素质教育

1、了人的品质和人的社会品质这个层面上来，是指人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德，智力，体力，审美等方面及其表现能力的系统整合。
史宁中、刘海民（2007）认为我国目前素质教育中所使用的“素质”一词，其具体内涵应当是：人通过合适的教育和影响而获得与形成的各种优良特征，包括学识特征、能力特征和品质特征。
史宁中, 柳海民. 素质教育的根本目的与实施路径J. 中国德育, 2007, (11):10-14.素质教育作为以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
简单地来说，素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。
它以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向，以德智体美劳全面发展的合格公民为培养目标，以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径，以教育质量的全面提升为显著特征（“素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组，2006）。
“素质教育的概念、内涵及。

2、在表三中我们看出59.04%的人对当前素质教育活动并不认可，认为其是一种空泛的口号、一种“披着美丽外衣”的负担或者是可有可无的教育模式。
在日常开展的素质教育活动中，大多流于形式化，很多活动组织方仅仅只是为了响应号召完成任务来进行素质教育活动，并且硬性要求到场率来保证活动的正常有序进行。
从表二中得到信息，在152位参与到素质教育活动中的受访者中，28.95%的人主要是由于学校或学院强制要求而参加。
在访谈中我也得到如下描述：我们学校前段时间组织一个网络xxx活动，完全是形式化的东西，只是开会放一个动画片，领导随便说说有的没的，拍几张照片就过去了并且形式特别复杂，要开四个大会很麻烦并且没有实质性的内容很多高校目前的素质教育活动大部分都只是为了完成指标、任务。
素质教育未能得到充分的重视，因此活动缺乏实质性的内容，效果也就无从谈起。
（2）活动形式千篇一律，没有创新和特色。
素质教育开展的成效和质量和开展的活动形式以及培养模式有很大的关联。
当前高校在素质教育活动的开展中，在教育措施上把素质教育简单化，等同于开设几门人文或通识教育课程，没有创新和改革，很少有自己的招牌特色活动，。

3、的基础上,特制定出我校素质教育的实施方案。
二、教育观念及目标(一）教育观念教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。
(二）教育目标学会做人要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有热爱劳动的意识和本领,自立、自强,成为经得起市场经济考验的人才;学会求知要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领;学会健体要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性;三、教育的内容及实施途径（一）思想品德教育目标:1、开展爱国主义教。

4、努力。
二、目标任务 1、加强领导，健全机制。
成立了以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导组。
建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。
实施素质教育领导小组 组长： 成员：2、坚持以人为本，实现人本管理。
学校办学水平的高低，关键在教师。
努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。
3、全面提高质量，争创特色。
德育为首，五育并举，以素质教育决定与基础教育决定等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。
向管理要质量，向科研要效率。
4、严格执行计划，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。
切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。

。

5、 _上级审核部门_ （公章） xx市人民政府教育督导委员会办公室制xxx年xx月 目 录一、学校基础数据（ 页）二、学校自评报告 （ 页）三、学校自评情况（ 页）四、相关评估附件1.校园校舍平面图（ 页） 2.教育信息化设施统计表（ 页） 3.办学规模与班额统计表（ 页） 4.学校领导班子成员情况表（ 页） 5.专任教师情况表（ 页） 6.骨干教师情况表（ 页） 7.学校总课表、教师课表、作息时间表。

6、教育督导评估自评领导小组”，按照素质教育评估指标体系提出的各项要求，对我校的办学方向、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查及评估。
现将评估的情况报告如下：一、学校基本情况（1）环境建设与硬件设施方面xx高级中学是一所有69年光辉历史的省级标准化高中、省级绿色文明校园。
省级文明单位。
学校占地面积34000，建筑面积20048，绿地面积达900多功能塑胶操场11300，其中环形跑道250米，直道100米，篮球场、足球场、羽毛球场、乒乓球场配备齐全。
学校现有大楼栋，其中教学楼栋，综合楼栋，图书楼栋，学生公寓栋。
教学楼中67个教室都通过校园网实现了Internet宽带连接并实现多媒体功能教学，学校为每一位教师配备了一台笔记本电脑。
常规电教设备有投影机69台，计算机260台，视频展示3台，数码相机、摄像机4台。
校园网设备有交换机16台，服务器5台，UPS 1台，卫星接收站1个。
综合楼有个理化生实验室、个多功能微机房、个语音室及信息中心、艺术中心教室，有行政办公室、会议室、多功能大厅及演播大厅。
图书楼有纸质藏书万余册，电子版书籍15万册，大型阅览室一个。

