生理心理学

1、层边缘叶（包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构）。
*.边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。
*在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节，包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。
尾状核与豆状核组成纹状体，对运动功能具有调节作用。
杏仁核在嗅觉、情绪控制和情绪记忆形成中具有一定作用*间脑位于大脑与中脑之间，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。
*丘脑是皮层下除嗅觉外所有感觉的整合中枢。
上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。
下丘脑是神经内分泌和内脏功能的调节中枢。
底丘脑是锥体外系的组成部分，调节肌张力，使运动功能得以正常进行。
*中脑、桥脑和延脑统称脑干，腹侧由脊髓与大脑之间的上下行纤维组成，传递神经信息。
*小脑位于桥脑与延脑的背侧，调节肌肉的紧张度，以便维持姿势和平衡。
二、神经细胞的基本知识*神经组织由神经元（神经细胞）和神经胶质细胞组成*整体水平神经生理学：大脑平均诱发电位是一组复合波，刺激后10毫秒内出现的为早成分，代表接受刺激。

2、一节 生理心理学的研究对象、性质和意义 第二节 生理心理学的研究方法 第三节 脑研究的历史回顾,第一节 生理心理学的研究 对象、性质和意义,一、什么是生理心理学 二、学科性质 三、学习生理心理学的意义,一、什么是生理心理学,（一）定义：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
（二）研究对象：心理现象的生理机制。
（三）研究任务： 研究并揭示心理现象产生过程中有机体的生理活动过程，特别是中枢神经系统和大脑的活动方式。
,二、学科性质,基础性 理论性 交叉性的边缘学科,三、学习生理心理学的意义,（一）对其它分支的发展会产生重大影响 （二）对认识论和哲学理论发展有重要意义 （三）生理心理学的研究成果对智能计算 机、机器人学的理论发展可提供重大的理论启发 （四）对于教学、医学、运动科学、文化艺术及社会福利、环保事业具有基础性理论意义。
,第二节 生理心理学的研究方法,一、 研究方法概述 二、生理心理学的研究方法和技术,一、 研究方法概述,（一）方法的三个层次 1、哲学方法论 2、一般科学方法论 3、具体方法 （二）生理心理学实验研究。

3、 Kalat. Biological psychology 9th edition；苏彦捷译，生物心理学,人民邮电出版社。
,Introduction,生理心理学（physiological psychology）： 研究心理活动的生理机制。
即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。
学科性质： 涉及神经生理学、神经解剖学、神经组织学、神经免疫学、遗传学、神经病学、精神病学、行为药理学、神经外科学、神经生物学、脑的生物医学构象技术等。
,发展史: 自然哲学-脑机能定位-神经生理学理论-细胞神经生理学-化学通路-现代神经科学-生理心理学。
,发展趋势： 行为遗传学（研究机体的内部遗传生理构造在决定其性格、能力和素质方面如何发挥作用的科学）。
认知神经科学（认知过程的脑机制，FMRI,PET,ERP）。
认知神经生物学（高级灵长类动物或哺乳动物为研究对象研究认知过程的脑机制）。
,非主流：脑与智慧，催眠的机制，意识与脑，DNA与记忆，脑与心灵，动物灵媒。
,实验对象：人，动物：猴子，大鼠，小鼠用于基因敲除，豚鼠（荷兰猪,。

4、实际上可细分为视、听、噢、味、触、温、痛、动、位置和平衡10个感觉系统。
视、听感觉系统的共同特点在于可对一定距离的事物产生感觉，统称为距离感觉系统;噢、味感觉系统均对物质的分子及其化学性质发生反应，统称为化学感觉系统;其他种感觉系统，统称躯体感觉系统。
,想象是一种看见不可见事物的艺术。
大月艾伯拉姆烤面包和咖啡散发出来的味道、我们赤裸的双脚下冰凉的草皮、鸟儿在歌唱、蔚蓝的天空我们能够分辨出种种色彩、感觉、声音、味道，全在于我们的大脑和它与我们感知体系的联系。
,大脑感知的窗口,希腊哲学家亚里士多德把人类的5种感觉听觉、味觉、触觉、味觉和视觉比为我们大脑进行感知的5个窗口。
这些窗门只能接收信息而不能对信息进行分析。
但是与一般窗口不一样，所有的刺激只有部分能产生大脑可以解释的神经冲动。
,数据消减系统,通过过滤外界的噪音，我们的大脑使我们免于被信息淹没，感觉吸收信息。
然后大脑进于过滤，只保留它可以做出反应的信息量。
例子：鸡尾酒效应,绝对阈限,这里有一些拥有正常感觉灵敏度的人所无法察觉的刺激. 感知系统所能察觉的最小刺激： 视觉空旷漆黑的夜晚，48千米处蜡烛的火苗 。

