语文课程标准

1、 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是广泛而深刻的， 学生对 语 文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该 重视语 文课程对学生思想 情感 所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬 中华优 秀 文化传 统和革命传统 ，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色 社会主义 共同理想，弘扬以爱国主义为 核心的民族精神和以改革创新为核心 的时代精神， 树立社会主义荣辱观。

2、天似穹(qing)庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4、咏鹅 （唐）骆宾王鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、风 （唐）李峤(qio)解(ji)落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、咏柳 （唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。
不知细叶谁裁(ci)出，二月春风似剪刀。
7、回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
8、凉州词 （唐）王之焕(hun)黄河远上白云间，一片孤城万仞(rn)山。
羌(qing)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9、登鹳(gun)雀楼 （唐）王之焕(hun)白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10、春晓 （唐）孟浩(ho)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
11、凉州词 （唐）王翰(hn。

3、 附录1 优秀诗文背诵推荐篇目 附录2 关于课外读物的建议 附录3 语法修辞知识要点 附录4 识字、写字教学基本字表 附录5 义务教育语文课程常用字表第一部分 前言语言文字是人类最重要的交际工具盒信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动及文学活动，存在于人类社会的各个领域，当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创。

4、主、合作、探究”的学习过程。
”那么，阅读教学中应如何在“自主、合作”的基础上培养学生探究性学习的能力呢？这里结合对探究教学的学习与辅导一书的理论学习和自己的教学实践谈几点心得体会。
一、指导课前预习，训练学生自学，在问题情境中萌发探究意识。
心理学研究表明：不断变化或富有新异性的刺激，更容易引起学生的学习兴趣。
有些课文通俗易懂，加上初中学生已具备了一定的阅读能力，一遍读下来，便有了粗浅的认识和一定程度的理解，学生很容易失去深究下去的愿望。
所以，在学生自主阅读前，要制造适度的“认知距离”，让学生萌发阅读探究的欲望，并产生主动质疑问难的心理趋势。
如教学朱自清的背影一文前，我先让学生理解：文中写了父亲的几次背影，重点写的是哪一次的背影，父亲为什么再三嘱托茶房后还是不放心，亲自送儿子上火车，然后，再让学生思考，文章第二段写到的祖母去世、父亲的失业赋闲、家中的光景惨淡、正是祸不单行的日子这些内容，对表达作者的思想感情或对文章的主题有何作用？在完成常规性的预习作业后，学生可自主选择以下作业：（1）在好词佳句旁边的空白处写一些简单的体会；（2）熟读课文，归纳文章的主要内容，思。