建设3、建设精品课程4、校企合作共同编写专业课程教材5、建设教学资源库通过产学结合从企业收集生产装置、生产过程的影像、录音、图片、资料等，制作成具有系统性、真实性的多媒体课件。
6、积极推行“理实一体化”教学模式（1）任务驱动教学法 （2）项目教学法（3）情景教学法（4）案例教学方法7、考核与评价的改革8、总结课程改革研究阶段成果。

10、都没有讲过，那基本上就失去内训师存在的价值了。
当课程体系完成后就必须要有相应的师资匹配去支撑我们的课程体系的落成。
在我们的师资工作的时候一定要有相应的规则保证他们去完成这些动作。
所以说，师资体系和制度体系来共同支撑我们的目 标的达成。
这个就是内训师体系的三要素。
在我们的实际工作过程中，我比较建议大家适应课程体系作为中心，所有工作围绕课程体系的落定来进行。
这是我给大家 的一个建议。
下面看一下这三个要素的考虑要点是什么？首先看一下课程体系分类的721模型。
引发721模型的思考其实也 是来源于我们的一个客户的。
我们先来看一下，721模型的图像是什么样子。
这个图我待会再跟大家解释具体这是怎么来定义的。
我们先来看看这个课程体系 是怎么来引发的，他能解决我们什么问题。
我们还是以一个熟悉的培训经理的朋友的场景来了解这个课程体系能帮助解决什么问题。
这个故事是这样子的，有一次我去见一位上市公司的培训经理，他是专门负责内训师改造的，他见到我第一件事就是拿出一 张3页纸的课程清单，他跟我说：“COCO，这是我们部门今年一年要完成的课程开发任务，一共是两百门”。

11、求：每一个优秀的经理人首先都必须是一个优秀的培训师。
二、课程目标1、培养企业培训师的基本素质和技能；2、增强培训老师专业授课技巧，引导建立自己的授课风格，掌握课堂控制基本技能；3、熟练掌握和运用核心授课方法；4、明晰培训师之“道”、“法”、“术”；5、掌握培训课程之“编”、“导”、“演”；6、掌握培训对象需求调查的方式、方法及培训需求分析；7、能根据企业实际需求开发培训课程，编写培训课件；8、如何转变成为一个更专业、更职业、更规范的职业培训师；三、课程特色1、课程结构严谨，条理清晰，知识技能全面、丰富扎实，通过个案演练、录像回放、角色扮演、培训游戏交叉进行，让参训人员既能“学有所得”，同时能够“学有所悟”； 2、稳重而不失风趣、朴实而不乏幽默、通俗而不离哲理，互动性强，寓教于乐，参训人员充分参与，指导性强；四、课程对象部门经理、中层管理人员、储备经理、企业内部培训讲师五、课程大纲：1、课程安排总框架次数课程题目课程主要内容天数时间备注课程实施方向第一次企业培训师工作运营全案一、企。

12、xxxxxx等专业课程，形成与现代职业教育相适应，突出综合职业能力培养的一体化课程体系，编写出基于工作过程的XXXXX专业人才培养的一整套课程标准。
二、组织机构1.成员组成成立课程设计实施工作小组，负责该子项目的实施工作，成员如下：组 长：XXX副组长：XXXX成 员：XXX XXX XXX XXXX XXX 企业专家：xxx XXX XXXX XXX XXX 课程专家：XXX、XXX、XXX2.课题小组职责（1）组长负责子项目实施的组织、监督及协调工作，负责子项目评审与完善工作（2）副组长负责研读人才培养模式改革方案、岗位调研报告与国家职业资格标准（3）成员负责编写课程标准（4）企业专家参与提炼典型工作任务和分析职业工作能力（5）课程专家参与指导课程体系的开发，学习任务确定及课程标准编写的指导工作三、重点工作内容1.研读课程体系设计相关内容课程体系设计子项目以人才培养模式改革方案、岗位调研报告与国家职业资格标准为基础。
组织课程体系设计实施工作小组，认真研读人才培养模式改革方案确定的专业培。

13、 战略性人力资源 责任诊断与任职资格 突发事件防控技巧 形象礼仪 领导力与执行力 卓越沟通 高效管理与激励 中层经理 九型人格 素质模型与招聘面试 岗位胜任力 工作分析 平衡计分卡 酒店绩效与管理 制造业绩效管理 医院绩效管理 酒店培训师训练 需求调查与分析 培训体系与实施 培训计划 目标管理 中层职业化 工伤管理与劳动争议 企业基层 测评技术 招聘面试技巧 目标与绩效 绩效实施 规范化和流程管理 新员工培训 时间和压力管理 员工职业化 。

14、专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。
基于此，特制定本方案。
二、具体思路1.一是论证调研，在调研过程中确定市场对各专业人才的层次要求与职业能力标准；二是聘请行业中具有代表性的企事业（特别是著名企业）专家参加专业教学指导委员会；三是寻找“订单”协作单位。
把以上三方面进行整合，通过校企共同确定培养目标和方案，这是专业课程体系建设的重要组成部分。
2.根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系，课程体系是育人活动的总体方案，是培养目标的具体化与依托。
我校教育培养目标的确定及功能的发挥，在很大程度上依赖于课程体系的正确定位与及时应变。
我校课程体系应突出综合运用知识的鲜明特色，使学生掌握综合了不同能力模块的知识和技能（包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识、与岗位相关的法规要求、与合作相关的人际规则等）。
紧紧围绕培养目标开展校企合作，构建合理的人才知识结构与智能结构，针对就业岗位群，形成岗位工作内容分析表，并将其转化成知识能力，制定课程标准，合理组建课程结构，以适应课程个性化的要求。
各专业课程结构体系由公共基础模块、职业基础模块、 岗位操作技术模块、专业方向模块与选修模块组。

