苏教版九上

1、苏教版九上物理第14章欧姆定律单元测试题 一、单选题（本大题共10小题） 1. 几位同学学习了欧姆定律后，根据I=UR，导出了R=UI.于是他们提出了以下几种看法，你认为正确的是() A. 导体电阻的大小跟通过导体中的电流成反比 B. 导体电阻的大小跟加在导体两端的电压成正比 C. 导体电阻的大小跟通过导体中的电流和加在导体两端的电压无关 D. 导体两端不加电压时，导体的电阻为零 2. 如图所示的。

2、着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。
名字的由来，三种说法： 原名“顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。
后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。
还有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。
,三、字词积累：,鼎湖山 肇庆 宛如 泠泠淙淙 迸跳 身不由己 童稚 清澈透明 了无杂尘 楹联小心翼翼 拾级而上 怅惘 安详 嬉戏 引人注目 古刹 可见一斑 繁花似锦蜂蝶翩飞 生意盎然 迥然相异 枝繁叶茂 绿阴如盖 与众不同 万籁俱寂 枕泉而眠 诞生 繁衍 新陈代谢 污垢 遐想,四、题目解读：,鼎湖山听泉题目中心是“泉”。
文章中作者的写作重点是“泉”，作者的意图是赞泉、颂泉，而“听”只是在一个特定时段、场景下认识“泉”的手段。
作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉，有三点原因： 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。
小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。
通过 。

3、 ）,苍穹（ ）,崛（ ）起,阴晦（ ）,旭（ ）日,gu,h,qing,ju,hu,x,特别珍贵的东西。
,山沟。
,天空也说穹苍。
,山峰等突起,阴暗，昏暗。
,刚出来的太阳。
,学习目标,1、了解电视解说词的特点;2、学习本文写作中运用这种变换角度多方面写景的方法; 3、能用流畅的语言介绍一处自然景观。
,请查找资料,了解什么是解说词？其特点是什么？,第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。
,走进解说词,解 说 词 是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的。
,第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视；,第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；,整体感知,2、认真阅读课文，找出课文的内容是以什么为顺序来组合的？,1、朗读课文，文章依照内容可分为几个部分？,文章依照内容可分为几个部分？,总写黄山,分写山上,奇峰怪石古松云雾日出,山下温泉,（1-3）,（4-17）,（18）,认真阅读课文，找出。

4、白鹭,散文家谈散文,主备教师：灵宝市二中 郑 毅,1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想像，形成自己的独特感受。
2.了解白鹭的特点和作者所要表达的思想感情。
3.把握评论的主要观点。
4.学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。
5.掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作中对自己文章的结构进行调整或者修改结构有问题的文章。
,教学目标,散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。
即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。
但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。
想知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进散文家谈散文，去感受散文的艺术吧！,温故而知新,晓 雪1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。
1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。
1952年开始发表作品。
先后出版的著作有诗人论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，诗论文集浅谈集，散文集雪与雕梅等20余种。
有些作品曾翻译成英、法、西班牙、。

5、作者为什么要囚绿？如能像“囚绿”那样用两个字概括更好。
2、他把绿“囚”牢了吗？3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 绿 囚绿 绿 绿,恋,释,思,本文的结构特点：,以对“绿”的情感为线索，按恋绿、囚绿、释绿、思绿的结构，形成作品特有的节奏。
“恋绿”部分为“囚绿”作铺垫；“囚绿”如此固执，却为何又要“释绿”？“释绿”部分是文章主题所在。
就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力将船推至感情激流的高峰，而后突然缟松浆停，不仅造成文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发人深省。
“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。
一枝春藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵，让读者去思索回味。
,结构精巧，变化多姿。
,三、读一读，品一品。
读一读你喜欢的语句或语段，并说说你喜欢的理由。
（例如直接抒情的句子、例如隐含作者矛盾心理的句子）,总结本文的语言特点：叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。
作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡远而又瑰丽的。

6、民的悲苦。
,同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。
这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家老舍。
他的代表作长篇小说骆驼祥子曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。
这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是在烈日和暴雨下,昔人论诗词，有景语、情语之别。
不知一切景语，皆情语也。
,王国维人间词话,整体感知：用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。
2、品品你所认为的小说最精彩片段。
,顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。
结构:第一部分(1-6段)写烈日下的祥子第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子,听朗读：,听:想象环境体:人物感受揭:社会主题,方法：激发想象、体会感受,步骤：（1）激发想象，置身火境之中（2）对比感受，暴雨之骤（3）挖掘主题，揭示社会意义,重难点的突破：,走进烈日：,1、听朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节),烈日下的祥子,1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？2、文中哪些具体的描写让你感到“热”。