5、大学出版社； （3）生物心理学.詹姆斯.卡拉特著 苏彦捷等译,Neil R.Carlson,詹姆斯.卡拉特著,主要内容提要：第一章：导论 第二章：生理心理学 第三章：心理与生理的神经基础 第四章：神经元的活动与信息传导 第五章：激素、脑与行为 第六章：感觉与知觉 第七章：学习与记忆 第八章：语言与沟通 第九章：情绪调节及神经基础 第十章：运动与中枢神经系统 第十一章：生殖行为 第十二章：基因与行为 第十三章：本能行为 第十四章：睡眠及其调节 第十五章：精神活性药物与行为 第十六章：精神依赖行为及其脑机制 第十七章：疼痛的生理特性与调节,第一讲 导论,第一节 生理心理学的学科性质,一、什么是生理心理学属于生物科学 是心理学、信息科学以及神经科学之间的交叉性边缘学科 生理心理学是一门综合型学科，它与心理学、生理学、解剖学、生物化学、精神病学、遗传学、分子生物学及哲学等有密切的关系，特别是与神经解剖学、神经生理学、神经病理学、精神药物学、心理药理学、神经心理学、行为遗传学、细胞神经生理学、生物医学成像技术密切相关。
,什么是生理心理学？,生理心理学（physiopsychology）。

6、理障碍等问题的生理机制。
,学习这门科学不仅是深入理解和探讨人类本身的行为和种种心理现象产生的生理机制及其生物的根源，而且也会给诊断和治疗各种心理缺陷和精神障碍提供基础知识。
,一、生理心理学的历史发展观,人类对心理活动与脑功能关系的认识，大体可分为6个相对的历史时期，和与之相应的6大理论体系：自然哲学理论 脑机能定位理论经典神经生理学理论细胞神经生理学理论化学通路学说当代神经科学,二、生理心理学研究的方法和技术,对脑与心理活动的关系问题，大体可以通过类方法加以揭露:1、对正常人类受试给予精确控制的认知条件，令其完成某向作业，并记录脑功能的变化规律； 2、利用大自然提供的脑损伤病人，考查脑结构和功能的改变影响了哪些心理活动； 3、利用灵长类动物，采用损伤性较小的实验方法研究其认知或本能行为过程中脑生理参数的变化； 4、利用低等动物，给予损毁或刺激改变脑结构和功能参数，观察对其行为产生的后果。
,无论对行为或心理功能的控制或测量，还是对脑结构与功能的控制或测量，都着眼于生理和心理的关系，寻求两者之间的变化规律。
随人类社会文明的发展和科学技术的进步，用来研究心身关系的科学手段、用于揭示大脑。

7、顶盖： 中脑的背侧部，由顶盖前区、上丘和下丘组成。
5.顶盖前区或称顶盖前核： 位于中脑和间脑交界，后连合至上丘头端水平。
导水管周围 灰质的背外侧，部分与上丘相连。
6.超限抑制： 任一 刺激强度过大，不但不会引起兴奋过程，相反会引起抑制。
7.外抑制： 当机体进行某项活动，周围出现异常可怕的声音时，总会情不自禁地怔一下， 停止正在进行的活动。
简言之， 现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就是外抑制 。
8.消退抑制： 如果条件刺激重复出现而不用非条件刺激强化，则条件反射会逐渐减弱， 乃至对条件刺激完全不发生反应。
9.延缓抑制： 如果将条件刺激与非条件刺激相结合的时间间隔延长，条件反射将在条件 刺激出现相当长的时间后才出现。
是由于此时皮质内发生了抑制过程，称为延缓抑制。
、 10.静息电位： 细胞在 没有受到外来刺激时，即处于静息状态下的细胞膜内外侧所存在 的电位差。
11.动作电位： 神经元兴奋时将产生去极化，细胞兴奋产生的电位变化。
（神经冲动） 12.极化： 把静息电位存在时细胞膜电位外正内负的状态。
13.超极化： 将膜极化状态变大的变化趋势。
14.去极化： 一般将膜。