15、申请单位： 张家口市职业技术教育中心 负 责 人： 徐宏升 申请日期： 2011年10月 河北省职业技术教育学会河北省职业技术教育研究所项目名称学前教育人才培养模式和课程体系建设研究类别重点 一般研究类型理论 应用 综合项目负责人姓 名性 别年 龄职 称职 务徐宏升男45中学高级专业部主任通讯地址： 张家口市职教中心学前教育专业部邮编：075000电话：13833313558E-mail：xhs13833313558163.com项目组主要成员姓 名职 称工 作 单 位在项目组的分工马旭辉中学一级张家口市职教中心调研论证黄荣中学一级张家口市职教中心材料撰写申家卫张家口市职教中心综合整理。

16、校、淄博市依法治校示范学校、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市规范汉字书写教育特色学校、山东省规范化学校。
一、 课程开发的基本依据按照“实行国家、地方与学校三级课程管理体制”的要求，本着“以学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各科室协调互助、统一思想，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色，有利于学生发展的课程体系；以全日制义务教育课程标准、山东省义务教育课程设置实验方案为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法；调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
二、课程设置目标1、学生发展目标：激励和促进学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在满足学生全面发展的基础上，实行个性化发展。
具体表现在：良好的社会公德和心理品质能自我约束、遵守公众规则，友好与人相处，有效与人合作。
扎实的学习基础学科知识扎实，学习方法多样，学习。

17、体系”，与其称它为一种教育体系，不如称它为一种思想，即是一种实践主导、全面发展，而为未来就业的教育和教学的思想。
,机 制 层 面,“就业导向”是一种机制，是一种国家统筹、校企合作，工学交替等的办学机制。
职业教育是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有企业的参与将是一种不成功的职业教育。
,模 式 层 面,“就业导向”又是一种模式，即是一种以能力为本位的课程模式。
这种模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创业的能力。
其课程设置、课程内容及其课程实施和评价均要与就业的行业需求相匹配。
,就业导向的职教课程的基本理念,以实践为主导以能力为本位以标准为基础以任务为引领以服务为宗旨,以需求为主体以人文为支撑以模式为手段以过程为导向以创新为动力,综合素质就业导向的职教课程体系，就是以就业为导向促进学生全面发展的课程体系。
,What,综合素质的就业导向,综合素质就业导向的动因,教育的本质是促进人的全面发展。
职业教育的本质属性是职业性+教育性。
职教学生的素质现状要求我们加强综合素质的培养。
,Why,现代化企业需要综合素质较好的员工。
就业形势的严峻，综合素质较好的学生往往容易获得就业岗位。

18、 传 真： 0577-86699521 电子邮箱： fxbwzmc.net 合作单位： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅 二四年二月制 一、简表 项 目 简 况 项目名称 不同层次机能实验学课程体系与运行模式的探索 项目类别 A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 是否招标项目 否 起止年月 2008 年 3 月 2010 年 2 月 项 目 主 持 人 姓名 龚永生 性别 男 出生年月 1961 04 专业技术职务 /行政职务 教授 /副院长 最终学位 /授予国家 博士 /中国 所在学校 学校名称 温州医学院 邮政编码 325035 电话 0577-86699521 通讯地址 温州市茶山高教园区温州医学院机能实验教学中心 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 1983 至今 病理生理学 医学相关专业本 /专科生 每年约 100 学时 温州医学院 2005。

19、920 传 真： 0574-87600416 电子邮箱： lukaihongnbu.edu.cn 合作单位： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅 制 2 一、简表 项 目 简 况 项目名称 地方综合性大学通识教育课程体系的改革实践与研究 项目类别 A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 是否招标项目 否 起止年月 2009 年 1 月至 2010 年 12 月 项 目 主 持 人 姓名 陆开宏 性别 男 出生年月 1964.7 专业技术职务 /行政职务 教授 / 处长 最终学位 /授予国家 硕士 / 中国 所在学校 学校名称 宁波大学 邮政编码 315211 电话 0574-87600232 通讯地址 浙江省宁波市风华路 818 号宁波大学教务处 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 1983.9-2008.9 水生生物学 （本科生学位课） 水产养殖、生物资源与环境专业 77/年 生命科学学院 1996.9。

20、 联系电话： 025-83758138 申请日期： 2007 年 5 月 江苏省教育厅制 填 写 要 求 2 1项目名称应简明、准确。
2项目类别系指重点项目或一般项目。
3每个项目主持人不超过 2 人。
相关材料需经学校审核，确属真实无误后签署意见，加盖学校公章。
4立项依据、研究方 案、已有基础和完成条件、预期成果、完成时间的填写，要简明、准确、扼要。
5有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
6申请表须用 A4 纸，小 4 号字，双面打印。
左侧装订成册。
申请表格式及内容与样表一致。
本表封面之上不得另加其他封面。
统一标识 中编号栏请勿填写。
7申请表一式八份。
相关证明材料一式一份（按序装订）。
8 除样书外，其他材料可提供复印件。
所有申报材料的真实性由学校审核负责。
主持人 姓 名 李新宇 性 别 男 年 龄 55 行政职务 教务处 处长 专业技术职务 副教授 从事 学科 语文 教学论 3 工作单位 江苏教育学院 联系 电话 025-83758138 13809049998 邮政 编码 210013 通讯地址 南京市北京西。