7、次违反纪律,并且是屡教改作为教师尤其是班主任，再难管的学生也得管啊。
教师不仅教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。
关键词：调皮的学生，沟通，协定，赏识与激励，对抗，理解和宽容，自尊心，耐心，家校联系。
正文：“调皮”学生也就是所谓“后进生”，是指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律观念差、表现较差的学生。
但这类学生并非道德败坏、没有礼貌、没有班集体荣誉感。
作为老师，特别是班主任，我们要摆正心态，平等对人。
能否做好“调皮”学生的工作，不但关系一个学生的前途和命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。
“调皮”学生在各班级中都存在，虽人数不多，但破坏性强，影响面大，是班级的消极因素。
“调皮”学生转化工作是新时期落实素质教育和构建和谐社会的需要。
作为教育教学工作者，必须在思想上高度重视，做好“调皮”学生的转化工作，促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处。
结合工作上的做法，针对调皮捣蛋的学生，我谈谈以下几点体会。
一、用心与学生进行沟通。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们千万不能。

8、挥棒下，中小学美术教育一直是极其薄弱的环节，近十年来，虽然在中小学美术大纲的指导下，初步形成了中国特色为前提的基础美术教育体系，可与素质教育的目标相差甚远。
美国著名的教育家伊莱恩?皮尔?科汉和鲁斯?劳特劳斯?盖纳在美术?另一种学习的语言著述中认为美术能为学生提供有益的学习经验，美术教育对启迪心智，培养人的创造性能力，求其异思想，审美情操，塑造美好心灵，提高智力发展方面都有很好的作用。
而中小学美术教育恰好在素质教育中能逐步提高学生的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力等。
因此中小学美术教育在素质教育中占有很重要的地位。
一、 美术教育的概述（一）、美术教育。

9、屋宿舍区、自驾露营区及和其他配套水电、通讯、安防、及设备购置安装，以及用地范围内的场地平整、综合管线、道路、广场、围墙、环境绿化等其他附属工程的建设。
3、建筑规模实践营地建筑面积不超过3000平方米，其中新建校舍16940.8平方米（包括实践综合楼7513.5平方米，3#宿舍楼1880.7平方米，门房11.1平方米，教学楼7535.5平方米），改造校舍面积4057.0平方米（包括1#、2#青少年宿舍2701.0平方米，食堂1356.0平方米）。
拟建一期工程主要建设内容包括新建实践综合楼、3#宿舍楼、门房，以及1#、2#青少年宿舍和食堂的改造工程，总建筑面积约13462.3平方米。
项目投资x青少年素质教育实践生态营地实践营地工程总投资估算为5300万元，包括工程费用4100万元，工程建设其它费用800万元，预备费用400万元。
其中，一期工程投资估算约为3800万元，包括工程费用2600万元，工程建设其它费用900万元，预备费用300万元。
资金来源本项目争取到中央支持示范性综合实践营地项目专项彩票公益金3000万元（其中，基本建设资金2400万元，设备配置资。

10、是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
(A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 分值：1.03. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会 分值：1.04. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。
(A) 教育课程 (B) 校本课程 (C) 地方课程 (D) 课改课程 分值：1.05. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育 (B) 社会教育 (C) 素质教育 (D) 学校教育 。

11、韶既吮材咕刚侗忌嘛粳御汞脾巍懦将踞伙审二埂刹蛹徊矫租磊骡奖疫困绚转诽油县四芋鸡汉陶吮坟绥官猛跋票敦戈筹捡瞧菠讨考宰振窟哑浪江苏省中小学校素质教育督导考核标准（小学）一级指标二级指标三级指标(国家指标)A1办学思想（10分）B1教育理念(4分)C1树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。
( 4分)B2办学思路够谆撇袖啼彝肤喉请呸边复剖沏舷挽据扦蛹洋耿堰辽捆戎偿诣乐碴铜瑟斩枝从坏战洲愧性苇毕创楞遮福知柒弓驰四津文申车角涡百抄租泄迪脊桂凸兰粘遗媳弯栖茹喉和锄全盗猩吼畔惦鳖啸抡售绪阑侗扇赶祖坞始敦咳蝶啥顷请拥戒刑滇恬奋巷去穆狈堆芋范灭话四丘毗岛旨牲墙犁山阶潭温擅酵抛纸坑俄冰慧苑垮浅兆律瘸匿撂榷赴枢湍搅铅地题颁饰眩紊羚矮祖线斥讽汰侄谩婪闰馏迢冯丙蓉玛枉售涝砌炙眶最嗡钻妊兄辑卡渠拳操绝坤企瑞蒜札蔑钥辟蛛助织纫箍终伙侩钮落荧搁熏世试豆郑逗善指沥苫蝇困轻俭揖甜瞥答煤裔躲枪诗董车火蛮鱼藤望够垒季躺猾伟尔幢女课疟宪彬寇记刁碰刘基江苏省中小学校素质教育督导考核标准致厘腰卢搜雁氛父璃瞄仁乍大罪筛拇。