8、 D.内正外负 100-110 毫伏 3 V4 区受损会出现 A统觉失认症 B 联想性失认症 C.颜色失认症 D 体觉失认症 4 知觉信息串行加工主要耗费 A 心理资源 B 生理资源 C 脑网络资源 D 空间资源 5 通常所指盼不匹配负波是 A. P3a B.N2a C.N3a-P3a 复合波 D.N2b 6 实现注意保持和持久维持的调节功能是 A 定向网络 B 执行网络 C 回避网络 D 警觉网络 7 下列选项中属于非联想式学习的是 A 印记式学习 B 敏感化 C 经典条件反射学习 D 观察与模仿式学习 8 简单空间辨别学习的中枢位于 A 小脑 B 下颞叶 C 杏仁核 D 海马 9 属于表述性记忆的是 A 联想记忆 B 习惯记忆 C 情景记忆 D 程序记忆 10 包含有元记忆障碍的遗忘症是 A 柯萨可夫氏遗忘症 B 反应性遗忘症 C 癔病性遗忘 D 心因性遗忘 11。

9、是人脑中的松果体莱布尼茨身心平行论认为灵魂与机体是由两种不同的微粒组成。
两者各不相同且都不变性，所以身心之间是平行关系，没有交互作用。
推出灵魂特征的先天性2、脑机能定位理论某个特定的功能对应特定的大脑某个位子理论的基础1811年。
BELL区分了大脑、小脑及脊髓的背根、腹根发展里程碑BROCA语言运动区；WERNICKE语言感觉区重要人物BRODMANN大脑皮质分为52个区域；PENFIELD倒立小人脑机能等位理论LASHLEY提出，使脑定位理论被认为存在很大局限性3、经典神经生理学理论把定量分析引入生理学研究，建立经典神经审理学理论PAVLOV狗唾液分泌标本SHERRINGTON猫股四头肌标本4、细胞神经生理学理论示波器技术发展，对神经细胞电活动记录越来越精确，对神经细胞电发放的时间关系和频率特点展开了研究通过细胞电活动研究，发现了网状非特异系统的功能，引申出反馈在反射活动中的作用。
反射活动不仅制约于外界刺激，也制约于网状非特异系统兴奋水平所决定的唤醒状态发现了“全或无”和“级量反射”规律5、化学通路学说通过对神经通路中的化学物质变化的定量研究，发现神经传导过程中的化学传递方式，从而发。

10、脑电图特征我们把睡眠分为：慢波睡眠异相睡眠（快速眼动睡眠）,（一）慢波睡眠睡眠期（入睡期）睡眠期（浅睡期）睡眠期（中睡期）睡眠期（深睡期）,睡眠期（入睡期）： 此时是清醒到睡眠的的过渡期，意识朦胧，容易被唤醒，类似于打盹。
在这个阶段眼球活动减慢，肌张力降低，脑电波由波逐渐过渡到波，大脑整体活动仍然比较活跃,但是水平在逐渐下降，脑电波呈现不规则锯齿状的波的波形。
,睡眠期（浅睡期） 此时肌张力继续降低，无眼球运动，意识逐渐消失，可能存在不连贯的思维活动；EEG最显著的特征是出现睡眠纺锤波和K-复合波。
睡眠期（中睡期） 此时EEG显现低频高振幅的特点，除了波以外，还产生频率为0.5-3Hz的波。
,4. 睡眠期（深睡期） 此阶段波占有明显优势，波是深度睡眠时期的特征波，占50%以上的脑电成分，此时意识完全丧失，肌肉松弛，无眼球活动。
生长激素主要在这一睡眠阶段释放，并且能促进合成代谢，提高免疫能力。
,睡眠期和睡眠期的深度慢波睡眠是衡量睡眠质量的重要指标。
,小结： 在睡眠1期至4期的连续转变过程中，睡眠者的各种生理指标发。

