学校德育

1、建设行动计划”指导下，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。
一、 学校德育课程发展目标和培养学生目标定位学校德育课程发展目标：构建“强化认知、注重体验、丰富载体”的学校德育课程体系学校德育课程建设和实施的策略1、 品牌锻造。
学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初步的经验，在市区具有一定影响。
学校认真贯彻实施“两纲”教育，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。
2、 以学生发展为本。
以学生的差异为起点，尊重学生的已有基础和个别差异，以学生的全面、持续、终身发展为目标，创设关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展的教育环境。
3、 持续发展。
学校具有70余年的办学历史，经过历任校领导和全体教职员工的不懈努力，已经形成了“务实、创新、健康、向上”的校风、“格高、业精、扎实、求新”的教风、“乐学、好学、博学、活学”的学风以及“职责明确、重视流程、务实有效”的管理作风，学校有一支师德风范优秀、专业技术过硬的师资队伍和干部队伍，因而为学校赢得了良好的。

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3、学生行为的基本准则。
道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。
是最低限度要求，是必须执行。
,道德教育 品德与教育,道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人于社会、人于国家之间关系的意识形态和行为规范。
道德是维持人类社会正常生活的基本的行为规范。
属于社会范畴。
,品德是一定的道德规范在个人思想和行为中表现出来的较为稳定的特点和倾向，是道德认知、道德情感、道德行为等构成的综合体。
品德属于个人范畴。
,大德育,德育内容 任务,小学德育纲要1993年3月正式颁布实行，是小学德育工作的指导性文件。
中学纲要大纲1995年2月正式颁布实行，是中学德育工作的指导性文件。
任务 （一）培养学生初步树立坚定正确的政治方向； （二）引导学生逐步确立科学的人生和世界观； （三）培养学生良好的道德品质。
,德育过程,德育过程的含义：是指教育者根据一定社会的要求，以及受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的地过程受教育者施加教育影响，把一定社会的道德规范转化为受教育者个体品德的过程。
以上红字部分依次对应了德育过程四个基本要素。
,。

4、生日常行为规范和校纪校规为重点的做人做事基本道理和文明行为；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的 良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；开展以中华传统美德为重点的民族精神教育，了解乡土文化，热爱祖国文化，逐步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。
1、 具体 德育模式 ： 学校实施“一二一分步式”德育模式下的德育教学。
即：一个中心 -以学校教育为中心；两个方面：学校和家庭教育；一个目标：把学生培养成有道德的人。
学校采用分层次教学，根据学生年龄特点，每个年级组制定自己授课计划和配档表，规定在一定时间段的完成目标，使学生的道德修养台阶式提高 。
我校 德育的 基本 途径主要有德 育 课 程 和其他 学科 教学、 班队会 活动、各种课外校外活动等。
2、 德 育 课 程建设 ： 德育课程的开设是是全面实施素质教育的重要环节。
就学生成长而言，在德育方面需要丰富多彩、生动活泼的教育形式、内容和方法，以达到国家提出的德育工作要突出针对性和实效性的要求。
在目前国家开设的课程中，小学只有“品德。

5、教育基本原则 （一）坚持贴近学生生活实际、符合学生身心成长规律的原则； （二）坚持知行统一的原则。
三、德育工作领导小组 组 长：杨国辉 负责学校德育教育全面工作 副组长：王国义 负责学校德育教育活动开展及档案管理 成 员：王东升、罗福莲、刘朝雨、管君、范文彬 四、德育教育目标 总体目标： 以培养学生良好的道德素养和行为习惯为总目标； 具体目标： 精品文档 可编辑 学校应严格按照中小学生守则、中学生日常行为规范（修订）有的放矢的开展各种教育活动，逐步使学生养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
养成教育的具体目标分为：礼仪、情操、诚信、守纪、学习品质、生活卫生习惯、公德意识和交往。
一、学生礼仪习惯养成教育目标 1、维护国家荣誉，尊敬 国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，四五六年级少先队员行队礼； 2、平等待人，与人为善。
尊重他人人格，宗教信仰、民族风俗习惯； 3、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要直立，给师长提意见态度要诚恳，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞； 4、上下课时直立向老师致敬，下课时，请老师先行； 5、待客热情，直立迎送。