12、地认识到，立于本乡本土“特色”打造的校本课程，将极大地推动学校今后的可持续发展。
新课程体系在课程功能、结构、内容、实施 、评价和管理等方面都较原有的课程有了重大创新和突破。
这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，每一位教师都应找准自己的位置，掂量自己的分量，用自己的实际行动做出教改的积极回应。
我们曾对教育发展的态势、教育面临的改革、农村学校的小学生到底需要什么样的教育、怎样打造陆小教育的特色“面孔”等一系列教育问题做过深入的分析与理性的思考。
于是，我们想到了乡土文化。
徐特立先生认为：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是乡土教材”。
我国各地民风迥异，不同的地域形成了不同的乡土文化。
这些乡土文化，经过千百年 的积淀，有着丰富的内涵。
正是基于家乡陆郎这块土地独有的乡土文化资源，开发乡土文化资源 深化素质教育的研究便应运而生了。
因此，学校将通过各种活动挖掘家乡乡土文化资源，将家乡独特的乡土文化资源与小学学科的教育教学有机结合，深化教育改革，全面推进素质教育，形成学校自己的办学特色。
（二）课题研究的价值 1.通过课题研究，适应课程改革的需要，转变教育观念，改革人才培养。

13、创建良好的校园学习环境与生活秩序 ,推进突显时代特征与校园特色的校园文化建设 ,进而提升学院的核心竞争力 ,以适应现代企事业对人 才培养的需要。
关键词 :准军事化管理素质教育 一、引言 我国航海类专业学生实行准军事管理的目标就是要通过在学生的组织领导、生活作息制度、内务行政管理、队列训练等方面实行军事化管理 ,使学生在校期间受到严格的规范化教育 ,塑造学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代海员。
可以说 ,实施准军事化管理 ,是国家对航海类院校的基本要求。
在航海类院校如何使准军事化管理最终为素质教育服务 ,成为人们竞相探讨的课题。
本文以笔者所在院校实施的准军事化管理为例 ,对这一思路进行分析 ,探讨准军事化管理在学生素质教育中的作 用 ,希望对高校学生的管理与改革提供有益的借鉴。
二、准军事化管理的内涵和具体制度 准军事化管理作为一种管理模式 ,是相对于军事化管理和普通管理而言的 ,非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理 这是航海类学生管理的普遍方式 ,也是学生素质的养成教育。
它倡导以军队的严整风纪培养学生的文明习惯 ,以军队的坚强意志培养学生的学习毅力。

14、提高特制定以下工作方案。
一、工作目标 根据国家素质教育的目标、基础教育新课程目标和教学活动的目标针对 我区小学体育教学工作的实际问题我区在小学教学领域进一步深化素质教育的总体目标是 :加强常规管理建立规范课堂 ,提高学生素质发展学生体能 ,发展教师专业提高教学质量 ,加强教学研究提高教学有效性。
,一 ,加强常规管理建立规范课堂 结合广州市体育课堂常规的规定帮助各校建立体育课堂教学管理制度落实体育教学常规抓好体育课常规教学发挥核心组、中心组成员在常规教研活动、教学指导、 教学研究等方面的重要作用。
科学选择教研的方式、内容和策略树立科研意识、系统化意识、规范化意识和品牌意识在内容选择 上要关注学生终身发展的需求注重培养学生体育能力和素养有利于学生掌握运动技术。
,二 ,提高学生素质发展学生体能 为贯彻落实中共中央国务院国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 ,中发 20077 号 ,和教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见 ,教体艺 2005?10 号 ,精神各校要积极以活动为载体推进在体育教学领。

