语文课程

1、专业成长，推动学校特色发展。
在语文课程的主张指引下，以单元整体开发建构为基本方法，梳理整合课程目标，融通课内课外语文内容，开展语文学业水平评价等，促进学生语文素养的全面发展。
二、课程目标 （一）总体目标 1、通过语文课程的建设与实施的实践研究，进一步完善教育教学实施理念，梳理细化课程目标体系，整合构建课程实施内容，探索积累课程实施策略，建立学习助力机制，建立实施学业评价方案，形成完善的课程体系。
2、通过参与研究以及通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸收各种教育思想的精华，学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博录，促进教学技艺、实践智慧的真正提升。
3、通过课程的建设与实施，使学生听、说、读、写、识等方面的能力以及人文素养能获得更大的发展。
（二）细化目标1、优化课程实施理念。
2、梳理课程目标体系。
3、架构课程实施内容。
4、探索课程实施策略。
5、建立学习助力机制。
6、实践学业评价方案。
三、实施框架 （一）优化了课程实施理念语文课程需要理念的引领，需要语文课程的基本价值追求。
1、语文课程的基本价值追求：。

2、专业成长，推动学校特色发展。
在语文课程的主张指引下，以单元整体开发建构为基本方法，梳理整合课程目标，融通课内课外语文内容，开展语文学业水平评价等，促进学生语文素养的全面发展。
二、课程目标 （一）总体目标 1、通过语文课程的建设与实施的实践研究，进一步完善教育教学实施理念，梳理细化课程目标体系，整合构建课程实施内容，探索积累课程实施策略，建立学习助力机制，建立实施学业评价方案，形成完善的课程体系。
2、通过参与研究以及通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸收各种教育思想的精华，学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博录，促进教学技艺、实践智慧的真正提升。
3、通过课程的建设与实施，使学生听、说、读、写、识等方面的能力以及人文素养能获得更大的发展。
（二）细化目标1、优化课程实施理念。
2、梳理课程目标体系。
3、架构课程实施内容。
4、探索课程实施策略。
5、建立学习助力机制。
6、实践学业评价方案。
三、实施框架 （一）优化了课程实施理念语文课程需要理念的引领，需要语文课程的基本价值追求。
1、语文课程的基本价值追求：。

3、一册。
教学内容 与过程 ： 一、师生见面，对本课程的几点说明 1 本课程的性质、地位及教学目标 小学语文教学论是小教专业中一门综合性很强的专业 基础课程。
它在 小学教育专业开设的课程中，占有特殊的地位。
师范生与一般毕业生在语文能力上的明显区别，就是在听说读写之外，还须有教育的能力。
教的能力是学生语文能力的综合实践与运用，也是师范生专业学习的主要目的之 一。
小学语文教学论课程旨在通过系统的理论学习与能力训练，使 小学教育中文方向毕业生，更加自觉地掌握小学语文教 学的基本理论，发现并遵循小学语文教学的规律，对小学语文教学现象做 出较为准确的评析与研究，初步具备从事小学语文教学的能力，这些能力包括：听课、评课、制定教学计划、实施课堂教学、语文检测评价及其对教学现象 与规律的初步研究。
2 使用教材：小学语文课程与教学，高等教育出版社 2004 年版，江平主编。
3教学内容与时间安排： 教学课时： 1 个学期实际上课计 17 周 68 课时。
目标论：第一章 上编： 小学语文课程理念与课程目标， 8 课时。
教材论：第二 章小学语文教材 与课程资源 ， 4 课时。
第三章小学语。

4、程目标83、语文素养8二、简述确定语文课标的依据。
8三、试述义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
8第三章语文课程目标9一、名词解释。
91、语文教学大纲92、语文课程标准9二、谈谈你对语文新课程基本理念的理解。
9三、试述我国现行全日制义务教育语文课程标准（实验稿）与普通高中语文课程标准（实验）的内容结构。
9第四章语文课程内容10一、名词解释。
101、语文课程内容102、语文知识103、语文能力10二、为什么说语文课程内容具有文化的内涵10三、试述语文课程内容预设与生成之间的关系11第五章语文教材的编制11一、名词解释。
111、语文教材112、分编型语文教材123、合编型语文教材12二、简述语文教材的功能12三、你对叶圣陶“语文教材知识些例子”这一观点是如何理解的13WORD文档可自由编辑第六章语文新课程教科书评价14一、说说中小学新课程语文教科书课文选编的价值追求14二、任选一种新课程语文教科书，评述其特色15第七章语文课程资源16一、名词解释161、课程资源162、地方课程163、校本课程16二、简述课程资源开发与利用的原则16三、为什么要开发语文地方课程和语文校本课程1。

5、功能；2、能力培养功能；3、情感、态度、价值观教育功能；4、文化教育功能；5、启迪心智、健全人格功能；6、规范文字，推广普通话功能；各课程学习的奠基功能。
二、语文课程的地位（很少考）第二章语文教程的理念和目标第一节语文教程的理念（P22）一、构建应用性和审美性并重的语文课程1、语文课程的应用性A、语文能力（阅读、写作、口语交际）重应用性；B、语文教育中语言和言语；2C、语文运用能力的培养。
2、语文课程的审美性（P25）培养健全高尚的人格；语文审美教育是以美学和审美教育理论为指导，以培养受教育者的审美创造能力和审美心理结构为直接目的，以塑造全面发展的完美个性为最终指向的形象化的情感教育。
培养健全高尚的人格。
3、应用性和审美性并重。
（P28）二、构建民族性和国际性相融会的语文课程（很少考）1、语文课程的民族性；2、语文课程的国际性；3、民族性和国际性的相融会；第二节语文课程的目标（重点章节）一、确立教程目标的意义与依据（一）意义“语文教材”名词解释P36（二）语文课程目标确立的依据社会需要、客观条件、主观认识和历史经验等因素的共同决定。
二、初、高中语文课程目标（P38）（一）初中语文课程目。