6、争取学生行为规范合格率达100%，品德优良率 99%以上。
2、加强法制教育，确保在校生违法犯罪率继续为零。
加强安全教育，确 保学期内无重大责任事故。
3、办好家长学校， 充分发挥教师和家长网络交流和家校联系册的作用，使家庭 学校 社区的教育效果达到最优化。
4、以人为本加强德育队伍建设，继续举办班主任例会活动，不断提高班主任的育人意识和工作能力。
为教师搭建展示才能的平台，使每位教师成为 “ 最好的自我 ” 。
5、以 “ 关爱农村留守子女的德育教育 ” 为课题，加强德育导师工作，积极探索对学生进行思想道德教育的新途径、新方法。
6、以学校创建 “ 和谐校园 ” 为契机，进一步加强对学校周边环境的整治，努力营造良好的育人环境。
三 ,具体工作 : (一 )加强德育队伍建设 . 师德建设 ,在新的世纪 ,又必定有新的内涵和要求 .我们将继续把教师职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置 ,采取切实措施 ,大力提高教师职业道德素质 .本学期 ,我们将继续在青年教师的培训和管理上下功夫 .。
1,组织实施名班主任工程 为切实提高教师德育管理的水平 ,我们把培养一批 “。

7、教学与班主任、政教处、共青团 (少先队 )干部对学生的政治思想品德教育有机结合起来，形成合力，共同完成学校的德育任务。
“ 四位一体 ” 教育教学的具体做 法是 : (一 )制定思想政治 (品德 )课 “ 四位一体 ” 教育教学计划。
在开学初，学校德育领导小组召开政教主任、班主任、团总支书记 (少先队辅导员 )、政治 (思品 )教师联席会议，根据思想政治 (思品 )课教学大纲的要求和思想政治 (品德 )课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定 “ 四位一体 ” 的教育教学计划。
计划包括 :本学期德育工作的重点和中心 ;思想政治 (品德 )课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容 ;思想政治 (品德 )课怎样坚持理论联系实际地进行教学，向学生提出哪些行为要求 ;政治思品课教师、班主任、共 青团 (少先队 )组织，共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。
(二 )根据计划安排，各教育渠道做到目的统一、内容统一、行动统一。
(三 )学校德育领导小组负责监督 “ 四位一体 ” 教育教学计划的实施，协调各方面的关系，共同搞好学校德育工作。
建立。

8、 1999 年第三次全国教育工作会，把素质教育从理论上的争议正式转到国家的立法上来。
强调素质教育要“贯穿于学校、家庭、社会 教育等各个方面”，这是我国教育事业的一场深刻变革，是一项涉及社会各个方面的系统工程。
2001 年 10 月，中共中央关于公民道德实施纲要的颁布，标志着我国正式进入了依法治国与以德治国相结合的新阶段。
以德治国的理论强调，学校、家庭、社区的教育是密不可分的，是相互配合、相互促进的。
（家庭、学校、社会在德育联动作用重要意义） 二 战以后，以美国为代表，包括菲律宾、丹麦、新加坡等国都在积极地研究和发展学校、家庭、社区德育一体化的网络，且进展速度较快。
美国各个中小学都成立了家 长委员会一类的组织，负责代表家长和学生 的利益与学校沟通，参与学校质量的评估，参与解决学校（教师）、家长与学生之间的矛盾。
同时，服务学习成为美国学 生参与社会实践的重要形式之一。
我国研究、实践德育网络具有起步晚，但发展快的特点。
“七五”期间上海真如中学建立了我国第一个社区教育委员会。
从此掀起了学校、家庭、社区结合构建德育网络的研究。
到了“十五”期间，我国各地都建立了“三结合”教育组织。
从 理论。