7、肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。
,俨然：1、整齐2、很像3、庄严、严肃,划线句 对故作严肃的一种揶揄,放松是创造必备的精神状态。
精神放松可能获得灵感。
但放松不等于无所作为。
,有心栽花花不发，无心插柳柳成行。
,踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
,造就你自己的规则按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。
后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽办法要 找到这个结的线头。
结果还是一筹莫展。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。
”他拔 屋 出剑来将结劈为两半。
他成了亚洲王。
,转换思维视觉,多问几个假若经常问自己离奇的问题。
如果怎么怎么样，会怎么怎么着。
如果动物变得 比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不 是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
,创新思维的有效方式,请你发挥想象，换上三个“假若”。
,假若记忆能移植，会怎么样？假若电脑有人的意识，怎样呢？假若人类穴居地下怎么样呢？,事例：哥白尼创立日心说。
。

8、不清它真正的肤色了.不过这难道不是最美的图案吗?,阅读下列两段文字，说说写的是谁的手？,一位老师的手。
,一 双 手, 题目所指的是谁的手？ 这是一双什么样的手？有什么价值？（词语概括） 作者如何描写这双手的？,学贵在疑,学习目标,能通畅朗读课文， 圈点批注 并概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法。
,字词积累,惺松 镐 老茧 垧 裹,xng sng,go,jin,shng,gu,有一双 的手,奇大、神奇、乐于奉献、又粗又硬、布满老茧、创造绿色、天下第一奇手等,张迎善,神奇的创造绿色,释 疑,1、简直是半截老松木；,2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；,3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；,4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着。

9、等六部历史剧和大量诗文。
郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。
他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
,字词积累,冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽恬淡 睿智 喙铿锵 寥廓蓑毛 清澄 嗜好镜匣,( jn ),( zh ),( chn ),( wn),( jun ),( q),( tin ),( ru),( hu ),( kng qing),( Lio ku ),( su ),(。

10、勒,衣冠,读准下列生字的音 ：,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,ln l,拮据,栈桥,煞白,撬开,诧异,牡蛎,褴褛,手帕,哲尔塞岛,un,p,zh,相信你会读：,理情节,盼于勒 _于勒 _于勒 _于勒,请你在空白处填动词，补充完整情节：,赞,见,躲,盼于勒,全家人的希望,开端,全家人的恐怖,躲于勒,结局,遇于勒,流氓、讨饭的（不相信 绝望）,高潮,赞于勒,福星唯一的希望,发展,骂于勒,流氓坏蛋,遣送美洲（插叙）,主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
,左拉：“读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
”,名人评莫泊桑,全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙这个小子，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,把这些评价分类 ，分类的标准是：哪些话是在大致相同的情况下说的，并。

11、学习目标： 理解诗歌，背诵诗歌。
诗歌表达作者何种思想感情？2. 学习重点：背诵诗歌 学习难点：体会感情3.教学时数：1 课时,预习检测A、给加点字注音老骥（ ） 伏枥（ ） 养怡（ ）B、本诗作者 ，三国时政治家、军事家、诗人。
本诗是曹操所作乐府组诗 中的第四章。
C、本诗体裁 诗， 言古风。
,研读课文，品味赏析A、明确写作背景 曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。
此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。
曹操北征胜利，仍然任重道远。
因此龟虽寿抒发人寿与功业的矛盾心情。
,B、预习提示5： 明确：灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结的时日。
飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。
古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在在迷信猖炽的时代是难能可贵的。
,C、预习提示6 明确。

12、许了；我_很高兴，_我早听到闰土这名字，_知道他和我仿佛年纪，闰年生的，五行缺土， _ 他的父亲叫他闰土。
A、也 而且 也 因而 B、也 因为 而且 所以C、因此 而且 也 所以 D、因此 因为 而且 因而,B,我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从逢隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
啊!这不是我20年来的时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
,9选文第段中。

13、几句话。
,7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍,8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏。
,1.你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为什么？(第八段除外）2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？5 文章按什么顺序写的？6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话。
7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏。
,参考：1 从品味字词和修辞两个角度考虑2 1、2、3、4、8 段 泉影（形）拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱 泉声 3,白天浑然一片（泠泠淙淙、清朗、如铃的笑语,夜晚分出许多层次,半山补山亭 3浓碧的树木 4、6庆云寺、庆云寺的钟声 5,4 泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉水具有厚实感。
提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有 亭台、楼阁相互映衬之。