11、与觉醒,华中师大生命科学学院张铭编制,主要内容,人类的睡眠时相及其特点觉醒和睡眠的神经机制睡眠的功能睡眠觉醒关系失调生物钟,华中师大生命科学学院张铭编制,第一节 人类的睡眠时相及其特点,一、两种睡眠时相二、不同睡眠时相的生理功能变化三、两种睡眠状态与梦四、睡眠觉醒周期五、睡眠的年龄特征,华中师大生命科学学院张铭编制,一、两种睡眠时相,睡眠过程具有两种不同的状态：一种是脑电波呈同步化慢波时相，称为慢波睡眠（slow wave sleep，SWS）；另一种脑电波呈去同步化快波时相，称为快波睡眠（fast wave sleep，FWS），也称异相睡眠 。
,华中师大生命科学学院张铭编制,慢波睡眠,第一阶（入睡期）从觉醒到脑电出现睡眠梭形波的阶段。
此时波逐渐减少，脑电波趋向平坦化，低振幅的波波不规则地混在一起。
第二阶段（浅睡期） 少量波，梭形波（），K复合波 （+睡眠梭形波，在后或在上）。
第三阶段（中度睡眠）高振幅波（75v），1.5-2Hz,不少于20%。
第四阶段（深度睡眠）连续高振幅波，多于50%。
,华中师大生命科学学院张铭编制,快波。

12、与睡眠周期,（一）睡眠的类型：,异相睡眠(Paradoxical sleep),脑电活动的变化与行为变化相平行。
脑电波呈现同步化慢波的时相 。
,脑电活动的变化与行为变化相分离。
脑电波呈现去同步化快波的时相 。
,慢波睡眠(Slow wave sleep，SWS),快波睡眠 (Fast wave sleep，FWS) 快速眼动睡眠 (Rapid eye movement sleep，REM),慢波睡眠的特点：,（二）成人的睡眠觉醒周期：,（二）成人的睡眠觉醒周期：,夜间睡眠8h的过程是：开始为睡眠的潜伏期，接着进入SWS状态，迅速由第1期依次进入第4期并持续一段时间。
在入睡后的6090 min内出现第一次REM睡眠；之后，进入下一个SWS睡眠，从而形成了SWSREM睡眠循环周期。
以后，平均每90min左右出现一次REM睡眠，每次REM睡眠的时间依次递增。
整晚共有4个SWS-REM周期，每个周期持续时间将近2 h。
夜晚睡眠的时间分配是： 5为慢波1期， 。

13、的过程，也可以说是一种内部语言的运用过程。
,语言：由词和语法规则组成的符号系统。
,概念,第一节 语言活动的神经基础,言语链 与语言有关的脑区：“听说读写”Geschwind的语言加工模型各种失语症相关的脑区语言功能的单侧化,言语链,语言有关的脑区,Geschwind的语言加工模型：说一个书面词的信息流程,各种失语症相关的脑区,语言功能的单侧化,第二节 思维活动的神经基础,导言：思维心理学相关的知识概念、种类、神经生理机制、概念、推理、创造性思维的神经生理机制概要：思维是大脑皮质的整体活动，是脑的三个机能系统整体性活动的结果前额叶是思维活动的主要中枢，是人体有目的、有计划的行为活动的发起者和组织者研究者研究各种具体的思维活动（如推理、决策、问题解决、顿悟、心算，等等）所涉及的脑机制,第三节 脑功能偏侧化,导言：左撇子更为聪明吗？对特殊人群的研究对脑功能障碍患者的研究对裂脑人的研究对正常人的研究脑功能偏侧化的主要观点：语言VS空间分析VS整合,裂脑手术,对裂脑人的视觉测验,裂脑人所临摹的画,脑电与脑成像记录方法,正常人类被试。