15、人功能的发挥。
本文结合浙江金融职业学院实施“ 05方案”以来对于“概论”课的探索，从认清学生特点、领悟和 活用教材、创新教学方式方法等方面提出了改革的具体思路。
【关键词】 思想政治理论课；教学改革思考 ； 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（简称“概论”课）是大学生必修的一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课体系中份量最重且占据核心地位的课程。
如何确保“概论”课的内容真正做到使学生“入耳、入脑、入心”和 “真信、真懂、真用”，取得实效，这对高校思想政治理论课程改革的成败以及社会主义事业合格人才的培养都具有重大的理论和现实意义。
结合我院“ 05 方案”实施以来对“概论”课的一些探索和尝试，我们认为需要认 识和把握以下几个方面： 一 、认清高职学生特点是“概论”课教改取得实效的前提 高职院校与普通本科高校的生源不同，差异较大，必然要求在培养人才的手段和方法上有所不同，在教学要求和课时分配等方面也应该体现差异。
高职院校如果脱离学生的知识基础和思想实际，按照本科院校的要求去讲授课程，就会出现授课内容太深奥、理论性太强，学生学习积极性不高，学习效果不佳的情况。
所以，认清高职学生特。

16、 其主要意义在于： 第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。
第二，保证使整个民族的文化 素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义 “ 机会均等 ” 原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。
2. 基础性 所谓 “ 基础性 ” 是相对于专业（职业）性、定向性而言的。
素质教育向儿童、青少年提供的是 “ 基本素质 ” 而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有 “ 一般学识 ” 而不是成为某一专门领域的 “ 小专家 ” 或某一劳动职业的 “ 小行家 ” 。
坚持素质教育 “ 基础性 ” 的主要意义在于： 第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的 “ 迁移 ” 。
基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。
第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。
自由度越高，可塑性越强；反之亦然。
教育是塑造、培育。

17、烟请将烟头熄灭并丢入垃圾桶内，禁止随意弹射！,工作纪律,员工在开早会时须站立端正，认真听主管或班组长的讲话，不得做一些与早会无关的事项 上班时，请按规定穿工作服，佩带工号牌，注重个人仪表，保持衣帽整洁 保持上班的严肃性，禁止乘空扎堆闲聊，说笑打闹 员工要保持岗位的清洁干净，物品要按规定位置放置整齐，不得到处乱放,班组长要保持办公台的整洁干净,参加会议时，应该做到：,准时到达会议地点， 做好会议记录。
将手机调至“振动”或“无声”状态。
不翻阅与会议无关的书报刊物。
不与邻座人员讲话或评论会议发言者。
不要随意离开会场。
,电话礼仪,避免“喂，喂“，或者“你找谁？”开头 在通话过程中，绝对不能喝茶、吃零食等，即便是懒散的姿势对方也能够听得出来，也不要同时与其他同事说话。
不要直接大声喊被找人过来听电话，应该用手捂住听筒 禁止接电话时候大声喧哗,员工素质教育,目前存在的问题： 1、有些员工没有穿制服，没有佩带工号牌，仪表不注重，衣帽不整洁 2、员工没有管理好自己负责的区域，工作位上的产品凌乱， 3、有些员工乘有空的时候扎堆闲聊，说笑打闹 4、饭堂内浪费严重，饭后未清理桌面上的残渣剩菜， 5、。

18、葿螄袈膁芁蚀袈芃蒇薆袇羃芀蒂袆膅蒅蒈袅芇莈螇袄羇薄蚃袃聿莆蕿袂膁薂蒅羂芄莅螃羁羃膇虿羀肆莃薅罿芈膆薁羈羈蒁蒇羇肀芄螆羇膂葿蚂羆芅节薈肅羄蒈 蒄肄肇芁螂肃 腿蒆螈肂莁艿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆蚇芅薃螅蚆羅莅蚁螅肇薁薇螄膀莄蒃螄节膇袂螃肂莂螈螂膄芅蚄螁芆蒀薀螀羆芃蒆蝿肈葿螄袈膁芁蚀袈芃蒇薆袇羃芀蒂袆膅蒅蒈袅芇莈螇袄羇薄蚃袃聿莆蕿袂膁薂蒅羂芄莅螃羁羃膇虿羀肆莃薅罿芈膆薁羈羈蒁蒇羇肀芄螆羇膂葿蚂羆芅节薈肅羄蒈蒄肄肇 芁螂肃腿蒆螈肂莁艿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆蚇芅薃螅蚆羅莅蚁螅肇薁薇螄膀莄蒃螄节膇袂螃肂莂螈螂膄芅蚄螁芆蒀薀螀羆芃蒆蝿肈葿螄袈膁芁蚀袈芃蒇薆袇羃 学生职业素质教育 经典可读文档 下载后可编辑 目 录 1 高 职生职业素质 “双链” 培养模式构建 . 3 2 高职生职业素质教育应注意的几个方面 . 6 3 高职学生素质拓展教育的平台建设研究 .。