14、 斧劈刀削如愿以偿 神游天外 思绪万千 浮想联翩 心往神驰,黄山的迎客松屹立在有仙山琼阁之称的玉屏楼上，千百年来一任风吹雨袭，冰雪欺凌，仍然昂首苍穹，秉一份执着，带一种谦虚，携一片热情，迎接着日落日出，见证了沧海桑田。
每当看到她的形象，总不免使我思绪万千、浮想联翩。
,初三语文,初三语文,语段赏析,破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。
,这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。
使人看后对千年老松顿生亲切之感。
寥寥数语把黄山松的形态、气质全都展示了出来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！,初三语文,体情品意,飞红黄山日出滴翠青山苍松,初三语文,体情品意 泰山名气太大，还在于历代帝王来泰山封禅祭祀，这使得泰山成为国泰民安的象征。
其实泰山“五岳之首”的荣耀并不仅仅在于泰山的“气通帝座”，而其尊贵之因也在于它雄踞于泱泱大国之东，迎喷薄朝阳、看沧桑巨变、拱护神州、不怒而威的非凡资质，更实实在在代表着炎黄儿女处惊不变、“泰然自若”的气。

15、 2学习文中白描及拟人手法的运用。
难点：1在情景交融中感悟作者的人生信 念，能找出眼前景与人生感悟两者 之 间的对应关系。
2、理解作者的生活信念和人生理想。
,重点难点,颤动：涟漪：潺潺：簌簌：萦绕：惬意：和煦：分道扬镳：车辙：旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味：花蕾：,预习检测,颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹；潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。
惬（qi）意：称心，满意。
和煦（x）：温暖。
分道扬镳（bio）：指分道而行。
比喻各奔前程，各干其事。
乏味：（f）没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zh） ；旋涡：。

16、 难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
,【预习提纲：】1、了解作者及写作背景。
2、通读课文，梳理字词、掌握节奏、处理疑难。
3、理解文章写作内容、层次。
4、体味作者写作感情。
5、学习本文写作方法。
6、疑难困惑做好批注。
,知道一点常识：1、简介作者： 醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。
四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
主张文章应。
明道”，致用，是北来古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
,2、了。

17、名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。
他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。
因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。
从年开始发表作品，著有诗集醒来的时候、儿时的歌、鹅毛集、鲁藜诗选等。
,曾卓（1922-2002 ），原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。
出版的诗集有门(1944） 、悬崖边的树（1981）、老水手的歌（1983）。
,预习检测,门槛 曙光 乍然 山峦眺望 藜,( kn ),( sh ),( zh ),( lun ),( tio ),( l ),课前热身,背出你最喜欢的一首诗,并说说你喜欢的理由.,诗人谈诗宁静而深远的意境曾卓,学习目标：,1、能自主赏读说出作者抒发的感情。
。

18、 鞭辟入里 无关宏旨 寸积铢累 新陈代谢 物竞天择 字字珠玑,(p),(x),（y ）,(s),(si ),(si ),（k）,(l ),（p）,(hng),(zh),(chn ),（jng）,（j）,解释下列词语：探骊得珠：无关宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融会贯通：读破五车：寸积铢累：,比喻做文章能抓住关键。
,不涉主旨。
指意义不大或关系不大。
,深入剖析，进入最里层。
形容能透彻说明问题，切中要害。
,比喻印象不深刻。
,参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
,一点一滴地积累。
,形容读书很多。
,速读课文咀嚼内容 找每一节的中心句。
,学习指导： 1、阅读议论文要抓住中心句。
中心句就是能表达一个文段观点的句子。
。

19、调人的作为。
他认为掌握了自然规律，人类在认识上会获得真理，在行动上会得到自由。
培根在反经院哲学的斗争中，建立了自己的唯物主义经验论。
他认为知识起源于经验，因此提倡观察和实验。
,学习目标,1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能模仿课文句式描述自己认识的美,整体感知,用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的句子，说说你的理由。
用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。
,研读文本，理解含义深刻的语句,有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。
,要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。
在 信中划出引用的句子，并思考句子的作用。
（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。
（3）150字左右，10分钟左右完成。
,小组合作、凡人论美,在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。
小组交流，各自交流自己理解的美，比较一。

20、碧玉。
故能蕴蓄着这样奇异的绿。
我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
,二.整体感知 思考：怎样朗读才能有韵味？,绿配乐散文欣赏,让我们神游那优美深远的诗化意境，去感悟作者的情感,三.小组交流,梅雨潭因何而得名？,根据课文，作者依次在哪些观察点观察梅雨潭？,梅雨潭边梅雨亭在山边梅雨亭在山边梅雨潭边在山边梅雨潭边梅雨亭在山边梅雨亭梅雨潭边,为了突出绿的特点，作者运用了哪些修辞手法？,比喻拟人 排比,四.班级交流,朗读文章中你喜爱的句子,说说你体会到作者怎样的情感?,五.拓展训练,说一说,在你的眼中,秋天是什么颜色的?,作业:,认真观察秋天的景物,以秋天的色彩为题,写一篇300字的习作.,。

21、中国作家协会。
抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。
重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。
,提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。
“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。
题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。
,思考： 课文以“画山绣水”为题，妙在何处？,3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？,桂林山水（第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）,默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。
,四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？,5、文章写了哪些传说？有些什么特点？,提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
,“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
,你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美。