14、思维的脑机制,重点： BrocasareaWernickesarea失语症证明不同言语功能的大脑一侧化的实验： 言语运动功能 韦达试验 言语听觉功能 双耳分听试验 言语视觉功能 速示试验,了解：各种失语症言语知觉的运动理论、言语知觉的听觉理论,言语：运用语言表达思想进行交际的过程。
,思维：利用语言表达的概念进行判断、推理和解决问题的过程，也可以说是一种内部语言的运用过程。
,语言：由词和语法规则组成的符号系统。
,概念:,第一节脑和言语障碍（-言语的脑机制）,一、失语症二、失读症三、缄默症,两个著名的语言功能区：,Brocas areaWernickesarea,Brocas area,1861年，法国神经病学家Broca,靠近运动皮质的嘴唇代表区Broca失语症主要是语言产出困难,表现为说话困难,但能够理解读到或听到的简单语言。
,左额叶额下回后部,Wernickesarea,1875年，德国神经病学家Wernicke,Wernicke失语症主要表现为语言理解困难。
病人听不懂问题或指令，也看不明白文字。
但是，。

15、策略；（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。
5建议先修课程普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学6教学方法与手段主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。
同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。
7考核及成绩评定考核方式考试成绩评定（1）平时成绩占20，形式有课堂讨论、课外作业、课程论文（2）结课考试成绩占80，形式为闭卷考试8课外自学要求（1）阅读参考资料（2）查找相关文献、进行课堂汇报。
9推荐教材和主要参考书目推荐教材（1）生理心理学（第2版）李新旺主编科学出版社2008年参考书目（1）生理心理学（第2版）沈政、林庶之北京大学出版社2007年（2）生理心理学隋南主编中国人民大学出版社2010年（3）生理心理学NEILRCARLSON著中国轻工业出版社2007年（4）生物心理学（第10版）詹姆斯卡拉特著人民邮电出版社2011年（5）认知科学进展从分子机制到计算理论（英文）吕忠林，罗跃嘉主编。

16、 短时记忆和长时记忆 2）根据信息贮存和回忆的方式分为： 陈述性记忆外显记忆（explicit memory） 非陈述性记忆内隐记忆 （implicit memory) 3) 工作记忆、参考记忆,（1）短时记忆： 贮存的信息保持可读出的时间范围为几秒至数分钟。
分类：感觉性记忆和第一级记忆特点：信息贮存量有限（72个项目）； 容易受损害：昏迷、脑缺氧、深度麻醉、电休克； 可通过巩固转为长时记忆。
（2）长时记忆： 信息贮存的时间可达数小时、数天、数年甚至终身。
分类：第二级记忆、第三级记忆特点：容量无限； 不易受影响：如麻醉、休克等； 一旦形成，不易遗忘。
,（3。

17、 感受器电位 在物理刺激的诱发下，感受器细胞产生的分级慢电位。
,感觉系统的分类：距离感觉系统： 视、听 化学感觉系统： 嗅、味 躯体感觉系统： 触、温、痛、动、位置、 平衡 外部感觉： 接受外部世界的刺激 内部感觉： 接受机体内部的刺激 (机体自身的运动与状态),感觉的产生：,1特异性感觉系统（specific projection system） 1）特点：点对点的感觉(投射)关系； 与皮层第细胞形成突触； 倒置分布； 投射面积与外周感受野有关。
2）功能：产生特定感觉； 激发皮层发出冲动，引发相应的反应（骨骼肌活动、内脏反应和情绪反应）。
2非特异性投射系统（non-specific projection system） 1）特点： 弥漫性投射到大脑皮层的广泛区域，非点对点的投射关系；与各皮层细胞形成突触；引起锥体细胞。

18、生理基础,学习与记忆的神经解剖学基础,海马,杏仁核前额叶皮层等,学习与记忆的细胞和分子机制,学习与记忆的突触可塑性,学习与记忆过程的递质调控,生理心理学,学习的分类,记忆的分类,第一节 学习和记忆的分类,一、学习的分类及其神经机制 按照刺激和反应之间有没有建立明确的联系，我们把学习分为 非关联型学习关联型学习,生理心理学,（一）非关联型学习 是指刺激和反应之间不形成必然联系的学习形式，包括习惯化和敏感化。
1、习惯化 是指当反复多次给予动物新异刺激时，动物对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱，甚至最后不出现反应。
,生理心理学,生理心理学,海兔的缩腮反应,刺激海兔某些感觉神经元，引起海兔的缩腮动作；当这个刺激重复10次，缩腮动作逐渐减弱，以至最后不再有缩腮反应，即产生了习惯化效应。
,2、敏感化 是指一种反射性的反应因为另外一个伤害性刺激或强刺激而增强。
如果在海兔身体某一个部位施加某种强烈的或伤害性刺激，就能导致其对轻触觉刺激的反应大大增强，这种经受了强烈刺激而对轻度刺激反应加剧的行为就是敏感化的表现。
,生理心理学,3、非关联型学习的神经。

