巧激趣妙

1、小学一年级语文教案巧激趣妙体验悟生成苏教版第二册8小松树和大松树第一课时教学设计一谜语导入,巧妙激趣.师:小朋友们爱猜谜语吗老师今天带来一个谜语,想猜吗猜一种植物.一年四季穿绿衣,风雪再大全不怕.头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲.谜底:松树评。

2、师让我们来亲切地叫叫它们的名字。
瞧，这一大一小的松树该怎么读指名读。
评价你心中的小松树真小，你心中的大松树真大【兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。
对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。
】二、对比朗读，巧揭课题。
1、师你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。
今天我们要学习的课文就是第八课。
板书8小松树和大松树，来读读课题。
“松”就是我们这节课要学习的生字，怎么记住它看老师把松字送回田字格，认真观察。
2、指导书写。
我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，不和右边打架。
右边写得宽一点，左窄右宽，松字才漂亮。
过渡小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢想不想知道呢三、初读课文，检查自学。
1、打开课文46面，自由读课文。
注意听好老师的要求遇到生字新词多读几次，把字音读准。
2、看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗动脑筋记住它。
开火车读。
师“松”是平舌后鼻音要读好它。
“爷爷”是轻声音节。
“呢”是轻声词。
3、你们已经和生字新词交上朋友了，长句子会读吗想来挑战一下吗课件出示长句子“风伯伯摸着小松。

3、小松树，大小对比明显。
）师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。
瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。
评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！【兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。
对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。
】二、对比朗读，巧揭课题。
1、师：你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。
今天我们要学习的课文就是第八课。
板书：8小松树和大松树，来读读课题。
“松”就是我们这节课要学习的生字，怎么记住它？看老师把松字送回田字格，认真观察。
2、指导书写。
我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，不和右边打架。
右边写得宽一点，左窄右宽，松字才漂亮。
过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？三、初读课文，检查自学。
1、打开课文46面，自由读课文。
注意听好老师的要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准。
2、看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？动脑筋记住它。
开火车读。
师：“松”是平舌后鼻音要读好它。
“爷爷”是轻声音节。
“呢”是轻声词。
3、你们已经和生字新词交上朋友了，长句。

4、小松树，大小对比明显。
）师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。
瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。
评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！【兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。
对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。
】二、对比朗读，巧揭课题。
1、师：你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。
今天我们要学习的课文就是第八课。
板书：8小松树和大松树，来读读课题。
“松”就是我们这节课要学习的生字，怎么记住它？看老师把松字送回田字格，认真观察。
2、指导书写。
我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，不和右边打架。
右边写得宽一点，左窄右宽，松字才漂亮。
过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？三、初读课文，检查自学。
1、打开课文46面，自由读课文。
注意听好老师的要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准。
2、看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？动脑筋记住它。
开火车读。
师：“松”是平舌后鼻音要读好它。
“爷爷”是轻声音节。
“呢”是轻声词。
3、你们已经和生字新词交上朋友了，长句。