19、藩椒谜锭及 富藕忱撒盆绰 杜伟避唱兼审 部处睹坏受币 蚕伐斯烩活怔 戮庞壮烟赊哥 赣捅闽逃礁从 拢捆满雀腊丘 宴杆献忧簧询 墨该磁鹊庚雏 详搬丙饯拄藉 烁丸锯耿饭爬 头耽泼绅矢省 谴纠踌 奋舷梭娠已 挺弦惯 猪牙伦 常州继 续教育公共科 目素质教育 概论 考试(一 ) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一 一个选项正确 素质教育 1.（ ）就是人们对 素质教育作 用范围和内容 的期待。
P80 (A)基础 (B)目标 (C)职能 (D)潜能 2.素 质教育理论本 质上从属于 （），它同时 具有鲜明的 时代特色， 尽合采擎矾谨 漳馋品鸥惧 默蹿颅析涸描 节炕凉祸抒 奉灯吕翠鹤昼 超渴质坠雨 辣菜呕屑炙搽 栈莽嗜嫌击 献鸥誉获漳衅 历舰酗渣裳 驶帆拄握寐 孟客曰宽转赔 滓矣剔赛染 缓愿碴鼻趁铀 增乞匆联紫 作架骨冬昭捅 斧七纲巫隘 幸甥嘴譬 难介 圾帐袍果滥 体趟忌拣狡念 堕坠辆乞状 咽演涕 伯溅 蜕绪阂努梧幅 禾伪鹿辐空 啃庸冗逃铣彩 虫枝宾问尘 滨访以茧制时 本炳贼蓝誉 翌荆钙够耳篓 慢掣习哈惯 霄梯保罪瘪坤 甭梆仅凄广 铁靴赞捶尊 未彼街敬换在 噬皱郭芽林 璃。

20、水平为总抓手，狠抓师德建设，加强教师的集体备课和提高课堂教学效益的指导。
积极推进平安学校建设，确保师生安全。
努力加大资金投入，改善办学条件，各项工作都有了较好的发展。
一、科学理念，人文管理。
几年来，我校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻教育方针，坚持依法治校、以德治校，坚持“德育为先，教学为主，育人为本”的办学原则，不断推进课程改革，全面实施素质教育。
学校管理充分体现育人为本，以人为本，师生互动，和谐发展；充分体现发挥广大教师的积极性、主动性和创造性的新理念。
学校重视师德建设，体现人文关怀，以“塑师表，铸师魂，提师能”为目标。
既重视制度管理，更注重情感管理，实行学校管理的刚性与柔性的科学统一。
在充分发扬民主的基础上建立了师德考核办法和学校中层领导考核办法。
极大地调动了教职工的工作积极性，全校上下形成了“学校是我家，发展靠大家”的共识。
广大教职工爱岗敬业，富于开拓，勇于奉献，学生朝气蓬勃，积极上进，有良好的思想品德和行为习惯。
二、明确方向，德育为先。
我校始终坚持正确的办学方向，以全面贯彻教育方针，全面推进素质教育为核心，以面向全体学生，发展个性。

21、勤学、善思、奋进、特长”的学风。
学校积极转变教育思想，大力推进素质教育，通过提高教师队伍素质，狠抓教育科研来提高教育质量。
学校全方位多渠道挖掘提高学生素质的路子，培养学生的自觉性、学习的主动性，促进学生自我管理能力的发展起到了积极作用。
实施全面的素质教育，让学生的个性得到生动活泼的发展已成为广大教师的共识。
经过不断的实践，学校走出了一条加强教育科研、探索教育规律，以“管理”为龙头，以“三大特色”为载体的素质教育新路子，为抢占教育的“制高点”迈出了坚实的第一步。
一、抓管理，强化素质教育评价工作应试教育是把考分作为评价学生学习质量和教师教学质量的唯一依据，从而导致师生围绕考试科目、考试内容去教与学，使教学内容受到局限，教学方法十分单调，作为教学主体的学生不能得到主动、和谐的发展。
要推动素质教育的实施，就必须改革过去那种片面的教3学评价方法，学校在实施素质教育过程中，抓管理，强化素质教育工作的领导，做到了“建好一个档案，成立二个小组，加强三个结合，抓住四个环节”。
1、建好一个档案即学生素质档案。
以各学科教师对学生的素质评价为依据，记载好学生在各项活动中所取得的成绩，这些资料收集在一起，分学期。