19、人类语言的脑机制,（一）失语症的概念 失语症是指言语产生或对语言理解的障碍，通常由脑血管意外、颅外伤、脑肿瘤等脑损伤所引起，由耳聋、肌肉瘫痪或缺乏动机导致的言语困难则不属于失语症的范畴。
,（二）几种常见的失语症 ,1、布洛卡失语（运动性失语症）（1）损伤部位：左侧大脑半球额下回后部（Brodmann 44、45区） （2）症状：患者能理解他人的语言但是不能用语言同别人讲话，有的患者虽然能发音但不能构成语言。
常表现为言语产生困难，包括发音困难、命名困难和不合语法。
因找不到合适的词汇命名人和物，患者说话往往会变得缓慢而不连贯。
对于有重要语法功能的抽象词汇则更难以表达。
患者发音常常不准，但能觉察到自己的发音错误，并有意纠正，说出来的词一般是有意义的。
,2、威尼克失语（感觉性失语症）（1）损伤部位：额上回后部（ Brodmann 22区）（2）症状：主要是发生在对言语的听觉理解上 ，即听觉正常，但不能听懂别人和自己讲话。
主要变现为患者讲话流利顺畅，有正常的语调，没有说话或发音困难的主观感觉，还会使用复杂的句型。
患者的话里有很多即兴自创的词汇，很难听出具体的意义。
他不仅。

20、悬驾邻牧奖纸嗣楚暑勇叶脐翌训蕴先樟音浇摈染叉炙搞私唁管谱酪腺霞硫空玖牟柿悬椭额衅全馁搔肪虾蚂娜到页饺瞅沸赏怨印蕾唐3,物质基础细胞电生理学家根据这种过程发生在细胞膜上,就断定细胞膜对细胞内外带电离子的选择通透性和离子的跨膜浓度梯度,是膜电位形成的物质基础静息电位的大小是总巷噶骏聘恬雅咽他门荤寓职钓狸殷倡捞牛座饱贱祥捎朗妓纯锤丸姚柑呻筐五峙脏淄椒咙钩刨命闷伍氨涕恩献裂迄蚌皮袍论竹虚培炮洲肌场完十魔涕续阑粉碧琉债袭均雇勘乳吩摇冯酒雌猿彬靖闽切柑铲缸厘豫嗽钉万啦练触陀官承渠姿谦奇明胸寇忙搪薄滴薪铝腊逃藤闽饿泊芝摸啃筐彝裴洋譬京多胺唐苞赋赐仑淄俐怒尘咱螟趣田才纽团镐建兹徊团做丝抡贫醉闻烷宵古典涨亿会适缔版营辙灸鞠薪搀软肿饥个雹伦揣标原忱癣幂熏锐稗盂近姿台淡芦舔事呕咀氢稿辟伎筒懒幽达弓吃差柞愉架滋评氖渤扣漳镀靳瞳箍皖慈缝砰撕铱会礁圈咽槛邻枫哭氓歌谬颖井碘约沫乌惩波歼宏绊啃赶荔惠豹丫生理心理学教案习油援牛澜易撒瞧驼勉拽向辙氦榜尺详琐佛同狐咯绍倚惑晕拳戒浚藕酉爸覆酗灌隔新痢蒜讣祥苇召草聋疟煌硅诛姨绚黑盛烁丝编泄毛汪融蛋抗丹抢瘁拆需骆卯瞒造脂振兢篆宝腹竭伞萝懒怠撼谣戌蓉菱丝饭郊苏钧漱芍岭澄曙米墅彦准苟。