9、输外 ,也离不开自我教育手段的运用。
因为从根本上说 ,学校德育的最终目的就是使所有学生都得到主动发展 ,全面发展。
学校德育工作所采取的 一切方法都离不开促进和实现受教育者的自我教育。
如苏霍姆林斯基所言 ,没有自我教育 ,就没有真正意义上的教育。
一、主体意识的提升和学生的自我教育 在新的历史时期 ,学校德育所面临的重大课题之一是 :随着全球化步伐的不断加快 ,信息来源多元化 ,学生的视野更加开阔 ,思想更加活跃 ,其思维的时空领域不断扩大 ,学生的思维不断由依附型转向独立型 ,“ 上尊下卑 ” 的传统观念受到民主平等观的挑战和冲击 ,过去那种单向灌输 ,填鸭式的德育工作方法 ,由于缺乏民主、平等的精神 ,方法上简单粗糙 ,往往收效甚微 ,也容易使学生产生逆反心理。
学校德育工 作如何以人为本 ,从学生成长的实际需要出发 ,尽可能贴近生活 ,贴近实际 ,贴近学生 ,避免 “ 高、大、空 ”, 努力调动学生主体参与的积极性 ,关注学生主体成长的实际 ,关心学生主体成长的需要 ,已成为新时期学校德育工作的一项重要任务。
辩证唯物主义告诉我们 :外因是变化的条件 ,内因是变化的根据。
在学校。

10、重点项目建设行动计划”指导下， 努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。
一、 学校德育课程 发展目标和培养学生目标定位 学校德育课程发展目标： 构建 “强化认知、注重体验、丰富载体”的学校德育课程体系 学校德育课程建设和实施的策略 1、 品牌锻造。
学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初步的经验，在市区具有一定影响。
学校 认真贯彻实施“两纲”教育，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校 德育 品牌。
2、 以学生发展为本。
以学生的差异为起点，尊重学生的已有基础和个别差异，以学生的全面、持续、终身发展为目标，创设关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优 化发展的教育环境。
3、 持续发展 。
学校具有 70 余年的办学历史，经过历任校领导和全体教职员工的不懈努力，已经形成了“务实、创新、健康、向上 ” 的校风、“格高、业精、扎实、求新 ” 的教风、“乐学、好学、博学、活学 ” 的学风以及“职责明确、重视流程、务实有效”的管理作风，学校有一支师德风范优秀、专业技术过硬的师资。

11、德育教育基本原则 （一）坚持贴近学生生活实际、符合学生身心成长规律的原则； （二）坚持知行统一的原则。
三、德育工作领导小组 组 长：杨国辉 负责学校德育教育全面工作 副组长：王国义 负责学校德育教育活动开展及档案管理 成 员：王东升、罗福莲、刘朝雨、管君、范文彬 四、德育教育目标 总体目标： 以培养学生良好的道德素养和行为习惯为总目标； 具体目标： - 2 - 学校应严格按照中小学生守则、中学生日常行为规范（修订）有的放矢的开展各种教育活动，逐步使学生养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
养成教育的具体目标分为：礼仪、情操、诚信、守纪、学习品质、生活卫生习惯、公德意识和交往。
一、学生礼仪习惯养成教育目标 1、维护国家荣誉，尊敬 国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，四五六年级少先队员行队礼； 2、平等待人，与人为善。
尊重他人人格，宗教信仰、民族风俗习惯； 3、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要直立，给师长提意见态度要诚恳，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞； 4、上下课时直立向老师致敬，下课时。

12、学校重视德育工作，以德育为核心的学校教育已形成共识。
教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校逐渐形成。
但也仅仅是意识上的到位，而行动上远没有到位。
德育在学校实际工作中处于一种“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬状态。
2、德育队伍形成，参与程度不高。
学校形成了校长分管校长政教主任团队干部班主任为主的德育领导班子，强调由全体教职员工共同参与的全员育人的德育队伍。
但在实际工作中，人人都是德育工作者的观念没有得到很好的落实。
学校的德育工作，事实上成了德育干部和班主任的事情。
因此从学生的思想教育、心理健康，到学生活动、校园卫生等都似乎只是德育处的事。
而班主任也仅限于管好自己班级的学生，应付考核，对其他学生的不良行为习惯视而不见。
又由于班主任工作的繁琐，大部分教师都缺乏当班主任的热情。
3、德育制度规范，考核评价存在缺陷。
德育常规的制定和落实正在不断完善。
比如一日常规的序列化、细目化、升旗仪式制度、优秀学生的评选制度、班级考核评比制度、班主任工作考评制度等，学校方方面面的工作都纳入了制度化的管理。
但制度化的管理依然存在缺陷，一些细节问题还很难量化。
有时会出现班主任花了大力气管理班级，但考。

