夏洛的网

1、教学过程】一、屏幕出示孩子们读书的照片。
导入：一本好书就是我们的良师益友，能带给我们许多人生启迪。
我们行走在真善美的求知路上，感受阳光雨露的芬芳，人间真情的弥足珍贵，我们感动着书中人物的美好品质，牵挂着书中人物的命运，今天我们一起来重温共读夏洛的网的美好时光，分享从这本书中收获的快乐和感动，并一同来学习一些读整本书的方法。
二、整体感知，质疑猜想。
1拿出书，你最先了解到了什么？简介作者。
2阅读方法介绍一（出示课件）：如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、目录、人物表、故事简介。
3人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物） 阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。
比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。
4小游戏，猜猜他是谁？猜人物（弗恩和威尔伯）。
5. 质疑猜想。
封底的内容介绍中，是这样开头的： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真。

2、教学过程】一、屏幕出示孩子们读书的照片。
导入：一本好书就是我们的良师益友，能带给我们许多人生启迪。
我们行走在真善美的求知路上，感受阳光雨露的芬芳，人间真情的弥足珍贵，我们感动着书中人物的美好品质，牵挂着书中人物的命运，今天我们一起来重温共读夏洛的网的美好时光，分享从这本书中收获的快乐和感动，并一同来学习一些读整本书的方法。
二、整体感知，质疑猜想。
1拿出书，你最先了解到了什么？简介作者。
2阅读方法介绍一（出示课件）：如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、目录、人物表、故事简介。
3人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物） 阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。
比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。
4小游戏，猜猜他是谁？猜人物（弗恩和威尔伯）。
5. 质疑猜想。
封底的内容介绍中，是这样开头的： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真。

3、什么信息？复旦大学教授严锋这样评价这本书：（出示）这是一本宝书，我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在：一种是读过夏洛的网的人；另一种是将要读夏洛的网的人。
有时候，半夜醒来，摸摸胸口还在跳，就会很高兴，因为活着就意味着还能把夏洛的网读一遍，而读夏洛的网就意味着还活着。
、读了这段文字，你心里有何感想？老师也很想知道这究竟是一本怎样的书，可是这本书是长达万多字的长篇故事，怎样才能迅速地了解它的主要内容呢？（指名回答）（你有没有读书的窍门？）（出示：内容简介）二、初识内容简介是的，请同学们自由读一读内容简介，想一想这个故事大概讲了什么？（出示：内容简介）、学生自由读，汇报。
、简介只能帮助我们了解故事的梗概。
在我们读简介时如果能加上自己的理解和想象来丰富简介的内容，然后再去读原文，这样读书就更有效了。
三、 分段学习简介，感知故事内容（一）片段一的教学： 、出示片段：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
”、这是简介里的第一句话，一起读一读？你们读懂了什么？（板书：夏洛，威尔伯。

4、育。
教学过程一、谈话导入师：孩子们，读一本好书就如同交一个好朋友，最近我知道你们就交了一个好朋友-夏洛的网，这本书读完了吗？读的怎么样呢？今天这节课我们就来个阅读大比拼，有信心吗？2 闪亮登场这次比拼采用星级评价制度，连闯四关后得星最多的队获胜。
三个队的同学看起来信心百倍，赶紧介绍一下自己的队吧！三我说你猜好！看你们这精神气一定会有不俗的表现。
了解了三个队，我们的比拼马上开始！首先第一关我说你猜。
(一)猜谜识人物：俗话说，书读百遍，其义自见。
老师想了解一下，这本书你们读过几遍了？请用手势告诉我（师简单评价）。
老师想考考你们，书中描写了很多人物，我们来玩个小游戏“猜猜我是谁”。
请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。
请听：1.我生活在谷仓门犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好朋友。
学生抢答。
2.大家好，你们知道我是谁吗？我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”，喜欢睡在肥料堆里，喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌呢！学生抢答。
3.我八岁了，课堂上我一直想。