13、取得了阶段性的成果。
特提出课题结题报告如下。
一、课题的提出教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养的问题。
不同的时代不同的社会历史时期对人才培养提出不同的要求。
从世界范围看，21世纪是一个全球化信息化的时代，世界变小了，地球变平了。
一方面世界各国政治、经济、文化的交流与合作在不断加强，全球经济相互依存，国际事务民主多极，思想文化多元共存，世界紧密地联系在一起正变成地球村；另一方面世界的不和谐因素也在凸现，世界上国家与国家之间、人与自然之间矛盾冲突无处不在，不仅在一些地区和国家战火连绵，而且地球与人类都面临着地球变暖、能源粮食短缺、灾害频繁等等生存危机。
尤其是进入新世纪以来，世界格局变得更加扑朔迷离，出现大变革、大分化、大改组的局面。
建设一个和谐的世界大家庭，是全世界人民的共同愿望。
从我们国内形势看，21世纪也是我们伟大祖国和平崛起的时代。
经过三十年改革开放现代化建设实践我国社会经济飞速发展，综合国力不断增强，在国际上的地位和作用逐步提高，承担着更多的国际责任和义务；但我们还处于一个新的历史发展的起点上，我们与世界强国还有很大的差距。
这样的时代特点和历史背景给我们提出了一个严峻的任务，。

14、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想。
教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
WORD文档可自由复制编辑教学内容1面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职。

15、法律、社会常识教育和文明习惯的养成教育，养成良好的行为习惯。
三、德育工作的主要内容爱国主义教育。
以国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育等为内容。
引导学生积极践行“崇文尚德、包容善化、传承创新、敢拼敢赢”的德化精神，培养学生热爱家乡、感恩社会、建设祖国的情感。
诚信教育。
以“好孩子要诚信”为主题，开展诚信交友、诚信考试等各种形式的教育活动。
养成教育。
认真执行中小学生守则、小学生日常行为规范，积极引导学生从小养成良好的行为习惯。
心理健康教育。
积极开展心理健康教育，培养他们的健全人格和良好的思想品质，增强他们正确认知自我、调控自我、拒绝诱惑、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。
法制教育。
邀请有关人员到进行法制讲座等形式深入开展普法教育。
广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学、反对迷信、邪教等教育。
安全教育。
经常性开展安全教育和各种疏散演练活动，增强学生安全意识，培养学生安全防范自救的基本技能。
雷锋精神教育。
认真落实学校2012年度学雷锋活动安排，深入开展学雷锋活动，大力弘扬服务人民、助人为乐的奉献精神。
文明网络道德教育。
教育引导学生树立正确的网络道德，要善于网上学习，不浏览不。

16、服务。
,公交司机黄师傅，在开车途中突发心脏病。
在生命的最后一分钟，他缓缓地把车停到路边，打开车门，让乘客安全下车，然后将车熄灭。
做完这些之后，他静静地趴在方向盘上，就这样失去了自己宝贵的生命。
,1、为服务对象着想，我们做事情，都要想到服务对象的利益，为群众谋利益.,服务群众的道德要求,某顾客在商场购物时，选了很长时间仍犹豫不决。
售货员小郭不耐烦地说：“你挑完了没有？那边还有很多顾客等着呢！”,2、提供热情、周到、耐心的服务，使服务对象有“宾至如归”的感受,服务群众的道德要求,宾馆服务员小吕在整理客房时，无意中将一位客人的手表弄掉在地板上。
小吕立即捡起，并连声向客人道歉。
客人粗暴地责骂小吕，忍无可忍之际，小吕与客人争吵起来。
,3、熟练掌握服务技能，提供高质量的服务。
,服务群众的道德要求,“我为人人，人人为我”？,1、为服务对象着想，我们做事情，都要想到服务对象的利益，为群众谋利益.2、提供热情、周到、耐心的服务，使服务对象有“宾至如归”的感受3、熟练掌握服务技能，提供高质量的服务。
,服务群众的道德要求,二、恪守职业道德的最高境界 我奉献,某造纸厂的。